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第七届儿童佛学生活营反思
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作者 留言
yiginn



注册时间: 2005-11-19
帖子: 86

来自: kuantan

帖子发表于: 21-12-05 星期三 10:13 am    发表主题: 对,对,对!! 引用并回复

我同意黄讲师所说的,如果一个坏人作了坏事,然后警方说为何做坏事,然后坏人说不是做不做的问题,而是执不执做的问题。那么,执著就做坏事,不执著就做好事吗?
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27166

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 28-12-05 星期三 4:00 pm    发表主题: 引用并回复

回到学院,才发现姚珍寄来的心得报告。
征得她的同意,将这份报告帖上来,与大家分享。
________________________________________

儿营结束了,心中不禁有种失落感,这几天来所追求的目标忽然不见了,但心中的大石头也终于可以完全放下了,心情矛盾极了。老实说,我对这届儿营有些愧疚感,因我在去营地的前一天,我曾想开溜,在学院集训时不出席集训活动,甚至怂恿其他工委“集体逃集训”!想想回去,总觉得这些小动作可笑极了!回顾整个儿营,从三天集训至闭营,总觉得我上了一个很长很久的课,总觉得许多地方有待改善,还需加倍的学习,毕竟学海无涯啊!

在办营方面,纪律似乎是这次儿营最大的难题。一百二十九位活泼好动的小朋友因“缘”而热热闹闹的聚集在万佛殿,大家争取时间交流,场面当然是闹哄哄的。因此,辅导老师在管理纪律方面都扮演着极其重要的角色。总的来说,无论是老师们或孩子们的纪律都有待提升,因孩子们的不合作,不配合老师,保持安静、有秩序地进行活动,导致活动时间一再拉长,延迟了休息时间及睡觉时间。

在老师方面,老师们似乎不太懂得管理孩子们的秩序,虽然已经尽了力,但似乎还未达到理想程度。老师们都花了很多时间和精力在孩子排队的问题上。想要一百二十九位活泼好动的小菩萨们静下来似乎有些难,因毕竟在开营时,老师们并没有特别强调纪律的重要性,再加上老师们缺乏经验,导致现场失控了。

在整个营里,发现了个有趣的现象:辅导老师或负责老师喜欢与孩子们一起“对喊”,与孩子们比赛大声说话。在孩子还未静下来时,负责老师便开始解说活动进行方式或报告某些事物,因此场面更加混乱。其实,让孩子们先静来,老师们再说话不是很好吗?老师们不必花太多精力或用吼的方法说话,孩子们也能专心地、清楚地听见老师说话内容啊!为了达到警惕的效果,老师们可想出一个有趣又有效的“招待”孩子们吵闹的方法,如:每位辅导老师都亲孩子们一下或让孩子绕着活动中心青蛙跳一圈,抑能让孩子们消耗多余的精力。此外,在排队等待其他组员的当儿,负责老师可要求孩子们双掌合十边念佛号边等待,让爱说话的小嘴念有意思的佛号,减少噪音。

在合作方面,老师们之间的合作度不高。大家都似乎只专注于自己的负责岗位,忽略了其他负责人也需互相配合才能成功进行活动。在自己的负责岗位上多花心思并不是不正确,但在我们努力的准备自己的活动的时候,是否也曾想想其他活动也需我们特别注意某些事项呢?抑或是我们错过了什么学习的机会呢?活动能成功带动与否,并不只是活动负责人的责任,同时也需各方面包括各位辅导老师及孩子们的配合。孩子们与老师们的全程参与不仅使气氛更热闹,活动也办得较有意思,才能真正达到举办儿营的目的—— 一起学习,一起成长。

在活动方面,我个人所得到的启示是不同的活动所呈献的方式也不一样。在集训时,进行的活动试验后,讲师们所给予的尽心尽力的指导与帮助,辅导老师们的齐心合力,都使各活动有很大的提升。在策划着如何进行活动时,我们须先找出活动的意义存在价值,接着再找出活动的难点与重点并突破它,让整个活动结束前能带给孩子们不同的意义,不同的价值观,而不会因为了办活动而办活动。此外,我们也应先认清办某个活动的目的与目标及其重点,而不应太着重于搞花式而忽略了重点,免得浪费了时间精力金钱。最重要的是,学生们的安全是我们办活动时最大的顾虑因素,因在这几天里,身为辅导老师及爱心老师的我们都必须负起照顾孩子们的安全这个重大的责任,特别是在攻站游戏及营火会时,既得让他们开开心心快快乐乐地玩,又要顾及他们的安全,可说是处处提心吊胆的。

