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KPLI 2009 - IPG Kampus Darulaman
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作者 留言
*小周



注册时间: 2009-07-24
帖子: 2823

来自: 农林园

帖子发表于: 16-01-10 星期六 3:11 am    发表主题: Re: 师路 引用并回复

心与心 写到:
……。大城市的小孩果然比较宝贝,老师不可以随便碰他们。我校的一位父母在开学的时候向级任老师发了一封信,信的内容是提醒老师不可以“碰”他的孩子,如果有什么事就律师楼见。多么可怕!


小市镇或穷乡僻壤的小学校的学生就“不是宝贝儿”?老师就可以“随便碰”?

心与心 写到:
除此之外,我校是不允许老师携带藤条进班。少了藤条,老师少了一份“杀气”。其实老师携带藤条并不代表老师会打学生,但是没有了藤条,哪像老师呢!(我的朋友说,老师没有藤条就像老虎没有了牙齿。 Smile
所谓“入乡随俗”,这是大城市的教学法,那我们就只好跟随。原来当老师是这么的一回事,感觉到寸步难行。


您实习时有带“杀气”“鞋子”(您说寸步难行)进班吗?

“无齿”的老虎可悲还是“无耻”的老师……?
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心与心



注册时间: 2009-06-20
帖子: 24

来自: 吉打

帖子发表于: 17-01-10 星期日 12:38 pm    发表主题: 引用并回复

当然不是,谁家的孩子不是父母的宝贝,虽然我还没为人母,但是我也不喜欢别人随便“碰”我妈妈照顾的小孩,人之常情。天下父母心,疼爱自己的孩子当然是没有错的,只是父母们应以真确的方式来疼爱自己的小孩。不是小市镇或穷乡僻壤的小学校的学生不宝贝,只是他们的父母相信老师,尊重老师,我更相信老师们也不会随便打学生。教育不是单方面的`!教育是平等的!

所谓的“杀气”不是进班就打学生。为什么老师要有藤条?藤条可以是给学生一种无声的警告、提醒,同时藤条也可以协助老师。实习的时候我没有打学生,当上真实老师的我也从未想过打学生。我也相信藤鞭教育在现今社会是行不通的,因为我相信学习是要学生自己“要”,而不是逼出来的。

“无齿”的老虎只是一个比喻,“无耻”的老师?刚出来教书的我,心里有着一股冲劲,那是对教育的一种期望与抱负。还记得老黄“爱的教育”的讲座,教育不是要学生考到好成绩,而是要教会学生待人处事的道理,所以教育不是短期的,而是长期才可看到效果的。但是现在的父母要求的是老师只需要教他们的孩子考到好成绩,其他的就别管。这或许是我个人的看法,但这两个星期里我的确是这么感觉到的。身边的老师们一再提醒我要小心,这间学校的小孩不可随便骂和罚。当然我不是天天都想打骂学生,只是听了这些劝告后,自己在做什么事前都会三思。上课要骂要罚的时候,都会想“这样可以吗?”,所以会觉得寸步难行。

哪位老师不想当学生们心目中的好老师呢?谁不想是学生们“我最敬爱的老师”呢?不是老师都喜欢打骂的。我只是觉得教育应该将心比心,互相配合,受益的会是学生们。
_________________
心与心
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*小周



注册时间: 2009-07-24
帖子: 2823

来自: 农林园

帖子发表于: 18-01-10 星期一 6:52 pm    发表主题: 引用并回复

心与心勤于跟帖,很感动。

但是啊……
心与心 写到:
……还记得老黄“爱的教育”的讲座,教育不是要学生考到好成绩,而是要教会学生待人处事的道理,所以教育不是短期的,而是长期才可看到效果的。……


我脸红了……

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4700&start=0

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6175&start=0
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心与心



