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顿号的使用

 
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 19-08-06 星期六 12:29 pm    发表主题: 顿号的使用 引用并回复

某天,一名在关丹任教的老师和我讨论了顿号的用法。

老师:顿号该如何使用?
老黄:句子内部并列的词语就用顿号。有什么不妥?
老师:最近一位老师去参加课程回来,说当局训示老师们只有三项
以上的并列词语才可以用顿号。
老黄:举个例子。
老师:“我和妈妈去巴杀买鱼、虾和蛋。”这个句子使用顿号是错的。
老黄:为什么错?
老师:只有三个并列词语啊!
老黄:要三个以上?四个才可以用顿号?
老师:是的。
老黄:那你们怎么办?
老师:听说这是PPK指定的,我们当然跟。所以我们现在叫学生要买就买
四样。
老黄:呵呵,有趣。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 19-08-06 星期六 12:40 pm    发表主题: 引用并回复

我在KPKM课程给讲座时,向资深老师请教当局是否真有如此指示。结果是肯定的。

其后,我到学校时,有许多老师也询问这样的顿号使用法是否正确。我会开玩笑说:“‘李白、杜甫是唐代杰出的诗人’是不是也错用了顿号?是不是也要找多两位诗人才行?又或是把句子改成‘李白和杜甫是唐代杰出的诗人’才正确?”
老师们都会意。可是他们说这是考试局规定的,我们不遵守,孩子们就要遭殃,怎么办?

好吧!老黄先在法情讨论,日后写成文章在报章发表,吁请当局正视这课题。因为这种说法影响深远。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 19-08-06 星期六 12:49 pm    发表主题: 引用并回复

先来看看中国大陆的说法——

[转贴] 网易
《语文备考——破解标点使用的模糊点》
2006-08-10 16:43:07.0 来源: 考无忧网
http://education.163.com/corp/10/2O68BULO000100BJ.html

顿号的使用和辨析

顿号:表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列,合起来做同一成分,句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列,考试大多考查层次关系。

1、大并列与小并列

如果并列词语中还有并列词语,小的并列词语用顿号,大的并列词语要用逗号。

A.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到新的水平。(对)
B.市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
C.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

解说:B句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。C句不同层次之间都用顿号,必然使得句子脉络不清,应用逗号以显示层次,“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,二者之间都用顿号就显示不出层次的区别,所以应将“淮剧”和“黄梅戏”后的顿号都改为逗号。

2、概数与确数

表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿号。

练习:下列选项中顿号使用正确的一项是:

A.科威特报纸《祖国报》报道说,美军每天从早到晚要对萨达姆进行五、六次审问。
B.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。(1995年高考全国卷)
C.今天要大扫除,二、三组做清洁。(答案:C)

3、顿号的其他用法

(1)太短的并列成份间(尤其是一些约定俗成的词语,无须停顿也不会产生歧义),可不用顿号。

如:中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究

练习:这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的 ,和公安干、警家属的支持是分不开的。

“公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来,像“中、小学生”,“大、专院校”,“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的,应该去掉。

(2)并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词,连词前不再用顿号(顿号不能和“和”“或”同用)。例:

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。(此句用了“和”,前面的顿号应该删去。)

(3)较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。例:

这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。

(4)并列词语作谓语、作补语时,并列词语之间不用顿号,而用逗号。例:

萝卜要切得纤细,均匀。

这个故事讲得真实,生动。

你要不断进步,识字,生产。

(5)并列成份间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习!”“向孔繁森致敬!”的口号。

(6)并列的成分后有语气词时,并列成分间使用逗号。

我们的院子里种了一些菊花,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。

乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊,西瓜啊,伊犁苹果啊,库尔勒香梨啊…… ,走到哪儿都闻得见诱人的香味。

(7)互相包含的内容之间不能用顿号,也不能用逗号。

如:这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
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老黄
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帖子发表于: 19-08-06 星期六 12:56 pm    发表主题: 引用并回复

