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爱心陪伴孩子成长

 
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作者 留言
微沁



注册时间: 2005-11-09
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帖子发表于: 16-01-08 星期三 10:35 pm    发表主题: 爱心陪伴孩子成长 引用并回复

2007年的十二月,上了一堂关于弟子规师资培训班,
觉得这些笔记对我的启发很大,特意另开一贴,和同道们分享。

希望大家多来看看,给点意见与分享。。。。 suka2
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微微沁出的芳香
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微沁



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帖子发表于: 16-01-08 星期三 10:41 pm    发表主题: 引用并回复

1. 教师的威严: “威”有三种
i) 暴察之威:孩子诚惶诚恐,其收效是微弱的。
ii) 狂妄之威:令人口服心不服,最后自招灭亡。
iii) 道德之威:令孩子肃然起敬,是安强之道。

2. 学问深时意气平:学问越深越谦虚。

3. 教师应常常反思教学目标:学会一篇文章或一个知识,是为了什么?教学的目标应以孩子一辈子的幸福负责任。 不单指传授课本的知识,更要叫他怎么做人。

4. 孩子很想做个聪明的孩子,也很喜欢别人称赞他们聪明。什么是聪明?
听思聪=听出话里的意思,需要,并且去实行。
视思明=看出别人的需要,并且去实行。

5. 时时提起孩子们正确的认知:班长、组长:是为了服务大家,而不是权利的象征。

6。 教孩子找出自己的角色,并告诉他怎么做才标准。(在家中的角色,在学校,在班上)
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微微沁出的芳香
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微沁



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帖子发表于: 16-01-08 星期三 10:49 pm    发表主题: 引用并回复

礼记《学记》

禁之于未发-- 之谓豫(预防)
当其可-- 之谓时(机会教育)
不棱节而施-- 之谓逊(因材施教)
相观而善-- 之谓摩(互相学习/榜样的力量)


禁之于未发--之谓豫(预防))
1. 当分发考卷之前,学生们对分数特别紧张,很是在意。这时候他们心中的功利主义,欲望已经被激起。必须小心谨慎地处理,提起他们正确的态度,告诉他们
什么是考试

i) 书面:分数进步了,是否骄傲得意,心存侥幸;分数退步了,是否沮丧难过,甚至放弃?
ii) 人生:
a) 面对同学的分数又是以什么心态:妒忌,瞧不起,炫耀?
b) 看到别人第一名,是否一心念着自己的目标就是要超越它,打败他?
c) 考得好的,应该总结经验,帮助同学(仁)。自己有能力不要自私,见到别人有困难,应帮忙。
d) 考得不好是一个结果,要从结果找原因,自助助人。观察好的同学是怎么做作业的,怎么努力,怎么对待师长父母。
e) 要训练孩子们:见人善即思齐,人有能勿轻訾

2. 真正的考试是在生活的每一个当下,考验你是否能忍耐,是否时时提起爱心与感恩心。

3. 让学生们自己做试卷分析:找错题==原因出在哪儿(态度)====找方法
i) 粗心:不会只出在做作业的时候,日常的生活应该也是粗心大意。(从“置冠服有定位”开始训练学生,甚至洗脸刷牙梳头都要教。
ii) 没有恭敬心,字体潦草。问孩子对物品,自己的身体是否有恭敬心?

4. 什么是进步?(分数、心境)
i) 分数进步了10%,但是骄傲了,是进还是退?
ii) 分数退步了5%,但是能够总结经验,自助助人,是进还是退?

5. 竞争的目标只有自己:昨天的你就是你竞争的对象,要做到“苟日新,日日新,又日新。分数没有进退之分,唯有心境才有进退之分。例如时钟的运行,需要分针,时针,和秒针的互相配合才能运作,如果每个人无法扮演好自己的本分,自己的工作岗位,就会伦常大乱。能够做好当下的自己,你就是第一。

6. 当下得到100%是好事吗?如果我慢和骄傲升起,就是下次失败的原因。

7. 有一位孩子的了第一名,父母问他要什么?他不要礼物,只向父母要了一句话:孩子你真棒!
老师看见孩子虽然不要礼物了,可是他的心里还是有我执的存在,执著于自己的表现,于是老师回话:(先肯定孩子不向父母要礼物的优点)你的第一名有多少人的付出?是自己的功劳吗?可以居功自傲吗?


8. 老师要时时训练孩子让功于众,激发孩子的感恩心,如此才能对孩子放心。(孔子说:学问之道无其他,但求放心而已)

9. 对于资质较差的孩子:答案的会与不会,不是聪明与笨的问题,这是暂时的。不要再结果上打转,应找原因改变结果。“觉”=因 “迷”=果

10. 一个孩子帮妈妈洗衣服,洗好后妈妈问谁洗的,他不承认,因为他想当无名英雄。
老师回话:想当无名已有名。是名利心在洗衣服,还是孝心在洗衣服?
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微微沁出的芳香
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微沁



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帖子发表于: 16-01-08 星期三 10:58 pm    发表主题: 引用并回复

机会教育(当其可--之谓时(机会教育))

1. 母亲做家务时,可以机会教育孩子,干活是快乐的!为家人付出是快乐的!