注册时间: 2009-06-20
帖子: 24

来自: 吉打

帖子发表于: 18-01-10 星期一 8:13 pm    发表主题: 引用并回复

Sad 抱歉,心与心把“生命教育”写成了“爱的教育”。我想小周一定 是青了脸,再红了脸Embarassed 真抱歉,当时出现在脑海的是“爱的教育”这个字眼。

其实,心与心不是想给太多意见,只是自己有点迷失方向,心里不好受。所以想在“法情”和老师们分享,更希望听听大家的意见,让我可以以正确的心态来面对。

谢谢!
_________________
心与心
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*小周



注册时间: 2009-07-24
帖子: 2823

来自: 农林园

帖子发表于: 22-01-10 星期五 7:09 pm    发表主题: 引用并回复

心与心 写到:
Sad 抱歉,心与心把“生命教育”写成了“爱的教育”。我想小周一定 是青了脸,再红了脸Embarassed 真抱歉,当时出现在脑海的是“爱的教育”这个字眼。

其实,心与心不是想给太多意见,只是自己有点迷失方向,心里不好受。所以想在“法情”和老师们分享,更希望听听大家的意见,让我可以以正确的心态来面对。


我的脸色从来只有血压低时的苍白与做错事尴尬时的脸红。

教育之路,开始总是崎岖,路上的教育工作者总会步履缓慢、战战兢兢……
我从1990年12月开始当一名合格老师,至今我也仍在不断学习,不断探索,不断调整自己的心态与教学法。

您开始有“迷失方向”的感觉,说明您已开始思索了,这是好现象。

每所学校的校风与校园文化不同,每个小朋友都展现各自不同的性格,学习方式各异。

建议您多看看其他老师的教学心得:

教学心得
http://faqing.org/forum/viewforum.php?f=76

我向您大力推荐以下两位老师的教学心得:

学海心旅
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=1943&start=0

我只是一个老师
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5817&postdays=0&postorder=asc&start=0

您不妨考虑在《教学心得》也开一栏,谈谈您的学校、学生、教学生活,您的迷惑将获得同道中人给予不同的意见。

这位未来老师还未毕业,但对小朋友,他有自己的一套,不容错过啊!

宏尘客梦
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4766&start=0
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甘露



注册时间: 2009-06-29
帖子: 70


帖子发表于: 22-01-10 星期五 8:27 pm    发表主题: 引用并回复

Smile 终于回来留笔了……

luckygirl 写到:
……周讲师,请问有没有毅达的学姐在八打灵育才华小执教呢?……


*小周 写到:
……美萍和晶茹同在Baling振华,不知道陈美琴老师(KDPM 2006年毕业)依然在振华教书吗?

翠虹啊,您只说在邦咯华联,蒙美君老师(KPLI 2006年毕业)在邦咯华联一校,您是在一校还是二校呢?

原来greengreen在古来二小,想知道林美玲老师( KDPM 2006年毕业)仍在古来二小吗?……


深感自己是幸福的那一群。 Laughing
报到的第一天就遇上了中学的学姐,闲谈之下才发现她亦是毅达学院2008年毕业的学姐。真巧!不久后,才知道还有一位于2006年毕业于毅达学院的学姐。 Smile
其实,我所执教的这间学校是人人申请离去的……所以,目前都是年轻一批的老师。然而,他们都很棒! :good:

心与心 写到:
……其实,心与心不是想给太多意见,只是自己有点迷失方向,心里不好受。所以想在“法情”和老师们分享,更希望听听大家的意见,让我可以以正确的心态来面对……


其实,我也多次想上来与大家分享彷徨的心灵;然而,每次都是在文章的末端止笔,然后把它删了……呵! Smile 也不知为何……可能当把所有的心声都打了出来后,心里就感到‘空’了点吧!不再感到无奈了;又或觉得自己所面对的并算不了什么……在这段期间,一直让我思念的人竟是我的实习讲师。因讲师的见解犹如宝。还记得讲师曾说过:“无论你们以后往何处去,你们都要创出自己独特教学的一套。”这句话使到我的学生成为我的白老鼠,因为我还未寻见那独创的一套。 Very Happy 哈!可怜了我的孩子们。 Wink