[转贴] 《语文天地》
http://www.ywtd.com.cn/mypage/page1.asp?pid=1023&pgid=13702

顿号使用常见错误举隅
作者:江苏省江都市丁沟中学 张广祥

2004年语文《考试说明》对标点的考核要求是:正确使用标点符号。作为常用标点符号之一的顿号,在近几年的高考语文试卷中频频亮相。

1.但他们却喜欢仿造国外厂家的商标,冒充洋货,或者在商标上、包装上、说明书的图片和文字上印上些中文,甚至连一个中国字也没有。(1990年全国卷)

2.一起去的有十七、八个人,有我的姐姐、表哥、表妹、同学…… 等。(1993年上海卷)

3.小河对岸三、四里处是浅山,好似细浪微波,线条柔和,宛延起伏,连接着高高的远山。(1995年全国卷)

4.我校有自己的教学楼,图书楼,教学设备及教师队伍。(1996年全国卷)

5.今年春节,这个省的沿海地区要完成3700 万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。(1997年全国卷)

以上五道高考题都考到了顿号的用法。

我们都知道,顿号是用在并列词语之间的,它所表示的是词语与词语之间的并列关系。然而,在实际运用中,顿号的使用却常常出现错误,一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。大致说来,顿号使用的错误有以下八种类型

一、概数用顿号。如:

①她看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

相邻的两个数字连用表示大概时,无须停顿,中间不用加顿号。“十七八岁”是相邻两个数字连用,表示大概年龄。既然是概数,数字之间就不能用顿号。如果用上顿号,便成了“十七”和“八”并列了,这显然不符合原意。1993 年高考上海卷的“十七、八个人”,1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。

二、分句之间用顿号。如:

②浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

实际上三个分句,即“浦东展开了翅膀”,“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间,应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句,也不是句中词语的并列,中间不能用顿号,应改为逗号。

三、联合词语不同层次的词语之间用顿号

③上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

不同层次之间都用顿号,必然使得句子脉络不清,应用逗号以显示层次。上例,“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,二者之间都用顿号就显示不出层次的区别,所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。

四、并列词语作谓语之间用顿号

④你要不断进步、识字、生产。

上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语,三个词语间的顿号都应改为逗号。

五、并列词语作补语之间用顿号

⑤这个故事讲得真实、动人。

上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语,中间的顿号应改为逗号。

六、集合词语之间用顿号

⑥这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的 ,和公安干、警家属的支持是分不开的。

“公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来,“中、小学生”,“大、专院校”,“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的,应该去掉。

七、停顿较小的词语之间用顿号

⑦这是风、马、牛不相及的事。

并列词语读起来并不停顿或者停顿较小,又不会产生歧义,这时,中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小,不应该用顿号。

八、连词前面用顿号

⑧观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。

并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等,在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况,删去顿号,或者改为逗号。

以上列举了在顿号使用过程中容易出错的八种情况。了解这些,对我们掌握顿号的用法肯定会大有一些帮助的。考生应该注意的是,高考试题中关于标点符号的测试,一般都带有一定的综合性和技巧性,因此,在复习和应试中,要特别注意把对标点的运用同对文意和语气等的理解分析结合起来,一定要结合语境来判断标点运用的正误。
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帖子发表于: 19-08-06 星期六 1:11 pm    发表主题: 引用并回复

虽然有专家提出了看法,但是,在个别情况下,顿号的使用也并非绝对的。
例如看看这个链接的讨论——

http://www.sowerclub.com/ViewTopic.php?id=205406

又例如这个——

http://www.pkucn.com/viewthread.php?tid=176465&extra=page%3D1

其中后面的一个颇有深度,转贴如下:


“顿号是句子内部并列词语之间的停顿时使用的点号。但实际使用时往往弄错,搞得明明白白还真有点难度。我碰到两个句子,就是对不上号了,不明白为什么用顿号。请教版主或管理员等老师,求解!

原句1:全会高度评价“十五”时期我国经济社会发展取得的巨大成就,认为过去的五年,各地区各部门在党中央的正确领导下,聚精会神搞建设、一心一意谋发展,不断推进改革开放,我国经济实力、综合国力和国际地位显著提高。
我的问题是:“聚精会神搞建设、一心一意谋发展”之间为何用顿号而不用逗号?

原句2:愿我的生命也是这样的,没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩,只有一片安静纯朴的白色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦,像一样红枫那样热切殷实的梦。

我的问题是:为什么“没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩”之间用顿号,而“只有一片安静纯朴的白色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦”之间用逗号呢?为什么不是使用相同的顿号或逗号?
我不太明白这其中的原理,求教!