2. 孩子犯错时,是最好的机会教育。孩子犯错的原因多是因为习气(坏习惯)使然。

3. 事实告诉孩子,老师不怕你犯错,只怕你不认错,掩饰错误就更可怕了!

4. 不批评、不责罚,否则孩子是口服心不服。

5. 老师不要怪他,而是要帮助他。老师心里这时候应该是想着怎么帮助他,成就他。不要被怒(奴+心)火控制了自己的心。孩子犯错为什么不敢告诉父母,反而会去和朋友说?因为告诉父母或师长可能是换来一顿责打,而同学却会安慰他。

6. 无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

7. 把孩子的坏习惯比喻成身上的垃圾,发现身上的垃圾,应该恭喜他,不然还不知道。

8. 知过(判断力)==认过(承担,倘掩饰=坏事)==改过(把原因找出来)
9. 问问孩子什么是自由?随心所欲吗?万物皆有运行之理,应循矩求生。

10. 惩罚是为了帮助他去除坏习惯,教育孩子更要慎于始,说话要算话。不要轻易说出不可能执行的惩罚。

11. 要做到没有情绪,坚持原则。情绪一起来,往往做出终身遗憾的决定。更不要轻易心软:小不忍则乱大谋。

12. 老师批评的时候,要和同学们有共识:老师批评的不是这位同学,而是他的坏习惯,要孩子自省是否也曾有过这包垃圾。被坏习惯控制的感觉是很痛苦的。

13. 家长打骂孩子是可被接受的:自己打有轻重,别人打不知死活。自己不教,社会会教(挫折、失败),届时他们有能力站起来吗?温室里的花朵如何经得起风雨?

14. 孩子因打架纠纷来到老师的面前,老事先不问原因(冷处理)。因为孩子当下的情绪,也许还没有平复下来。先分开两个孩子,让孩子背诵词卡(感恩世界)ex:严以待己,宽以待人。以恕己之心恕人,一律人之心律人。

15. 孩子的习气不是一天两天的事,杯水何以救大火?对待孩子的过错或习气,要有耐心,以身作则。

16. 孩子成功了,也是很好的机会教育。要小心慎用赞美,要赞美孩子的用心与存心,而不是他的脸蛋,身材,表象的行为,否则就会使孩子偏向功利主义。比如:这本作业写得很好,因为字恭敬。

17. 听写订正:订正了还是错,是因为态度的问题。

18. 傲慢的人多因为自卑,因为不肯承认一山还有一山高。

19. 美丽的标准:要美一阵子(外表),还是美一辈子(内心)。

20. 培养孩子正确说话、提问、回答的态度。
a) 坐着抢答:作者告诉答案,就是帮助同学了吗?若想帮人,就应该耐心的思考自己是怎样得到答案的?

b) 若是心境不对,不要举手。不是为了超越别人,而是“己有能 勿自私”

c) 说话的态度:
i. 立端正
ii. 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
iii. 声不扬 却非易

d) 听话的心境:
i. 人有能 勿轻訾
ii. 问起对 视勿移(不能有人开小差)
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微微沁出的芳香
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帖子发表于: 16-01-08 星期三 11:05 pm    发表主题: 引用并回复

公平(不棱节而施--之谓逊(因材施教))

1. 老师的公平标准在哪里?(五官要争第一,要长在头顶,结果呢?)
2. 孩子是否该完成等量的作业,如果不会做、没有作是否该笔和他和大家做一样的,即使是“抄”?
3. 平等不代表一样的对待,因材施教才是真正的平等。

(相观而善--之谓摩(互相学习/榜样的力量))

1. 老师可以在班上范读孩子的优秀日记。读日记的标准—隐恶扬善。 而且不指名道姓,因为老师赞扬的是善的态度,而不是他本人。

2. 回归生活的场景,训练“父母呼,应勿缓”倒水给妈妈的方法:如何托杯,水杯的水量。

3. 听思聪,视思明:不要等父母开口才倒水。

4. 要学会忍人所不能忍。 时时提醒孩子要忍耐。

5. 愧之:小人可使为君子;激之:君子可使为小人。让他觉得惭愧,她会从小人变成君子;激怒他,会使君子也变成小人。

6. 树立班风(三个月可成)=相观而善。一念为人=善,自私自利=恶。从存心去判断。

7. 孩子的德行提升后,有能力抵抗社会氛围的污染,而不是只在一个真空的假善世界,是提升他们的判断能力。
a) 非礼勿视 非礼勿听 非礼勿言
b) 是非终日有 不听自然勿
c) 别人骂自己不要生气,何必自收垃圾
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