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利丰港培华阅读教学研习营

 
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-07-18 星期二 1:36 pm    发表主题: 利丰港培华阅读教学研习营 引用并回复

第71场

日期:2018年7月21日(星期六)
时间:上午8时-下午5时
地点:利丰港培华华小
联办单位:新邦里吗三育华小、双溪申落中华华小、利丰港培华华小
公开课:蔡嘉灵老师,郭史光宏老师(6年级课文≪失落的金项链≫)

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 11-07-18 星期三 1:23 am    发表主题: 引用并回复

课文:

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帖子发表于: 13-07-18 星期五 8:21 am    发表主题: 引用并回复

活动流程:

8.00 - 9.00am:黄先炳博士-公开课的实施方法
9.10 - 10.10am:第一堂公开课(蔡嘉灵老师上)
10.20 - 11.20am:第二堂公开课(郭史光宏老师上,同课异构)
11.30 - 12.30pm:分组评课
12.30 - 1.30pm:午餐
1.30 - 3.00pm:说课与辩课
3.00 - 5.00pm:黄先炳博士-阅读教学的概念与实施方法
5.00pm:闭幕式
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 25-07-18 星期三 4:09 pm    发表主题: 引用并回复

早上7点半开始,老师们陆续到来。
学校为大家准备了早餐。

8点,大家进入图书馆后,司仪老师请大家出外头拍张大合照。
原来学校有一幅非常美的壁画:
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过后,先进行颁发纪念品的仪式:
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与联办单位(六校)的领导合影:
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 25-07-18 星期三 4:15 pm    发表主题: 引用并回复

8点30分才开始讲座。
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帖子发表于: 09-08-18 星期四 2:21 am    发表主题: 引用并回复

9.30am,蔡嘉灵老师上第一堂公开课。
蔡老师并非华文本科毕业的,但是热爱华文,又好学,这一次也是自愿上课,态度非常正面积极。

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足叫我们感到欣慰的是,这几年的努力,看到老师们都做了很大的改变,开始致力朝向真正意义上的阅读教学,而且教学活动也以学生为本位,让学生动手操作与思考。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-08-18 星期日 9:57 pm    发表主题: 引用并回复

蔡老师对文本的解读:
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蔡老师看出课文属于科幻作品,但却判断它是一篇“记叙文”(非文学作品)。这是因为蔡老师并非科班出身,师范学院并非主修华文,毕业后也没有教华文。这一次公开课,是抱着想尝试的心态而来,态度积极可取。

由于判断为记叙文,也按照课标的指示,锁定教学目标为“领会其教育意义”,这会影响此课文的阅读。
课标 写到:
2.5.6 阅读与理解故事,主要注意推理故事,了解人物角色和情节发展,领会其教育意义。


蔡老师据此设计的教学步骤是:
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其中,步骤二的“找出心里变化”,蔡老师设计了这样的一个思维图表:
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并且附上关于心理活动的关键词语:
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帖子发表于: 12-08-18 星期日 10:22 pm    发表主题: 引用并回复

课前引子,蔡老师让学生讨论的课题是——
引用:
你认为有什么方法可以让自己变聪明?


分成3组比赛,把方法写在圆圈图里:
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过渡语是:
引用:
这盒子里有让你变聪明的东西,你会接受吗?


步骤一,蔡老师让学生分组读课文,每一组根据所提供的四维图摘录要点:
(例如第1-5段)
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步骤二,蔡老师概括了文章的重点后,进入深究,让学生根据全文,写出故事主人公乔川的心理变化。思维图如上述。
教师过后提供的“答案”则是:
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步骤三,蔡老师从上述的概括中,让学生猜一猜乔川在丢弃金项链后的心情,从而提炼出“轻松愉快”这个心理(图表中的最后一个心理状态是后来再附加上去的)。
从这里,教师想带出的“生命教育”就突显出来了。
这包括:
1)乔川一开始想要投机取巧,到后来他幡然悔悟,下定决心扔掉金项链,脚踏实地地认真读书。
2)金项链是舅舅研究所的产品,专门设计来教训那些投机取巧的孩子,以便他们幡然悔悟,明白一分耕耘,一分收获的道理。

从而总结出:
引用:
天下没有不劳而获的事,我们需要依靠真正的努力与实力,不投机取巧,才能真正拥有成功。


结课时,蔡老师交待学生回去做到课业是回答这三道问题:
1)你认为乔川是个怎样的人?请说出原因。
2)如果是你,你会把金项链丢掉吗?为什么?
3)这故事给了你们什么启发?有什么样的提醒?
用至少三个句子写成段落。

我们觉得,蔡老师的设计相当完善,有效梳理全文,也可以遵循课标的指示,领悟故事的教育意义。
可是,这篇课文如果只是这样解读,适合六年级学生的程度,符合他们的需求吗?再说,课文最后一段舅舅的出现有点唐突,但这个唐突的情节,却似乎是作者有意要写的。其创作意图也在这一段看出来。
不要依靠“魔法”来变聪明,靠着外在的物质,是种投机取巧的做法,最终得不偿失。用类似的题材编写出来的故事不少,儿童应该也有看过。像阿拉丁、魔镜等神秘物件的,都属于类似题材。
但是,这篇文章最后一段是个转折,也让我们感受到作者是有意要写成科幻的作品,其中,金项链的做法有点类似“人工智能”,像是可以推测出来的一种发明。可惜的是作品似乎无法达到这样的高度,最后一段文字发挥不透彻,读者反而难以感受到这一层的创作企图。
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帖子发表于: 20-08-18 星期一 1:42 am    发表主题: 引用并回复

10点40分,轮到光宏上课。

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