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宏尘客梦
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作者 留言
微沁



注册时间: 2005-11-09
帖子: 1023

来自: MPTAA

帖子发表于: 23-06-08 星期一 10:24 pm    发表主题: 引用并回复

什么素质的老师,教出怎么样的学生。。。。。
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微微沁出的芳香
PC/MT1 2001
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瑶瑶



注册时间: 2005-12-30
帖子: 262

来自: 柔佛/古来

帖子发表于: 24-06-08 星期二 9:39 pm    发表主题: 引用并回复

看了你写的贴,还真的是吓了一跳!学员的学风震得那么差吗?
不过,可以确定的是,现在你怎么对讲师,那么将来你的学生也会用同样的态度对你,这就是所谓的“因果报应”啊!
好好的加油吧!我相信您将来定是位十八般武艺样样精通的超级老师!加油!
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微沁



注册时间: 2005-11-09
帖子: 1023

来自: MPTAA

帖子发表于: 24-06-08 星期二 9:48 pm    发表主题: 引用并回复

瑶瑶 写到:
现在你怎么对讲师,那么将来你的学生也会用同样的态度对你!


赞同!我以前对讲师很爱耍嘴皮子,现在我的学生也很爱顶嘴!!!
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微微沁出的芳香
PC/MT1 2001
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 24-06-08 星期二 10:35 pm    发表主题: 引用并回复

瑶瑶 写到:
看了你写的贴,还真的是吓了一跳!学员的学风震得那么差吗?


8.5级的地震,当然可怕!
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5715

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 01-07-08 星期二 6:01 pm    发表主题: 引用并回复

近日得书不少,欢喜得弗得了。 Laughing
这里头一部分是麻烦一位友人从中国运回,一部分是在商务印书馆书展期购得。在此要特别感谢那些助我读书的朋友。 Smile

一、鲁迅全集(全十八卷)/鲁迅著,北京:人民文学出版社,2005

二、谈虎集/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

三、儿童文学小论、中国新文学的源流/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

四、药堂语录/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

五、书房一角/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

六、谈龙集/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

七、药堂杂文/周作人著;止庵校订,石家庄:河北教育出版社,2001 (周作人自编文集)

八、柳宗元集(全四卷)/【唐】柳宗元著,北京:中华书局,2000重印 (中国古典文学基本丛书)

九、杜诗详注(全五卷)/【唐】杜甫著;【清】仇兆鳌注,北京:中华书局,1999重印 (中国古典文学基本丛书)

十、明朝那些事儿(朱元璋卷)/当年明月著,北京:中国友谊出版公司,2006

十一、明朝那些事儿(贰)/当年明月著,北京:中国友谊出版公司,2006

十二、明朝那些事儿(叁)/当年明月著,北京:中国友谊出版公司,2007

十三、明朝那些事儿(肆)/当年明月著,北京:中国友谊出版公司,2007

十四、弘一法师-李叔同/闻逸书卷编,成都:四川文艺出版社,2007

十五、放虎归山/李零著,太原:山西人民出版社,2008

十六、兵以诈立-我读《孙子》/李零著,北京中华书局,2006

十七、中国方术续考/李零著,北京:中华书局,2007重印

十八、霜冷长河/余秋雨著,北京:作家出版社,1999

十九、围城/钱钟书著,北京:人民文学出版社,2004重印

二十、2007年咬文嚼字合订本/《咬文嚼字》编辑部编,上海:上海文化出版社,2008

二十一、目录学发微(含《古书通例》)/余嘉锡著,北京:中国人民大学出版社,2004 (国学基础文库)

二十二、文心雕龙札记/黄侃撰,上海:上海古籍出版社,2006 (世纪人文系列丛书)

二十三、中国史学史纲要/王树民著,北京:中华书局,1997 (中华历史丛书)

二十四、经书浅谈/《文史知识》编辑部编,北京:中华书局,1984

二十五、从文自传/沈从文著,北京:人民文学出版社,1997 (名家自述丛书)

二十六、中国思想通俗讲话/钱穆著,北京:生活∙读书∙新知三联书店,2002 (钱穆作品系列)

二十七、现代中国学术论衡/钱穆著,北京:生活∙读书∙新知三联书店,2001 (钱穆作品系列)

二十八、动物农场/【英】乔治∙奥威尔著;荣如德译,上海:上海译文出版社,2007 (译文名著文库)


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流烟



注册时间: 2007-10-16
帖子: 27

来自: KL

帖子发表于: 03-07-08 星期四 3:51 pm    发表主题: 好学生 引用并回复

教育本来就是良心的工作哦。老师有心教学,学生却要求自学。而他们的自学是如何呢?说说吧,你是属于那种好“学“生。 Very Happy
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5715

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 08-07-08 星期二 12:08 am    发表主题: 引用并回复