我对于这届的儿营有着些许的内疚,我所负责的文书工作(心得报告),因之前没认清这活动的目的,即收集孩子们与老师们对这届儿营的感觉及看法,而为了搞新花式(以写书信的方式来让孩子写出他们最喜欢或感觉最快乐的事)再加上没有正确的引导孩子们进行活动,所以犯了很大的错误,导致最后文书工作不能进行,孩子们的宝贵心得及对儿营的反馈信息就这样白白的失去了。事后总觉得自己对不起艳洁姐及讲师们,看到他们都有愧疚的感觉,因毕竟这是我犯上的错误所造成的后果,对不起!

负责老师在带动活动时,应尽量让孩子们现学现用,达到最理想的学习效果。在《保护神与爱心银行》话剧表演完毕后,负责老师应让孩子们分辨做什么事会被保护神保护,做什么事会被恶魔影响。当孩子不专心或开始吵闹时,负责老师可告诉孩子许多恶魔已经出现,他们正慢慢地靠近不专心、在说话、捣蛋的孩子,保护神的光芒也渐渐的弱了,他们已经无力招架恶魔的侵犯了,聪明的孩子们应怎么做呢?让孩子在所设的情境中做出适当的反应,让孩子从中学习。

师父以活泼、生动、有趣、新颖的方法呈献了精彩的佛学讲座。第一场佛学讲座《西游记》,我因需准备下一个时段的活动而错过了,只知道听了这场讲座后,孩子们学会了几句好话:
一. 太好了!因为我们还有生命。
二. 每一个人都须有颗慈悲心。
三. 没有感恩心的人,再大的成就也没有用!
四. 世界上有孙悟空吗?不是信不信的问题,而是在于你执著不执着。
这几句话都已深深印烙在孩子们心中。师父把道理浅白化,抓住孩子爱听故事的特性把道理故事化了,让孩子在听故事中容易吸收道理。在第二场佛学讲座《洋肉好吃》,师父带出了几个因果报应故事,循序渐进的劝勉孩子应多吃蔬果,少吃肉类,否则将会像屠猪贩在临死前只会说:“猪啊!很多猪啊!它们在咬我啊!它们在踩我啊!很多猪啊!”

我总觉得,到佛学讲座的时间,孩子们是最快乐的(这是部分的孩子在写心得报告时所写的)。他们会自动自发地拿了拜垫找了自己喜爱的地方舒舒服服地听师父讲故事,看表演,完全不受辅导老师们的干扰(因师父不允许我们在他的佛学讲座里理会孩子们),是孩子们快乐的时段。但如仔细想想,课程的主题内容是否也同样的随着故事印烙在孩子们的心中呢?师父的故事想带出的启示,孩子们能抓到吗?当师父说羊肉好吃,孩子就只回答“羊肉不好吃!羊肉不好吃!”他们是否了解师父真正所想表达的是什么呢?

总的说,师父的讲座方式很新颖、很吸引孩子们,但却在某些地方举的例子错误了,而容易使学生的思想偏离了正确的轨道,如再把例子再加以修改应该会达到更好的效果。我想啊,如在结束讲座前,师父能把主题准确、明确地告诉孩子们,我想孩子们应该对这些道理有更深刻的印象。

这次的儿营我很幸运的当了爱心老师,与善根组十六位可爱活泼的小菩萨们进行了几个团辅活动,大家互相沟通。参加了这个团辅后,孩子与孩子之间不仅没有了隔膜,同时也促进了爱心老师与孩子们之间的感情。它不仅让我学会如何与孩子沟通,同时也让我更深入地了解孩子们的个性,尝试了解他们某个举动的目的何在。

善根组里有个活泼好动的孩子 —— 智阳,与他相处了三天,发现他可说是没有一刻可以安静下来,成天喜欢绕着老师或其他组员说话。在进行组别活动时,他喜欢争着发表自己的意见。记得在一次团辅活动中,大家都坐在圈子里进行活动画手掌,再在每根手指头上写上自己朋友的名字,然后再说出为什么你把朋友的名字写在那根手指上。大家都做得很投入,唯有他喜欢跑出圆圈外打滚。但当其他组员在说话时,他却在旁捣乱,捉弄斯伟(全组最小的)或是争着说出自己的看法。

