法情 首页 法情
www.faqing.org
 
 常见问题与解答 (FAQ)常见问题与解答 (FAQ)   搜索搜索   成员列表成员列表   成员组成员组   注册注册 
 个人资料个人资料   登陆查看您的私人留言登陆查看您的私人留言   登陆登陆 

听课与评课_2017
前往页面 上一个  1, 2, 3, 4, 5, 6
 
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 学校教育
阅读上一个主题 :: 阅读下一个主题  
作者 留言
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 28-12-17 星期四 1:51 am    发表主题: 引用并回复

妙招5:成为孩子文章的“句子迷”

家长要成为孩子文章的“句子迷”。这种做法会让孩子主动提升自己文章的句子品味。家长看到孩子的作文本里有精彩的句子,要抓住各种机会表达对孩子的欣赏,和孩子分享。

比如,蒋老师就会视若珍宝般保存班上孩子写的好句子:

引用:
爸爸的朋友如果有一段时间没见我妈妈,问爸爸我妈妈的情况时,爸爸的回答是:“远远的,如果你看到一个球滚过来,那就是我老婆了。”


引用:
但是仅仅过了两个月,我就像是被吹足了气的“肥”气球,整个人都圆乎乎,胖墩墩的,用奶奶的话说,身上任何一个地方,用手一按,就是一个可以养鱼的小水塘。

_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 76楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 28-12-17 星期四 1:52 am    发表主题: 引用并回复

妙招6:像作家一样阅读和写作

所谓像作家一样去阅读,就是我们在读一篇文章的时候,不但要弄清它“写什么”,更要了解是“怎样写”的,也可以思考“为什么写”。我们在阅读的时候,心里可以不断问这些问题:
引用:
1、他为什么要这样写?
2、他为什么要用这个词?
3、他的语言为什么这么吸引人?
4、他为什么把事情讲得那么清楚?
5、若也提供给我相应的材料,假如让我写篇文章,我将如何从所读文章中有所借鉴、有所创新?如何行文?
6、我能针对自己写作方面的薄弱环节,从中能有所领悟和吸收吗?——比如作者内心感受、选材风格、表现手法、语言特色。


例如我们阅读冰波的《毒蜘蛛之死》。
引用:
夕阳把它浓浓的,毛茸茸的余辉都涂在这棵老树上。

老树默默的耸立,满树是蓬勃的绿叶。

老树的树干上,有一个巨大的节疤。多年以前,它被雷电劈过,失去了一截最丰满的枝桠而留下了这个节疤。

节疤丑陋而狰狞。从节疤里能闻到一股阴森的潮气。

树叶摇动着,摇出了一块光斑,投在这个节疤上。仿佛是收到光斑的炙烤,节疤的缝隙里,亮出了一对眼睛。这对眼睛显出不安,惊恐和愤怒。这对眼睛透过树叶的间隙与太阳对视。

这是毒蜘蛛的眼睛。


如果不用作家的眼睛去阅读,我们主要是了解到毒蜘蛛的眼睛从一个节疤里看出来。但如果我们用作家的眼睛阅读,我们可以明显感觉景物按照某种规律在变:夕阳——老树——节疤——光斑——眼睛——蜘蛛,作者的眼睛在动,由大到小,由近及远,最后聚焦到“主角”身上,这是观察的顺序。这样的发现对自己的写作当然是有帮助的。

所谓像作家一样写作,就是我们要有这样一个想法,所有的写作都是为了被阅读。我们在写作时要考虑让读者有更好的阅读感受。我们在写作时要经常问自己:

引用:
我想写什么?
我有让这个想法有趣吗?
我表达得清楚吗?
我表达的充分吗?
如何开始?
我有充分想象吗?
我的讲述有条理吗?
如何结尾?
我的内容切题吗?
我喜欢这篇文章吗?
这听起来像是我说的话吗?
我想给到我的读者什么感觉呢?
我有用到完整的句子吗?
我有用不同的方式来开头吗?
我有使用长短句吗?
我的文章给人读起来感觉连贯吗?
我有用一些我特别喜欢的词语吗?
我的词语使用正确吗?
我有用到我新学会的词语吗?
我有重复使用一些词吗?
我的内容有包含我的题目吗?
我的文章大小写和标点符号使用正确吗?
我有检查我的拼写吗?我的书写整洁吗?
我的段落布局、句子结构正确吗?