上周末千里迢迢搭了巴士到吉隆坡,就为了参与这项活动:

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有机会再与诸君分享我与这些所谓“反政府”运动之缘分。 Twisted Evil
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橘子



注册时间: 2008-04-04
帖子: 49


帖子发表于: 08-07-08 星期二 10:07 am    发表主题: 引用并回复

昨天看了报道,还真痛快! Twisted Evil

广场一片红海哟! Cool
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碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼青休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。——范仲俺
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苏政毅



注册时间: 2006-04-05
帖子: 1289

来自: 玻璃市

帖子发表于: 08-07-08 星期二 10:14 pm    发表主题: 引用并回复

图片罢了?说一点故事吧!
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5715

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 12-07-08 星期六 3:29 pm    发表主题: 引用并回复

许人民创意无限的集会
郭史光宏 | 7月11日 下午3点30分

新加坡国产电影《老师嫁老大》里头有一幕,说梁智强担任黑帮的美术顾问,要求大耳窿泼漆“要快,要准,要美哦!”,给的理由更绝,“就算被警察捉,我们也能告诉他们,我们是艺术家。”

相信许多观众看到这里都要忍不住捧腹大笑。这也许只不过是梁志强导演的小小幽默,却传达了一个极其关键的讯息:创意的重要性!

干巴巴的诉求布条

2008 年7月6日,反涨价联盟(PROTES)首开先河,在格拉纳再也(Kelana Jaya)体育馆举办了我国第一场历时14小时的示威集会。与其说是“示威集会”,也许使用“嘉年华会”这个字眼会更为贴切一些,毕竟缺少了镇暴队、水炮车和街头游行的集会,与印象中的“示威集会”有一段差距。无论如何,我还是有幸的成为了这截火车头上的乘客之一。

这场集会的主题为“反对汽油涨价”。怀着满心期待环顾体育馆,希望找到一些什么道具能把我的目光留住。结果,我失望了。台前的寥寥几面布条,生硬冰冷如昔,漆上的不外是“某某组织反对某某政策”、“某某要求某某下台”等干巴巴的文字,让人感觉没有看第二眼的必要。台下的情况不遑多让,群众的大字报少得可怜,设计方面也显得沉闷逊色。场上唯一的亮点是动力青年(Youth for Change)的“TURUN战衣”,尽管个人觉得非登峰造极之作,然要鹤立于那些没啥生命力的布条与大字报间已是绰绰有余。至此,我国各团体组织对集会道具的漠视程度可见一斑。

优异的道具能有宣传效果

也许有人会说,集会最重要的是大家聚到一块儿,让更多普罗大众关心课题,让当权者听见人民的心声。道具沦为次要,甚至无关紧要。对于这样的说法,我是难以苟同的。其实,道具的优劣对一场集会,尤其示威集会的影响是极其深远的。我们可以从内外两个角度来分析道具在集会中所扮演的角色。

从对外的角度来看,作为一场示威集会,其目的无疑是突出某课题,让更多人讨论该课题,关心该课题。优秀的道具不仅能当场吸引路人的目光和关注,更能透过媒体有效制造舆论。经验告诉我们,让人眼前一亮的道具是更能吸引镁光灯,并且占据报章重要的版位。举个例子,曾几何时我们深陷象牙塔的大专生们为了抗议不公平的校园选举与大专法令,不是抬了副棺材到街头“趴趴走”而引起全城关注吗?试想想,倘若他们不是抬着棺材而只是举着几张大字报,舆论还会如此沸沸扬扬吗?

创意道具也能凝聚内部

从对内的角度来看,道具具备营造气氛、凝聚力量与鼓动士气的功能。优秀的道具将为集会注入活力,让参与者更容易投入到集会的气氛当中,让整个过程激情四射,更具感动人心的力量。试比较,一场拥有巨型海报、模型与其他创意道具的集会与一场朴素,无甚惊喜的集会,置身其中的感觉相差何止十万八千里啊!此外,优秀的道具也能让集会的主题更加鲜明突出,大大降低了集会遭有心人士模糊焦点或转移视线的可能性。

“工欲善其事,必先利其器”,有鉴于以上种种优势,希望各组织在往后的集会中,能更注重道具的素质与创意含量。从去年的“滚滚黄潮”到几天前的“红衫军”,我们开始注重集会的主题颜色,这是一个很好的起步,但我们不能就此满足。我们该发挥更大的创意,往更多方面去探索,去尝试,让每一场劳师动众的集会都能发挥其最大的影响力,许人民创意无限的集会!
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-11-08 星期日 2:46 am    发表主题: 引用并回复

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最后进行编辑的是 老黄 on 09-01-09 星期五 12:30 am, 总计第 1 次编辑
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5715

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 08-01-09 星期四 3:24 pm    发表主题: 师范学习生涯之半程回首 引用并回复