记得在这次活动里,智阳总共举手发言了四次,他选的五个朋友当中,有三位是善根组的辅导老师(包括了我、国祥及健辉,健辉还被他叫作爸爸呢!)另两位朋友是善根组的组员(两位都是常被他捉弄的),这样的结果使我非常意外。智阳说,三位辅导老师因为可以像大哥一样保护他,所以他选我们为朋友;而两位组员成为他的朋友是因为他们肯陪他玩。我还发现了有趣的现象:当我们称赞智阳时,他露出了很不自然、很害羞的样子。事后,我仔细的想想,他之所以喜欢跑到圈外是因为他想让我们老师们多注意他,多关心他,多和他说话。智阳告诉我,他的妈妈是保姆,帮忙其他人照顾孩子,因此智阳必须负起照顾弟弟的责任,而智阳的爸爸长年在外地工作,鲜少回家。我认为其实他也想被人保护,被人肯定,被人关怀。而后,我要求国祥和健辉多和智阳聊天,希望他能感受到我们是关心他的。

令我更想不到的是智阳在营里最后的几个小时终于在他的行为上有所改变了。在准备天才表演的时段,孩子们竟然在短短的两个小时内完全不需我们辅导老师的意见提供,完全依据剧情自由、有创意的表演杜绝盗版活动的广告。在讨论如何表演时,智阳竟肯乖乖的先聆听别人的意见,而且完全不插嘴、不捣蛋,过后才说出自己的点子,并且肯和其他组员互相沟通、互相配合、互相讨论,以求表现出最好的一面。看着他这小小的举动变化,我的心顿时激动了起来。虽然这只是小小的改变,但对我来说他已成功的踏出了步伐,向前迈进了一大步,毕竟团辅的最终目的 是让孩子们一起学习,帮助自己在生活上一起成长。

智阳给我的启示是凡是不应只看表面,也许我们也应想想某些事发生的背景及原因。虽然两位爱心老师需带领16位好动的孩子进行交流的确很费神,但我却认为是值得的,因它让我更靠近孩子,更能让我把之前在学院里所学的辅导与沟通技巧加以运用,加深了我的印象。与戴老师(团辅总负责老师)沟通后,才知道一组团辅成员最多也只能有12位,但我们却有16位,所以进行活动起来相当吃力。希望下次遇到类似太多营员的情况下,可考虑将孩子分成十组(只在团辅活动时),让爱心老师们能更注意更多的孩子,也让孩子有更多的机会说出他们心里的话。总的说,我认为爱心老师们真的很不错哦!

静思语教学让我学了很多,很多在实习时所面对的问题、在学院里所学的,我终于知道它们的价值了。静思语,从策划至实行都作了无数的更动,与讲师们讨论了无数次后,在最后的一刻,我们才能选定最后的呈献方式。在这过程中,我发现平时我们在实习时所用的活动都是老掉牙的,已成了过去式,现今的孩子需要更大的挑战性,更新颖活泼的教学方式激起他们学习动机。

在进行静思语教学活动时,让我感觉老师的教学经验与学习气氛是学生的学习钥匙及宝库。原先,我们的计划是让孩子看完了《保护神与爱心银行》的话剧后,再玩拼图,然后完成爱心单,带出好话一句:“做好事不能少我一人,做坏事不能多我一人”。经过与讲师们再三的讨论后,我们的呈献方式改了。我们将玩拼图的环节改为设计情景解决问题的方式,让孩子根据所设计的八个情景,作出最适当的决定。在真正的静思语环节里,我们全组人出动,力求把最好的呈献于大家。看着组员们尽心尽力的完成表演及带动活动,听着讲师们在活动时适时给予我们的指点及提醒,心里感到窝心又后悔。后悔把自己看得太完美,认为自己不需其他组员的帮助也能完成任务。当看着仟流尽力的带着活动,发现原来我并不能像他那样反应快、活泼幽默;看到劲运学兄满场跑为我们传达讲师的指点,我终于明白团队精神的重要,心里才明白原来这长久以来并不是我一个人独挑大梁的。之前我总是习惯性把东西先做好,然后再向组员报告,把自己看成太超能了,觉得太对不起他们了!

套用讲师说的,一个营里最重要不是孩子玩得开心不开心,或是喜欢不喜欢这些活动,而是在这营结束时,孩子在这里学会了什么,得到了什么,才是重点!仔细想想,我们似乎离这一步还差得远啊!因这儿营似乎大部分都以玩乐为主呢!而这静思语教学能否达到目的,我只能说是个未知数!