心与心 写到:
……为什么老师要有藤条?藤条可以是给学生一种无声的警告、提醒,同时藤条也可以协助老师。实习的时候我没有打学生,当上真实老师的我也从未想过打学生。我也相信藤鞭教育在现今社会是行不通的,因为我相信学习是要学生自己“要”,而不是逼出来的。……


藤鞭教育? Crying or Very sad 唉!不敢发表太多……因为藤鞭教育的诠释太多太广了!无论是‘爱的教育’亦或是‘生命的教育’,这并非就与‘藤鞭教育’持对立……
当然,心与心的无奈是我所了解的……然而,我们还是要随机应变地迎合所执教之地的背景……这并不代表投降;这并不代表放弃;乃要为自己创出另类的那一套迎合他们…… Razz 嘻!听起来很抽象,其实我也在这个尝试的阶段……愿咱们一起努力吧!

心与心曾说过的一番话也时时提醒了自己不要轻易感到失望:

心与心 写到:
……一切尽力,当下作好自己。或许可以改变的不多,但是至少你付出过,学生有过一秒的领悟,那不就是一种小小收获吗?我想稻早人是懂得它可以改变的不多,但它始终相信它的存在或许还有那小小的作用吧!


也特此献上一位朋友给与我的勉励与提醒:
A teacher’s achievements is not how many ‘A’s or ‘B’s she/he produces,
But how many lives she/he changes and how many hearts she/he touches.

愿与大家共勉之
祝福大家
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甘露



注册时间: 2009-06-29
帖子: 70


帖子发表于: 22-01-10 星期五 8:34 pm    发表主题: 引用并回复

摸索中的新新教师们,
除了繁忙的教学外,别忘了手头上的paper work哦!

愿彼此提醒之……
加油! Smile
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[ 172楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM)
小慧慧



注册时间: 2009-01-24
帖子: 9


帖子发表于: 27-01-10 星期三 7:27 pm    发表主题: 引用并回复

嗨,好久没留言了。。这样我就是幸运的那一个。。我的学校在城市,是A型学校,但学校的学生人数只有五百多位。。
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kyo



注册时间: 2009-01-20
帖子: 2

来自: 彭亨

帖子发表于: 27-01-10 星期三 9:22 pm    发表主题: 引用并回复

好久没来留言了,
大家好!
我被派到巴生执教。
学校附近就有很多间有名的肉骨茶店哦!有空过来找我一起吃肉骨茶。。
我的学校校名是兰花园华小。 A 型学校
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君子茶



注册时间: 2009-08-17
帖子: 8


帖子发表于: 12-03-10 星期五 11:17 pm    发表主题: 引用并回复

看到心与心的用心,我非常的惭愧了。在开学的第一个月里,我动用了我的藤条了。。。

我在一所新村小学任职,学生人数大约150。乡村的学生朴素可爱,天真无邪,当然也不知天高地厚。三分之一的学生不是异族同胞,就是泰籍小孩。许多异族与泰籍父母未让小孩接受学前教育,因此许多学生大大的落在人后。

我是二年级的级任。这班也是全校老师公认的梦游班。小孩缺乏自动自发与学习心是令我非常头痛的事,每一天,若我不在晨读前要求学生教功课,他们是不回自动交。就算组长收集了作业,也只会放在课室的桌子上等老师来拿。我原以为学生从一年级刚升上二年级仍不习惯,因此,我一而再,再而三地提醒,但三个月了,学生依然如故。我不断思索到底哪里出了问题?

Crying or Very sad

第一次要求学生交功课时,不到一半的学生将功课交上。从此以后,我变成了“大耳窿”与“扣留所官员”。在无可奈何之下,我动用了藤鞭。鞭打学生时,心是非常的难受的。

就算见了家长,家长也只会说:“我不识字,家里没人教他。老师,你打他吧!我的孩子可以打的。不然,你留他在学校,做完功课才可以回。”
家长啊家长,难道你要你的孩子承受皮肉之苦吗?我也不愿带着内疚的心度日呀!就算留了他,他下午又在学校补习,我也要在学校教补习。难道扣留他至深夜吗?我也要备课呀!