有这样的一个回复——

1.聚精会神搞建设、一心一意谋发展相当于同义复合,等于是两句意思很连贯的话,整体和后边的句子并列,其内部就要绛一个层次,因此用顿号
2.没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩,可以用逗号,因为表示心理的变化过程是很复杂的。之所以用顿号,是为了突出一种强烈的感情。



因此,我始终认为,语文是很灵活的,考试也应当鼓励学生活用语言,不要老是往牛角尖钻,尽问一些还没有确论或仍然充满变数的问题,搞到师生混淆,学语文成了一种负担。
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老黄
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帖子发表于: 19-08-06 星期六 1:21 pm    发表主题: 引用并回复

练习题:

秋天 菊花开了 白的似雪 黄的似金 粉的似霞 红的似火 真是五颜六色 鲜艳夺目

举世闻名的万里长城 难以见到的新疆香妃墓 云南大理三塔 秦陵兵马俑、敦煌莫高窟 都是游人留连忘返的胜境人们 在这里可以学习和了解到历史 地理 建筑 宗教 民族 民俗 等许多方面的知识


79.怎样区别顿号和逗号的用法

一次作文评讲课上,语文老师摘抄了几个同学用错顿号、逗号的句子,让同学们修改。为进一步分清顿号和逗号的用法,老师又布置了两道给短文加标点的作业题:

(如上)

平平很快完成了作业,同桌的芳芳还愣在那儿,无处下笔。眼看别人交作业了,芳芳只好转过脸去看了看问:“你是怎么知道第一题有七处要点逗号,第二题有十处要点顿号的?”平平说:“要知道这个奥妙,首先要弄清什么是逗号,什么是顿号,它们之间有什么区别。如第一题‘菊花开了,白的似雪,黄的似金……’每句话中间有一个停顿,所以要点逗号,第二题像‘香妃墓、万里长城、历史、地理’等是词或词组之间的停顿,所以要点顿点,最容易区别的是在朗读时,顿号表示的停顿时间比逗号短。”

“平平讲得很好!”语文老师不知不觉来到了芳芳身边,进一步说:“逗号、顿号,看起来都表示句子的停顿,很容易混淆,如何区别它们,我们应从句子内部关系去分析。逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停顿,二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分内部的停顿;而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿时间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、二、三等。总之,只要掌握了逗号和顿号的这些特点,完成作业就不费劲了。

芳芳经平平和语文老师这么一讲,心领神会,很快完成了作业。

·殷圣海·

[转贴]http://218.24.233.167:8000/Resource/XX/XXYW/YWBL/XXSSWGZM/s001a013zw_0080.htm
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shaoshi



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帖子发表于: 16-05-08 星期五 3:59 pm    发表主题: 引用并回复

标点符号使用概说
司马鞍

两个词语并列也可用“和”“并”之类的连接词,三个词语或三个以上的词语并列时,连接词用在最后两个词语之间。如:“桃树、杏树和梨树,都开满了花。”

http://www.ctzw.com/xiaoxue/yuwen/htm/75/14923.htm
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少实斋
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多虚不如少实

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shaoshi



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帖子发表于: 16-05-08 星期五 4:03 pm    发表主题: 引用并回复

中华人民共和国国家标准 标点符号用法

Use of punctuation mark

(1995年12月13日发布 1996年6月1日实施)


4.5 顿号


4.5.1 顿号的形式为“、”。


4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。


例如:

a) 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

b) 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

http://www.zhuoda.org/liuyklj/80687.html

* 教华文,应遵照中国的国家标准。标准中既然没有相关规定,就不应自作聪明给学生另加规定。
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少实斋
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 01-06-08 星期日 2:09 am    发表主题: 引用并回复

[转贴]《华语网》
http://www.thn21.com/base/hu/9491.html

顿号的八种使用错误详解
作者:刘向国 文章来源:会员投稿 点击数:481 【字体:小 大】

1.在概数中间使用了顿号。

  如:

  ①小王看上去只有二十六、七岁。

  说明:相邻的两个数字连用表示大概时,无须停顿,中间不用加顿号。“二十六七岁”是相邻两个数字连用,表示大概年龄。

  既然是概数,数字之间就不能用顿号。如果用上顿号,便成了“十七”和“八”并列了,这显然不符合原意。

  考试情况:1993年高考上海卷的“十七、八个人”,1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。

2.在分句之间使用顿号分隔。

  如:

  北京展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向2008奥运会飞去。

  分析:此句实际上三个分句,即“北京展开了翅膀”,“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向2008奥运会飞去”。

  在第二个分句和第三个分句之间,应该用逗号而不是顿号。

  考试情况:1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句,也不是句中词语的并列,中间不能用顿号,应改为逗号。

3.在不同层次的词语之间使用顿号。

  安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧、沪剧、淮剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

  分析:不同层次之间都用顿号,必然使得句子脉络不清,应用逗号以显示层次。

  “越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,二者之间都用顿号就显示不出层次的区别。

  应将“豫剧”后的顿号改为逗号。

4.并列词语作谓语之间误用顿号。

  你要不断进步、识字、生产。

  分析:“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语,不能用顿号。

  三个词语间的顿号都应改为逗号。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 25-07-12 星期三 1:33 pm    发表主题: 引用并回复

考试题目:

哪个句子的标点符号应用得不正确?
A 古老的钟沙哑地敲了十下,十一下……
B 我告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆。
C 公园里,百花盛开,有红的,有黄的,有橙的……
D 晚上,爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐地说不出来。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 26-07-12 星期四 8:05 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
考试题目:

哪个句子的标点符号应用得不正确?
A 古老的钟沙哑地敲了十下,十一下……
B 我告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆。
C 公园里,百花盛开,有红的,有黄的,有橙的……
D 晚上,爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐地说不出来。


A,B,C的选项就是我开帖时所说的江湖传闻(“最近一位老师去参加课程回来,说当局训示老师们只有三项以上的并列词语才可以用顿号。”)的落实?
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探凡



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帖子: 48

来自: johor

帖子发表于: 17-10-12 星期三 5:41 pm    发表主题: 引用并回复

讲师,那请问最后该怎么教?
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*好小子



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帖子: 1310

来自: 森美兰瓜拉庇劳Kuala Pilah, Negeri Sembilan

帖子发表于: 07-06-13 星期五 4:22 am    发表主题: 一些标点符号的用法 引用并回复

一些标点符号的用法

在复审经修正的森州华小华文作文集稿件时,不少编委老师提出了关于分号、冒号、破折号等标点符号使用的疑问,并积极地进行了一番讨论。参考了几篇文献后,在此做一些整理,愿与老师们共同学习以及供参考之用。(大家熟悉的一般用法不谈,本文主要介绍和阐明相关标点符号的其它用法和规律。红色文字为从作文集稿件中摘取的例句。



叹号(!)

 语气强烈的反问句末尾,也用叹号。例如:我哪里比得上他呀!



顿号(、)

 句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。例如:
  a) 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
  b) 正方形是四边相等四角均为直角的四边形。(并列词语可长可短)



分号(;)

 复句内部并列分句之间的停顿,用分号。例如:
  a) 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
  b) 在长江上,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。

非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。例如:
a) 我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权力的人除外。(转折关系)
b) 首先,我会拟订一张时间表,以平均分配平日的作息时间;这样可以让我的身心平衡发展。(因果关系)
c) 有时,我和梁伯伯可能会发生口角,但是过了一阵子就没事了;我总是提醒自己,他是我家的恩人。(因果关系)
d) 我希望,
能与花儿在风中翩翩起舞;
她们是娇柔的舞蹈员,
舞姿曼妙,令人赞叹。
(因果关系)
e) 每天,我只和婆婆谈天,久而久之,我发现自己不善于和同龄的男生谈天。(i) 直到有一天,我带着“苦瓜脸”回家,因为同学又拿我来开玩笑;(ii)妈妈看见闷闷不乐的我,眼中充满疑惑,我才把心事一五一十地向妈妈倾诉。(因果关系。“直到有一天”是“我把心事向妈妈倾诉”的状语,前后两者必须处于同一大句子[复句]内,因此要用分号[;]把大句子分成两个小句子[分句],而不能使用句号[。])