_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 77楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-12-17 星期六 1:36 am    发表主题: 引用并回复

上述的课堂教学,其实师范生原本是想让学生当堂写作,当堂评点的,可惜时间拿捏不好,无法落实。
中国名师薛法根就曾主张“限时写作,当堂点评”,并认为这是有效的作文教学方法。

https://mp.weixin.qq.com/s/b0fWxaYKyq74_PJkoxNXFw

限时习作,当堂点评

我常常在想:为什么学生都喜欢做游戏,却没几个喜欢写作文?游戏里面藏着什么样的秘密呢?游戏往往有非常严格的限定,必须竭尽全力才能赢得游戏,这让游戏者不断挑战自己的极限,会产生无限的高峰体验;游戏的取胜率哪怕只有体育彩票的中奖率那么渺小,可它依然让游戏者觉得有希望,让人愿意因此而再接再厉、跌倒重来;对游戏者来说,及时反馈可以得到及时的矫正,让人对游戏充满信心。而我们的作文教学,恰恰在这几个方面没有让学生有游戏时的那种感觉,自然也就难以吸引学生。

01:限时作文

课堂时间是个常数,学生当堂作文必定有时间的限定。而我们在作文教学中,常常允许学生将没有写完的作文带到课后去完成,有的学生甚至在课堂上刚开了个头,几乎整篇作文都是在课后完成的。且不说课堂作文异化成了课余作文,就学生的作文质量而言,课后作文难以保证每个学生都集中精力认真作文,尤其是作文基础差的学生,因得不到教师的个别指导而放任自流。因此,我每次作文课都留给学生足够的当堂作文的时间,并且规定学生的作文时间,让学生都能在有限的时间内聚精会神、全力以赴地作文。事实上,学生往往会惊异地发现自己的作文潜能,看到自己的进步,从而不断增强作文的信心。对作文困难生,我常常在这有限的时间内进行个别指导,他们也听得格外专注。

02:当堂点评

我们对作文常常精改细批,眉批、总评写了一大堆。因此,批改的周期很长,一般要三四天的功夫,有时甚至要整整一周时间。而到进行作文讲评的时候,学生对那次作文早就淡忘了,没有什么兴致。对于教师辛辛苦苦的批语,也只是快速地浏览一下,关心的只是等第。这样的讲评,必然事倍功半。而有效的作文评点必须及时,在学生作文的过程中,趁热打铁,选择典型的学生作文片段,当场组织学生朗读,教师在一旁点评。对于学生作文中的好词好句,教师在点评时鼓励其他学生“偷偷地借用”;对于学生作文中的通病,教师在点评时指明修改方向,作出修改示范,其他学生便“暗暗地修改”。这样的当堂点评,让每个学生得到了结果反馈和矫正,也增强了学生作文的动机和信心。当然,在评点时要坚持先求其“通”,后求其“好”。即先做到文通字顺,进一步的要求,才是具体生动,见解深刻,文采飞扬,个性突出。而且,每次点评,重点围绕一个作文训练重点,不面面俱到。这样的点评才能给人深刻的印象,也才能将作文的重点训练落到实处。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 78楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
从以前的帖子开始显示:   
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 学校教育 论坛时间为 马来西亚时间
前往页面 上一个  1, 2, 3, 4, 5, 6
6页/共6

 
转跳到:  
不能发布新主题
不能在这个论坛回复主题
不能在这个论坛编辑自己的帖子
不能在这个论坛删除自己的帖子
不能在这个论坛发表民意调查


Sponsored by EMERGE WEBhosting
Powered by phpBB © 2001, 2005 phpBB Group
Copyright © 28-7-2005 hawkuen.blogspot.com Inc. All rights reserved.