在这三月份的考试里,全班26人,一半的学生不及格。A:B:C的比例是1:5:7。我该如何是好呢?我已在班上尽量放慢脚步、增加教具、“跳上跳下”、任何能画出的课文都画了。但是,不及格的学生连“西瓜”、“球”、“小狗”、“冲凉”等都写不出。

各位有何高见?
我并不是希望他们变成考试的奴隶,但是,为了他们的前程,我相信会有更好的方法去改进现状。
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甘露



注册时间: 2009-06-29
帖子: 70


帖子发表于: 13-03-10 星期六 6:04 am    发表主题: 引用并回复

教育,始终要面对‘数字’与‘等级’?
教育,始终要以‘成绩’衡量?

最近看了一本书,书上某处如此写:
“这就是学生变成骗子的原因。他们学会算计老师的要求,然后如数投合。老师则如发泡制,应付校长。每个人都在欺骗。”

这几天批改试卷时,为了达到某个及格率的程度,老师们一而再再而三地降低skema的程度。而我,越批改越觉得不是味道,总觉得失去了测试的意义。难道这就是避免写报告的好办法? Crying or Very sad 好不喜欢如此……

*小周 写到:
(今天全国报章大肆报道大马教育文凭的优秀生,“学习的过程”有获重视吗?“佳绩”是“目的”?)

这正是我心中的纳闷。

*小周 写到:
没有“追逐的过程”,直接享受到“终点目的”,这样的“安全国”,欠缺了生命的质感与厚度。

今日可享受到“终点目的”;
明日面对失去“终点目的”;
他日报章出现遗憾报道;
只因不曾理解“追逐的过程”,不曾面对结局,而欠缺了生命的质感与厚度,踏上了终点?

*小周 写到:
“目的”不是最重要。
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甘露



注册时间: 2009-06-29
帖子: 70


帖子发表于: 13-03-10 星期六 7:40 am    发表主题: 引用并回复

君子茶 写到:
我是二年级的级任。这班也是全校老师公认的梦游班。小孩缺乏自动自发与学习心是令我非常头痛的事,每一天,若我不在晨读前要求学生教功课,他们是不回自动交。就算组长收集了作业,也只会放在课室的桌子上等老师来拿。我原以为学生从一年级刚升上二年级仍不习惯,因此,我一而再,再而三地提醒,但三个月了,学生依然如故。我不断思索到底哪里出了问题?

习惯,是习惯。
这些全都要训练。
我的学生总是‘零零碎碎’地交功课,搞到我的桌上乱七八糟,东一本西一本。结果,我让他们领回各自儿的练习簿,待组长收集后以组别交上。如此一来,避免书本不见,亦方便我检查他们的练习。最重要是可训练出‘纪律’。所谓‘训练’,就是要给他们一定的时间习惯。虽然,我桌上还会出现一两本没有组别的练习簿,但,已比之前好多了。至于这一两本的主人,我想他们的习惯度需较长的时间吧!因为每个人都有自己的心理时钟,凡是因人而异。

Wink 加油!继续努力!效果总在后头……
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*小周



注册时间: 2009-07-24
帖子: 2823

来自: 农林园

帖子发表于: 13-03-10 星期六 9:39 am    发表主题: 引用并回复

君子茶 写到:
三分之一的学生不是异族同胞,就是泰籍小孩。许多异族与泰籍父母未让小孩接受学前教育。


君子茶啊,这些小孩很可怜,对学习完全没有概念,在华小犹如“另一个世界”,老师和同学说着他们听不懂的语言,这些笔画奇形怪状,发音又有阴阳上去四声的“华语”,怎么学?回到家完全没有“说华语”的环境,家长也不懂得如何督促孩子做功课……恶性循环。