冒号(:)

 用在称呼语后边,表示提起下文。例如:同志们,朋友们:现在开会了。

 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。例如:他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”

 冒号与“如”、“即”的配合使用如下:
菜市里有卖很多蔬菜:如包菜、番茄…… (错)
菜市里有卖很多蔬菜,如:包菜、番茄……(对)
菜市里有卖很多蔬菜,如包菜、番茄…… (对)
*菜市里有卖很多蔬菜:包菜、番茄…… (对)

“如”字前的冒号要改为逗号,后面用冒号以提起下文;如果不强调提示,“如”字后的这个冒号也可不用。如果在“如”前保留冒号,则要把“如”字删去,因为冒号表示提起下文,再加表示提示的“如”或“即”就重复了。

 冒号的涵盖范围可大可小,大的可管几个句子或几个段落,就句子而言,一般管到句末,有时也可以管到句内有分号或逗号表示停顿处。例如:
a) 俗话说:“忠厚是无用的别名”,也许太刻薄一点……(对)
(引语后有逗号表示停顿,冒号的涵盖范围是清楚的。)
b) 有人说:“药是三分毒”有一定的道理。(错)
(引语后要加逗号表示冒号的涵盖范围到此为止,否则就要管到句末。)
c) 他们对自然科学的许多领域如:天文、物理、化学、地理等方面提出了许多探讨的问题。(错)
(“如:”只能管到“……等方面”,管不到句末,冒号要删去)
d) 爷爷拿起笔在春联纸上写了一些字,如“吉祥如意”、“步步高升”等好意头的祝词。(对)

 用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如:
a) 北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
b) “旧街场”不旧:
卡布基诺、摩卡、拿铁 ……
任你点;
上网、聊天、谈生意 ……
随你意。

c) 每天下课,我们都“粘”在一起:一起分享食物 ,一起去图书馆,还会一起谈心事呢!

 用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如:
   外文图书展销会
   日期:10月20日至11月10日
   时间:上午8时至下午4时
   地点:北京朝阳区工体东路16号
   主办单位:中国图书进出口总公司


 总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。例如:
a) 张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍考进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
b) 在翠绿的草地上放风筝;坐在树下,看我爱看的小说,沉醉在小说的世界里,随着小说中人物的遭遇,欢呼、悲叹、合十祈祷;微风徐徐吹过:那是多么写意的画面啊!回到家,有热腾腾的饭菜;吃完后,一家人坐在沙发上看电视,谈谈节目的内容:那是多么温馨的画面啊!



破折号(——)

 行文中解释说明的语句,用破折号标明。例如:
a) 迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
b) 为了全国人民——当然包括自己在内——的幸福,我们每个人都要兢兢业业,努力工作。

c) 路人纷纷跑去避雨,我也不例外——我在一个挤满人群的候车亭避雨。
d) 我非常感谢我的新书包,更感谢妈妈送了我这个书包——这个书包成为了我的守护神。谢谢您们!
e) 上课时,班上却是另一番情景——大家都会全神贯注地聆听老师讲课。
f) 我当然一口答应了,因为我自己也有错——我太小气了。
g) 看着看着,妈妈的嘴角渐渐上扬——妈妈笑了。
h) 啊,我的成绩竟然突飞猛进——我从班上的第四十名进步到第十名!
i) 华汉是我们班唯一的马来同学,也是我班的运动健将——每年的学校运动会赛跑冠军非他莫属。
j) 其实,小亮一点也不坏,只是比较调皮——这也是过动儿的特征之一。


话题突然转变,用破折号标明。例如:
“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

 声音延长,象声词后用破折号。例如:
“呜——”火车开动了。

事项列举分承,各项之前用破折号。例如:
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学




参考文献:

《中华人民共和国国家标准标点符号用法》http://www.sasac.gov.cn/n1180/n1271/n6716920/n6716950/n6723785/6723901.html

《冒号•使用冒号要注意的问题》
http://www.360doc.com/content/10/0708/11/2082228_37613740.shtml

《马来西亚华语规范理事会网页》
(语范执行秘书答,参考李行健《现代汉语应用手册》)
http://www.yufan.net.my/index.php?option=com_easybook&limitstart=224

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信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事。心不难,事就不难。
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