这次的儿营,我总算没白来,虽然在之前我曾因私心而选择退出儿营工委工作,但来了这儿营后,我觉得受益良多,我不后悔了!讲师们,谢谢您们,您们的帮助与指点又让我成长了,让我在迷茫的浓雾中获得了指引,让我重新有机会学习新事物!朋友们,谢谢你们,让我有机会向大家学习,让我有机会参与你们的活动。学兄学姐们,谢谢你们,在我们最最需要帮助时,你们伸出援手,为我们带来了一丝曙光。善根组的小菩萨们,谢谢你们,让我可以更近距离得靠近你们,让我找到了我失去已久的诚心与真诚,诚心待人的相处之道。第七届《小菩提,大智慧》关丹万佛殿儿营,谢谢你,让我没白白的错过你,让我没白白的虚度这几天,也让我学会了好多东西,我不后悔了!我真的不后悔了!如还有机会,我定会再来参加儿营的工作,因它可是我学习的宝地呢!
李姚珍 草

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老黄
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帖子: 27166

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 28-12-05 星期三 4:02 pm    发表主题: 引用并回复

静思语教学反思报告

活动:静思语
地点:活动中心室

活动的优点:
引起动机里的海啸大灾难的图片成功吸引了孩子们的注意力。
尝试以较活泼的方式带出主题,既有话剧表演又有讨论活动。
尝试让所有的孩子都参与整个活动,在讨论会后让各组代表依据该组的问题发表意见,也尝试让其他组的孩子发表自己的看法。

活动的缺点与对策:
1) 引起动机时间太长,报告新闻完毕后,老师又在简单的解说图片内容。
可考虑把新闻报告的活动删除,替代于老师大略的讲解图片的内容,带动孩子思考问题:为什么在这大灾难中,成千上万的人都被大水淹死了,为什么这小婴儿在水上漂流了几天还能幸存下来呢?

2) 《保护神与爱心银行》话剧表演没有突破主题(好事与坏事)。
在剧情里加插某些做好事与做坏事的情节,并突出什么是我们应该做得好事;什么是我们不应该做的坏事。让孩子知道我们在生活中可以无时无刻地做好事,就算是一些举手之劳的小事,也是一件了不起的好事。例如:自动自发的排好队伍安静的坐下等候老师的吩咐、进行活动时不吵闹,专心地听老师说话、替辛苦了的老师或朋友捶捶背表示关怀等等的小小动作。

3) 在分组讨论时太吵,孩子不容易听清楚老师的话。
八组一百二十九位活泼的小孩加上十多位辅导老师整一百五十位的人都聚集在同一个地方,大家都要说话,难免有吵闹的现象出现。
老师可将孩子带到室外或走廊进行讨论活动,毕竟三楼地方宽阔,老师们可充分利用宽阔的空间。
另外,负责老师也应该要求孩子们尽量把声音调到合适的程度,既可让全组组员听见又不干扰其他组的组员进行讨论活动。

4) 老师所准备的教具“保护神与魔鬼棒”不适合。
老师应把代表“魔鬼”的牌子换成“ ?”,因孩子到最后发现无论其他人给什么答案或是问什么问题,只要举起保护神的牌子就对了。
把“魔鬼”换成“ ?”,可让其他组的组员对该组的代表有不同的见解时可提出来,让该组的代表回答或补充。
其实部分孩子并不是不赞成该组代表的看法,而是对于该组代表所站的立场表示不赞同。
记得有这么一道问题:你看到一只受伤的小狗掉进水沟里,你把它救起来后,想把它带回家。但妈妈却曾经对你说不许把小动物带回家养,你会怎么做?该组给了很多答案,其中的答案是将小狗送入老人院去看门。在举牌表决时,有一位小菩萨举起了“魔鬼”牌,他认为小狗受伤了,还把小狗送入老人院帮忙看门,如果有小偷进来,小狗追捕小偷,不是把伤口弄得更严重了吗?这位小菩萨是站在小狗的立场想问题,而该组的代表是站在小朋友的道德立场想问题,两者都没错啊!
如果把“魔鬼牌”换成了“?”,让孩子对该组代表提出问题,不是很好吗?不是让孩子有更多的思考空间吗?