因材施教吧。
那些所谓的“预期学习成果”不是为他们而设。

君子茶 写到:
不及格的学生连“西瓜”、“球”、“小狗”、“冲凉”等都写不出。


如果写不出,就暂且放低要求,先学会读,先学会认字,再循序渐进试试让他们“补笔画”,最后才来写完整的字。

藤鞭教育只能收一时之效,那一鞭打下去,他们的心开始离您越来越远……

先让他们喜欢学校,喜欢上您的课吧。
除了教学,除了功课作业,您可曾尝试给他们说故事?
这些孩子的世界可曾有故事听?有故事可读?
读不懂文字的故事书,就介绍他们读图画书吧。

不过,您首先要拥有阅读很多很多的故事经验,且最好是阅读优秀的儿童文学作品。

唯有通过故事,通过阅读,孩子才能从图画的世界进入文字的世界,在想象的王国里,大家都平等,他们会建立自信与产生学习的乐趣。

不过,这一切肯定不是一朝一夕,可能要花很长很长的时间。

最重要的是,千万别放弃他们。

甘露 写到:
这几天批改试卷时,为了达到某个及格率的程度,老师们一而再再而三地降低skema的程度。而我,越批改越觉得不是味道,总觉得失去了测试的意义。难道这就是避免写报告的好办法?


甘露啊,何止测试的意义,教育与学习的意义何在?

某些制度我们人在江湖没办法改变,但身为孩子的导师,我们可以尽量给孩子们阅读的乐趣。

开始说故事给孩子们听吧。

君子茶、甘露,我们一起加油吧。 Wink
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qq



注册时间: 2008-12-24
帖子: 108

来自: Johor

帖子发表于: 14-03-10 星期日 11:00 pm    发表主题: 引用并回复

小壁虎的生命教育
Friday, February 19, 2010 at 5:41pm
by 丘旑旎


新年前夕,我带领四岁的小朋友进行班上的大扫除。连扫把也还无法握稳的这班小瓜,对这些扫扫抹抹,擦擦洗洗的功夫最欢喜不过了,对他们来说仿佛就是一件很好玩的事儿。对啊,做家事就该要有他们这样的心情才对嘛!

打扫过程中,亦莎发现了一只小壁虎的尸体。我把它捡了起来,并在打扫工作完毕后,与孩子们来个集体讨论,看看该如何处理这只死壁虎。
大家好奇观看了一轮后,祖闻发言了:“不要把它丢进垃圾桶里,它很可怜!”亦莎听了也一脸怜惜地回应:“那把它放进冰箱里吧!”。

听了亦莎的建议,我说:“这只壁虎已经死了,不会再长大了。它身上的肉会慢慢腐烂、生虫。如果放在冰箱的话,壁虎身上的虫以及细菌就会弄到冰箱里其他的食物,我们吃了会生病!”

可爱的亦莎听了这番话后,溜了溜她的小眼珠说:“我们把它放在market里卖,我看过有人卖!”卖?我一时困惑。但经她进一步的描述,才获悉她所指的应该是市场上所卖的咸鱼及江鱼仔!

祖闻及时反应:“不可以,如果别人买来吃怎么办?它有细菌,不可以吃!”
亦莎一脸无辜样说:“那把它放在水里......”
祖闻又有异意了:“不可以养的,它会生虫,有细菌!嗯...不如把它放在树上面,让小鸟吃!”

沉静了许久的雨璇也搭腔了:“我们把它放在石头里面!”
祖闻顿有所悟:“啊,就埋在泥土里面吧!”

在旁的我觉得祖闻提的两点建议是蛮有建设性的,于是便向大家提问,征求大家意见,看看是要把壁虎尸体放在树上让鸟吃;还是让它入土为安。大部分的孩子举手赞成要将壁虎埋在泥土里。我想多知道孩子们的想法,于是便进一步寻问,为何觉得这样的处理比较理想?祖闻回答说:“壁虎们都喜欢去泥土里,把它埋在泥土里的话,它的阿公阿嬷、爸爸妈妈就可以在那边找到它了!”哦,原来这是孩子所关心的。在他的想法里,这只小壁虎去世了,至亲的家人见不到它一定会着急担心。将它埋在泥土里,就可以让家属们有机会见上它一面,这是多么细腻善良的心思。

