法情 首页 法情
www.faqing.org
 
 常见问题与解答 (FAQ)常见问题与解答 (FAQ)   搜索搜索   成员列表成员列表   成员组成员组   注册注册 
 个人资料个人资料   登陆查看您的私人留言登陆查看您的私人留言   登陆登陆 

学习成果

 
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 学校教育
阅读上一个主题 :: 阅读下一个主题  
作者 留言
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 11-06-06 星期日 4:42 pm    发表主题: 引用并回复

教育部要求教案要写“预期学习成果”(hasil pembelajaran),有人把它当成就是教学目标(Objektif),甚至说二者只取一个就行。

其实,这两者是不一样的。
HP是较含糊的,较大的目标;而一堂课是无法完成HP的。
一堂课能够完成的是一个小目标,是可以马上测试的。
HP则是最终的学习成果。

因此,写教案时,实习生还是得列出两项!!
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 1楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger




注册时间: 2005-07-29
帖子: 1673

来自: N.Sembilan - Selangor

帖子发表于: 15-06-06 星期四 3:43 pm    发表主题: 引用并回复

引用:
教育部要求教案要写“预期学习成果”(hasil pembelajaran),有人把它当成就是教学目标(Objektif),甚至说二者只取一个就行。

其实,这两者是不一样的。
HP是较含糊的,较大的目标;而一堂课是无法完成HP的。
一堂课能够完成的是一个小目标,是可以马上测试的。
HP则是最终的学习成果。


自从今年开始教华语时就觉得hp很难在一堂课完成!所以也是写一套,教得是另一套!况且我觉得那些新的hp要求还真高!
_________________
返回页首
[ 2楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-02-08 星期三 1:53 am    发表主题: 引用并回复

看看以下图表:

Picture:Click to zoom

学习成果原来是有层次的。

最右边的是教育机构所定的学习成果。
这里的教育机构可以是一所学府,一所高等学府,一个教育部门,乃至整个教育部。

其次,是这个教育机构所提供的课程的学习成果。
如果是大学,那么其工程系,医学系,语文系,文学系等等,都会有其学习成果。

再次,是有关课程所进行的课目所列的学习成果。
例如文学系,它可能提供15个课目,例如文学基础知识、文学史、诗歌、散文……
每一个课目都有它的学习成果。

最后,则是每一堂课的学习成果。
本来,课堂教学是要列出教学目标的,但是,现在环球的教育界都在倡导教学以学生的学习为中心,不是老师的“教”为中心。所以,教学目标(objective)也就以学生的“学习成果”(learning outcomes)代替了。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 3楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-02-08 星期三 1:55 am    发表主题: 引用并回复

实习老师要写的教案,要列明教育部课程纲要所列的(预期)学习成果,也要列明课堂教学的学习成果。

要注意的是,二者一定有关联。前者大,后者小、具体、有针对性。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 4楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-02-08 星期三 2:19 am    发表主题: 引用并回复

再说明什么是学习成果(LO/HP):

学习成果指的是在教师进行教学活动后,学生可以做得到的事项。

这个学习成果必须是可以测量的,这包括知识,能力,技能和其它事项(英文简称KASOC,即Knowledge, Abilities, Skills and Other Characteristics)

因此,学习成果必然是学生在学习活动之后能够做的事项,包括具体的事物(product),或可以测量与评估的某种学习行为。

例如:
能够以正确的笔画笔顺书写“也、不、专、长”四个字。

以上是个明确的课堂教学学习成果,因为它列明了教学内容(四个汉字),列明学生该做的行为(书写),以及测量的标准(正确的笔画笔顺)。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 5楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 02-03-08 星期日 9:47 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
实习老师要写的教案,要列明教育部课程纲要所列的(预期)学习成果,也要列明课堂教学的学习成果。

要注意的是,二者一定有关联。前者大,后者小、具体、有针对性。


再举个例子,说明课程预期学习成果和课堂教学预期学习成果的关系。

根据教育部课程发展司所编定的《小学华语课程纲要》,预期学习成果有这么一项:

2.9 朗读各类文体的篇章,做到正确、流利、有感情。


什么叫各类文体?
记叙文、说明文、应用文、议论文是一种分法;诗歌、散文、小说、戏剧是另外一种分法。
那么多的文体,当然不可能在一堂课就能够做到的。
所以,上面的学习成果(LO)肯定不是要老师一堂课就完成的。那是小学六年课程的预期学习成果。
在实习的课堂教学中,老师只能够逐步完成。
例如这一堂课的要求是:

在这一堂结束前,学生能够:
朗读童诗,要求做到正确、流利、有感情。

很明显的,这个要求远较课程的要求(2.9)要低的。但是二者却有关联。课程的要求大,课堂教学的要求小、具体、有针对性(根据教材)。

在书写教案时,我们是两项都写。
课程预期学习成果是不可以更改的,照抄就是。
课堂预期学习成果则是老师定下的,所以按实际情况决定。

明白了这点,就知道课堂预期学习成果可以按实际操作调整。
上述的学习成果,当然还可以放小到“朗读童诗,要求做到正确和流利。”


附注:
朗读教学的要求是:
引用:
(一)准确——也就是要求读得合乎规范,包括不读错字、不读错音调、不丢字、不加字、不颠倒。
(二)流利——也就是朗读时句读分明、不重复、不断读、具有一定的节奏。
(三)有感情——即正确运用语调、速度、重音、停顿进行朗读。

_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 6楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 01-04-08 星期二 10:09 pm    发表主题: 引用并回复

务请正在实习的同学要看看这个帖子。
大部分同学写的教学目标(课堂教学学习成果)仍然不符合要求。
预期的学习成果列得具体,教学就有明确的方向,这是必然的。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 7楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
姗姗来迟



注册时间: 2009-03-11
帖子: 5


帖子发表于: 03-06-09 星期三 4:57 pm    发表主题: 引用并回复

谢谢黄讲师!您的例子让我更了解如何写课堂预期学习成果。
其实,当我们在师范学院上课时,讲师们已经苦口婆心地劝告我们,课堂预期学习成果必须外显性,必须明确,可以考察。
我们都觉得很难。
过后,讲师们教我们一个方法,就是用巩固练习来检查我们所写的课堂预期学习成果。我们最常犯的错误就是使用不明确的字眼写课堂预期学习成果,例如:掌握,了解。
我也常常到“听课评课”参考别的老师的教案,希望我下个月开始的实习能够顺利进行。
返回页首
[ 8楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM)
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25777

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 11-07-13 星期四 11:41 pm    发表主题: 引用并回复

要写“预期学习成果”,我们得参考的文件是这个:
Picture:Click to zoom

KSSR推行后,我们要写的“预期学习成果”则有了改变。
名堂改为:

内容标准
学习标准

参考的文件是这个:

Picture:Click to zoom

内容标准和学习标准:

Picture:Click to zoom

本课学习成果则保留。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
返回页首
[ 9楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页 MSN Messenger
从以前的帖子开始显示:   
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 学校教育 论坛时间为 马来西亚时间
1页/共1

 
转跳到:  
不能发布新主题
不能在这个论坛回复主题
不能在这个论坛编辑自己的帖子
不能在这个论坛删除自己的帖子
不能在这个论坛发表民意调查


Sponsored by EMERGE WEBhosting
Powered by phpBB © 2001, 2005 phpBB Group
Copyright © 28-7-2005 hawkuen.blogspot.com Inc. All rights reserved.