师范学习生涯之半程回首

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今天老黄进班,让我们写一篇类似《回首昨日,展望明天》的文章,作为师范生涯半程的回顾与对未来的期望。漫漫三年半的岁月,岂是三言两语能道尽的?然而,老黄限时一个小时内呈上,思绪瞬时起起伏伏,不知从何下笔。

环顾四周同修,一些已拿出纸笔,奋笔疾书;一些以右手托着下巴,仰望天花板寻找灵感;一些不慌不忙依旧与同伴滔滔不绝,谈笑用兵。身旁同学用电脑输入了三年半以来上过的课程,似乎要针对每个学期的课程一一评述。

我的目光回到自己的电脑荧幕上,是时候为自己打算了。

为上过的课说说话?老实说,有些课我已没什么印象了。
为课程的编定谈谈感受?这个似乎已写在每一学期末的反思报告中了。
对教过我的讲师品头论足一番?还真没什么兴趣。

说真的,我这三年半成长不少,但总觉得与课程没多大关系。就如小说的设置,课程只充当了故事背景,真正影响着主人公的是那些杂七杂八的琐碎际遇,以及一些生命中的贵人。课程在知识上固然使我有所长进,但我觉得更重要的是生活经验对思想乃至人格的熏陶

于是,我决定不按牌理出牌,不多着墨师范课程,干脆来个“乱谈”,东拉西扯一番。时间到,扯到哪里是哪里,这也许能多少写出一些心中所感。


师范学习生涯之半程回首

岁月如梭,眨眼已在师范学院枕了三年半,再多两个年头便是正式毕业执教之时。回首刚中五毕业的自己,这三年半的改变还真不小。

犹记初初到学院报到之时,心中是这么想的:

“要教小学生,凭我中五毕业的学识早绰绰有余,到师范学院只求一纸文凭,当多参与课外活动以打开视野。”

然而,三年半的学习却让我对“教育”这一行业大大改观,越学越觉胆战心惊,大有“学然后知不足”之感。每一学期的每门课,似乎都为我打开了一扇又一扇不一样的窗,窗外之风景是如此辽阔无边,自己的视野却是如此狭窄。

我开始觉悟,要扮演好一个“教师”的角色,还真不容易。单单要上好一门课,便需要极为专业的知识与灵活多变的技巧。而这毕竟只是成为“经师”的条件,“人师 ”的条件则更为苛刻。除了一颗炽热的赤子之心,人师必须有铁一般的意志,对理想的执着,方能与教育界腐败的洪流抗衡,令顽石点头。

这三年半以来,看的书也较从前的要多很多。这得归功于一些“良师益友”的启发与影响。有赖书本的熏陶,如今的兴趣已较三年半前宽广无数倍,在接近了历史上诸位大师与杰出人物后,更让我有了“境界”的想象,燃起追求的欲望。从前是懒惰看书,如今是懒惰看电视,又有谁会想到,三年半后的我竟有如此改变?

这三年半也让我尝试了许多不同文体的写作,包括时事评论、教育漫谈、儿童文学、散文等等。回想中学时期所作的应试文章不禁莞尔,这几年方为“我手写我心”,真正为自己而写,真正写出自己的心声。大量的写作,让我得以在回首过去的作品时有脸红的感觉,时时感觉到自己的进步,窃喜之余仍觉进步的空间无限宽广,只等待奋斗后的收成。

离开父母的襁褓,留学在外的这些日子也让我获得了可贵的生活教育。更因为缘分的聚足,我有幸参与了许多“非一般”的课外活动,认识了“非一般”的理想之友,助长了敢于梦想的勇气。我想,这点让我得以离越趋沉沦的俗世远了一点,唯一遗憾的是身边同修似乎无法与我同享此乐。

手头上的书越积越多,虽说是一种喜悦,但这又何尝不是一股压力呢?拥好书而未读,不仅愧对一箱箱待翻之书,更愧对自己。《第56号教室》有这么一句话:“值得做的事,都值得好好做。”把握当下,尝试更多不一样的经验,尽情生活,这是我对未来的展望。



2009年1月6日

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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25795

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-01-09 星期五 12:45 am    发表主题: Re: 师范学习生涯之半程回首 引用并回复

kuanghong 写到:

今天老黄进班,让我们写一篇类似《回首昨日,展望明天》的文章,作为师范生涯半程的回顾与对未来的期望。漫漫三年半的岁月,岂是三言两语能道尽的?然而,老黄限时一个小时内呈上,思绪瞬时起起伏伏,不知从何下笔。


诚然,几乎全部同学都不会写这样的文章。
我其实还给大家机会说,但是也没有人发言。
四年课程,走了一半,给我的感觉是同学们的热忱好像在退却,所以给他们一个机会反思,看看如何调整自己再出发。
不过,大家似乎都没有意识到这点。

