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华小教师课堂多元评估工作坊
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27694

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-12-19 星期一 11:41 pm    发表主题: 引用并回复

接下来,课程发展司的张美燕老师将为我们进行汇报。汇报后,三个技能组中得票最高的组别将上台分享他们的教学设计,以及今天整个学习过程产生的反思。然后,黄先炳博士会为一整天的工作坊进行总结。之后就是闭幕仪式了。

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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27694

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-12-19 星期一 11:42 pm    发表主题: 引用并回复

教育部副部长准时到来主持闭幕:

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老黄
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帖子: 27694

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-12-19 星期一 11:44 pm    发表主题: 引用并回复

我们的期许:

按过去两场工作坊的经验,老师们往往难以跳出框框,所设计的教学趋向保守,为了活动而活动,为了评估而评估,不太重视学习历程的展开。绝大部分的评估依旧是Assessment OF Learning,很难往Assessment FOR Learning和Assessment AS Learning的方向转型。换句话说,教学和评估还是分开的,背后依然是“考试”的思维,比较难做到将评估“渗透”到教学之中,为促进学生的学习而评估。

因此,希望督导们能在老师们动手实践的过程中,引导老师们多多关注这三个方面:
1. 让学习情境贴近现实;
2. 让学生经历学习过程;
3. 让多元评估渗透教学。
从统一考试到多元评估,转变的不仅仅是评估的形式,还包括教学的反转。我们要从应试教育走向人本教育,从关注考试到关注学生,让评估围绕学生进行,让评估真正促进学生的学习。从统一考试到多元评估,应该放在二十一世纪教育改革的大背景下来看。

坦白说,这样的翻转是很困难的。要从几十年的惯性思维里跳脱开来,谈何容易?很多老师理性上也许搞懂了转变背后的思路与原因,但来到实际教学的操作层面往往就心有余而力不足,一下子又掉进惯性思维里了。然而,也正因为个中的不易,我们的努力才更有价值。

这一次的工作坊是一次尝试。通过讲座、课例、实作、互动、反思,我们希望参与的老师们都能经历一次有挑战性的学习历程,在打破中重建,在重建中反思,在反思中调整。“一个人可以走得很快,一群人可以走得更远”,大家一起加油。

后记:
不过,最终感觉还是不达标。
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