5) 在进行各组报告解决问题的方法时,负责老师临场表现欠佳,所带的内容不够深入,有备课不足的迹象。
可考虑采用两个负责老师同时主持同时带动活动的方法(即像双人教学里,A教但发现A不行时B给予协助)。
在这个时段,负责老师需对问题有充分的了解与准备,避免有混淆问题的出现。
这时段是考负责老师的临场表现及发挥老师们的领导能力的时段,它考验老师们如何带领学生思考问题,并找出最正确最恰当的解决方法。负责老师在这时段因缺乏经验,而达不到理想的效果,因此老师们在这方面应多多自我提升。

6) 在发表意见时,负责老师只专注于举牌孩子的反应,而忽略了其他孩子的反应,场面稍微失控。
可由两位负责老师同时主持,一位负责看举牌孩子的反应,另一位则注意其他孩子的反应。
当发现孩子在吵闹不专心时,老师可告诉学生说许多恶魔已经出现了,他们在悄悄的靠近正在不专心、吵闹的孩子,保护神正在伤心地收拾行李准备飞走了,让孩子知道专心也是一件小小的好事,让他们时常温习之前所知道的事物,反复地印烙在心田里。
负责前面看举牌子的老师也可询问没有举牌孩子的意见,让他们说出自己的看法,让他们有参与活动的感觉。

7) 所设的情景问题过多,学生在最后的部分出现不耐烦地现象。
八组讨论八道不同的问题,需花费较多的时间,而且孩子也处于静坐的方式,时间久了,孩子就会觉得闷,不耐烦。
老师可把问题减为4道有挑战性的问题,让两组的孩子讨论同样的问题,让孩子有更多的机会说出自己的看法,让孩子们在别人发表意见时能仔细的聆听并加以分析其中的对错,考考孩子们的分析能力,而且活动进行的时间也可缩短了。

8) 爱心银行存折没实行。
在介绍爱心银行存折时,因时间太匆促,老师只简略的介绍而已,并没有真正介绍爱心银行存折的真正用意,告诉学生是以比赛的方式进行。因此老师需注意这方面,同时也可在孩子空闲时提醒孩子替自己累积福气,多去关怀他人,再完成爱心银行存折。

9) 好话一句:“做好事不能少我一人,做坏事不能多我一人”,没有真正带出,只出现过渡的现象。
老师没有真正的把这句好话印烙在孩子们的心中,只含糊的带过了,忽略了整个静思语教学的重点。老师可在结束时,要求孩子以比赛性质的回文式方法要求孩子反复的重复说出这句好话,让这句好话反复的在孩子的脑里打滚。
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欣 怡



注册时间: 2005-12-09
帖子: 42

来自: Kuantan

帖子发表于: 30-12-05 星期五 10:23 pm    发表主题: 有 更 好 的 意 见 吗 引用并回复

请 看 完, 谢 谢

本校有意于明年2006年开办一个佛学会,在此通知大
家,以让有兴趣参与者填下名字.希望同学踊跃参与!

宗旨: 带动青年学佛的风气。

目标: 1.让学生们通过本会活动培育互助友
爱的精神。
2.培育学生们尊师重道的精神。

活动:
1 .佛陀的故事 5 .佛曲
2 .电影分享 6 .佛学问答
3 .讲座 7 .野餐
4 .参观万佛殿资源中心
及其他户外活动……

(以上活动可能会有少许变动,如同学们有更好的意见,敬请提出。)


Dimaklumkan bahawa sekolah kami ingin mengadakan satu
Persatuan Buddhis pada tahun 2006. Sesiapa yang ingin menyertai
harap mencatatkan nama anda pada kertas yang telah disediakan.

Tujuan: melahirkan pelajar yang mementingkan
keagamaan.

matlamat: 1.memupuk sifat bekerjasama dan saling
menyayangi antara pelajar.
2.melahirkan pelajar yang hormat kepada guru
dan orang yang lebih tua.

aktiviti-aktiviti:
1 .cerita Buddha
2 .menonton wayang berkaitan agama Buddha
3 .ceramah
4 .mengunjungi Pusat Sumber Persatuan Buddhis Kuantan
5 .lagu berlandaskan agama Buddha
6 .kuiz
7 .berkelah
dan lain-lain lagi……
讲 师 有 更 好 的 意 见 吗 或 更 改? 我 们 在2005 年 已 申 请 过, 应 该 是因 为 我 们 的matlamat 写 得 不 好, 所 以 我 们 再 常 是 再 组 织 过。 这 是 SMK TENGKU AFZAN 的。 谢 谢
_________________
忍, 忍 耐, 耐 心。
信 愿 行
做 好 事 不 能 少 我 一 人,
做 坏 事 不 能 多 我 一 人。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27166