我接纳了孩子的想法,并补充道:“这只壁虎虽然死了,没有生命了,但当它被埋在泥土里时,它的身体会慢慢变成泥土的营养,让花草树木长高、长壮!”
有了结论后,我们一行人来到户外的草地上,用小铲子挖了个洞,轻轻的将壁虎放进去。我带领孩子们进行了一项简单的祝愿及告别仪式,个个孩子认真的和壁虎说拜拜。这只小壁虎就在一人一把土的祝福下,渐渐消失在我们的眼前......

那一天午觉醒来后,祖闻一睁开眼,第一句话就问我说“老师,那花长高了没?”花?哦.....明白了!嘴角露出了微笑的我,看着祖闻这张单纯善良的脸蛋说:“我的宝贝,没这么快,需要时间。或许新年后回来再看看泥土上的那朵小花,就知道它有没有长高了。”这孩子听了有点按耐不住地说:“啊,要等这么久啊?!”哈哈,真是超可爱的小瓜!

人性是否本善我无法确定告诉您。但我相信越单纯洁净的内心,越是容易对许多人、事、物生起关怀与爱护。这或许是我们许多成人随着年岁历练的增长而逐渐遗失了的一块,或是早已对许多有关生命的点滴感到麻木而无动于衷。
这一天,这只生命已来到终点的小壁虎遇上了这一群单纯善良的孩子,它还是称得上幸运的,因为孩子们给于它的死亡尊严,这是基于对生命态度的一种尊重。埋在土里,让它化为春泥更护花,继续展现生命的价值。

小壁虎,一路好走!


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曙光



注册时间: 2009-08-01
帖子: 9


帖子发表于: 15-03-10 星期一 11:34 pm    发表主题: 我的学生 引用并回复

当了这班学生的级任已经有9周了,
对这一班真的又爱又恨,
有时很想狠狠地打他们一顿,
有时又会被他们可爱的表情和言语逗笑,
真是拿他们没办法。
让我来说一说他们的故事吧!

我班上有一群近视却又不肯去配戴眼镜的调皮鬼,
每当我苦口婆心地叫他们去配戴,
他们总是顶嘴,嘴里说着不要。
我心想,这不行呀!
不配戴的话,近视会加深,
又看不到黑板上的字。
我开始威胁他们,
说要是不去配的话,
我就跟他们的父母投诉,
他们立即说要去配一副,但还是没什么动静。

终于有一天,
哈!皇天不负有心人,
当我走路回家时,
碰到“多嘴铭”和一些学生在一起骑脚踏车,
多嘴铭正是我班的头痛人物之一,
每天取笑其他人配眼镜像老阿嫲,
自己近视又不去配眼镜,
我连忙走向他:“喂,走!现在去你家!”
他一头雾水,说:“为什么去我家?”
旁边的流氓健说:“哈!我知道,老师要和你爸爸说关于眼镜的事。”
我说:“真聪明啊!阿健!”
多嘴铭说道:“老师,给我一次机会啦!我今天就去跟爸爸说。”
我:“哦!那你是从来都没跟你父亲说过哦!”
多嘴铭开始撒娇:“老师,你不要跟我爸爸讲啦!”
刚说完,他父亲刚好坐摩托车经过,
流氓健出卖朋友地跟我说:“老师,阿铭的爸爸来了。”
说完,还嘻嘻的笑,样子还蛮奸的。
机会难得,
我连忙走去跟多嘴铭的父亲说说几句,
哈哈,这位家长还不错的,
他骂骂多嘴铭看太多电视,
弄得他现在近视,还说会带他去配一副眼镜。

呼。。。
暂时解决了一位,
庆幸自己是位“老姜”,
老师和学生的智力赛已经正式开始啦!

注意:故事内容有弄得比较搞笑版,是想让大家看了能轻松地笑一笑。大家一起分享与学生的点点滴滴。
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