宏爷写的也是自己的一些感想,无关课程。
其实PISMP课程是师范学院开办的第一个学士文凭课程,有很多东西可以去想,去做的。
有些是我们主观地去看待,有些是同学们的看法。
不过,基于我们的学习环境,对自己有所要求恐怕是较难的。

kuanghong 写到:


这三年半以来,看的书也较从前的要多很多。这得归功于一些“良师益友”的启发与影响。有赖书本的熏陶,如今的兴趣已较三年半前宽广无数倍,在接近了历史上诸位大师与杰出人物后,更让我有了“境界”的想象,燃起追求的欲望。从前是懒惰看书,如今是懒惰看电视,又有谁会想到,三年半后的我竟有如此改变?


最喜欢这句话。
我在教学回忆录里曾经谈过,小时候虽然想到老师,却从来没有想过当语文老师,只想教自己最擅长的数学。中学时期,语文程度还差得很,很多字都不会写,喷嚏的“嚏”字到今天还是写不出,实在是不敢当语文老师的。谁知道因缘就是如此奥妙,一步一步走下去,再回首,自己真还不相信自己已经有了这样的改变。
当然这种改变是好的。
从“爱看电视”到“懒惰看电视”,这和我在南京留学三年,从“一定要看报纸”到“懒惰翻报纸”类似,是自己对事物的要求不同使然。

生命之中有太多的东西带我们去开拓。视野够宽广、胸襟够开阔、行动够扎实者得之!
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5715

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 13-01-09 星期二 12:16 am    发表主题: 引用并回复

我们要培育怎么样的学生?

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还记得上个星期的数学课,讲师抛出了这样一个问题:

“我们要培育怎么样的学生?”

众人开始议论纷纷,有的说要让学生掌握数学的基本技能;有的说要让学生得以用数学语言进行交流;有的说要让学生见识数学的美丽。

我开始思考。教师究竟扮演着什么角色呢?
仅仅将技术交给学生?
仅仅培养学生的能力?
仅仅让学生对数学产生兴趣?

中国人有一句话,“师傅领进门,修行在个人”。章太炎先生也说过,“学问只在自修,事事要先生讲,讲不了许多。”作为教师,我想角色还是侧重在“领”学生进“门”的。

说“领”,主要是引学生走入一个宽阔浩瀚的世界,让他们在其中自行探索。那什么是“门”呢?我觉得这扇“门”指的是某一学术领域的辽阔天地,包括了源远流长的历史与宽广的涉及面。

身为一位数学教师,培养学生的兴趣与能力自然是任务之一,但我觉得仅仅做到如此是远远不足的。学生只掌握了得以进入这扇门的工具,但仍未踏入那个浩瀚的世界。

我觉得更重要的是将“世界观”交给学生,将源远流长的数学史贯穿在教学之中,让学生对数学做到“知其然,也知其所以然”。教学脱离历史,而将技能孤立起来,只能将学生培育成数学机器,他们对数学这一领域产生的兴趣也将如泡沫般,难以延续下去。

唯有将数学史贯穿到教学之中,让学生对数学这一领域拥有一种承先启后的观念,并且以世界的眼光来学习这门学科,他们才会真正感受到数学的浩瀚无边,真正觉得这是一块值得让人穷尽一生去追求,去学习的领域。这才真正做到了“领”学生进“门”。

我想,当学生走入某一学科,真正感受到它的伟大与雄壮时,他必将自动自发,甚至无法自拔地一直探索下去。这时,什么能力的培养、知识的累积、兴趣的提升势必水到渠成。这也是为什么我如此重视这种境界的感受,世界观的开拓。

一个没有世界观与底气的教师,是不大可能真正“领”学生进“门”的,就算他有层出不穷的趣味教学法与变化莫测的独特教具。时下大多教师似乎都没能认清这一点,拼了命追求一些艳丽花俏的教学手法,对自我学识的提升漠不关心。

当然,一个博学多闻的教师若缺少了匹配的教学法,教学内容难以发挥到淋漓尽致。但若倒过来说,一个变化多端的教师若缺少了深厚的学问底气,他的起点一定不高,教学就算发挥得淋漓尽致也只能在肤浅的层面徘徊。底气与技巧,何者为重?个人认为是前者,毕竟很多时候影响学生的并非教师在课堂上耍的花招,而是他的人格力量与谈吐举止。

奉教学法手册为圣经的教师们,是时候好好反省,我们一直以来抓住的是“方便”,还是“究竟”?有道是,要给别人一杯水,自己先得拥有一桶水。

看着自己的桶,嗯,是时候填一填了。
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大风



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帖子: 729


帖子发表于: 13-01-09 星期二 12:25 am    发表主题: 引用并回复

呵呵,好高的调子。 Very Happy :D

不过曲高总是和寡的。 Shocked
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