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 31-12-05 星期六 12:12 am    发表主题: 引用并回复

好得很!
彭亨佛教会青年组主任洪崇德居士在这方面颇有经验,他可以协助你们的!
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展廷



注册时间: 2005-11-26
帖子: 282

来自: 关 丹 ~ Kuantan/MMU Melaka(Multimedia University Melaka)

帖子发表于: 31-12-05 星期六 12:37 am    发表主题: 引用并回复

哈哈,其实我也有,只是我的学校的,要等2006 ,就是几天过后 Razz

现在只是等着GPK KOKO 开课外活动的会议,当时就是我大显身手的时候。我的kertas cadangan 已在去年交上了,真的希望我学校的佛学会成立起来。崇德居士帮了我很多忙。欣怡则在tengku afzan 有戴艺华居士的帮忙,可是未来主席需要动脑筋罗 !
那么tengku afzan 的未来主席是ah may 还是你?或是其他人?
_________________
有佛法就有办法,万事都有办法,只是看你怎么样把烦恼转智慧。
修学佛法就是一个转念,转一个念,就会发现智慧的存在。
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游客







帖子发表于: 02-01-06 星期一 10:16 pm    发表主题: 引用并回复

展 廷, 如 果 你 的 学 校 组 织 成 功 的 话, 那 就 要 告 诉 我 们, 和 大 家 一 起 分 享。 我 们 学 校 的 可 能 还 要 等 到 明 年 2007. 如 果 我 们 的 学 校 成 功, 应 该 是 由 淑 维 当 主 席。 因 为 他 的 领 导 能 力 强, 做 事 能 力 也 强。 不 过 如 何, 有 事 一 起 担. 希 望 会 成 功。

讲 师 是 老 师 吗? 还 有 在 师 训 那 儿 教 吗? 如 果 有 的 话, 讲 师 还 要 去 万 佛 殿 教 中 四 中 五 的, 不 会 很 麻 烦 吗? 然 后 师 训 是 读 些 什 么? 学 做 老 师?
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展廷



注册时间: 2005-11-26
帖子: 282

来自: 关 丹 ~ Kuantan/MMU Melaka(Multimedia University Melaka)

帖子发表于: 04-10-07 星期四 11:07 pm    发表主题: 引用并回复

就这样,现在已经年尾了.
想问下以下的儿童营已经确定是在这个时间了吗??

第9届儿童佛学生活营
主题:“小小菩萨知你心”
11 月 28 日 (星期三)至 12 月 01 日 (星期六)
_________________
有佛法就有办法,万事都有办法,只是看你怎么样把烦恼转智慧。
修学佛法就是一个转念,转一个念,就会发现智慧的存在。
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5854

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 04-10-07 星期四 11:13 pm    发表主题: 引用并回复

展廷 写到:
就这样,现在已经年尾了.
想问下以下的儿童营已经确定是在这个时间了吗??

第9届儿童佛学生活营
主题:“小小菩萨知你心”
11 月 28 日 (星期三)至 12 月 01 日 (星期六)


没错!展廷,协助我们吗?
_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27166

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-10-07 星期四 11:15 pm    发表主题: 引用并回复

是的,详情可以看这里——

http://www.pahangbuddhist.com/activities_advance_notice.asp
_________________
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部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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展廷



注册时间: 2005-11-26
帖子: 282

来自: 关 丹 ~ Kuantan/MMU Melaka(Multimedia University Melaka)

帖子发表于: 05-10-07 星期五 1:30 am    发表主题: 引用并回复

kuanghong 写到:
没错!展廷,协助我们吗?


很想,可是当时应该会有课. 因为下个学期的时间表已经出炉了,我只能尽量吧! 看看到时会有什么变动.不然又是要结营了才去捧场... Confused
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展廷



注册时间: 2005-11-26
帖子: 282

来自: 关 丹 ~ Kuantan/MMU Melaka(Multimedia University Melaka)

帖子发表于: 07-11-07 星期三 11:54 am    发表主题: 引用并回复

昨天在学校老师给briefing,12月1号有考试,看来与此营无缘 Sad Sad Crying or Very sad Crying or Very sad
_________________
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修学佛法就是一个转念,转一个念,就会发现智慧的存在。
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