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穷也站在富人堆里
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宝丽



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来自: 登嘉楼

帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:02 pm    发表主题: 穷也站在富人堆里 引用并回复

穷也站在富人堆里,滥竽充数大概就是这样吧!

在《法情》的富人堆中安个家,请各位多多指教。 Very Happy
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Bao


最后进行编辑的是 宝丽 on 16-04-10 星期五 2:13 pm, 总计第 2 次编辑
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宝丽



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来自: 登嘉楼

帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:08 pm    发表主题: 第一周反思报告:学习从尝试开始 引用并回复

现在还在实习当中,所以我要把这次实习的反思都贴上来啦!


第一周反思报告:学习从尝试开始


从一年级直跳五年级,对我来说可真是一大挑战。由于上两次的实习,我都是教一年级,这一次走近五年级学生还挺不习惯的。不过,学习本来就得从尝试开始,这样的机会,我十分珍惜。

走进五年级的课室后,难免要和自己以前的学生比较。一年级和五年级的差别确实太大了,面对一年级的学生,我要做的是如何吸引他们的注意力,花得更多的是精力;在五年级的课室里,大家坐得出奇的静,班级管理不是问题,要做的是更深入挖掘教材,花得更多的是脑力。跳跃那么大,我自己都还没能拿捏得准,所以这个星期的课我都碰了好多钉子。

一班里头36人,对我来说也是极大的挑战。由于五年级人数不足以分班,所以学校里只有一班五年级,也就是我任教的这一班。教学要因材施教,但是班上学生的程度参差不齐,也是一个问题。一个星期下来,虽然我只进班上了两堂课,但是也发现有五六位学生似乎连认字也成问题,而这些学生大部分都是异族生。他们的语文基础极弱,完全跟不上五年级的课程,我必须想办法帮助他们。

由于星期六有补课,我自星期四第一次进班与学生认识后,还有机会上一堂初步理解课和一堂深究课。这两堂课可谓是我的摸索课,用来摸索学生的程度、学习态度、学习方式等等。但是我也太高估自己了,两堂课的设计不但过于紧凑,而且考虑不周全,导致课上不完,也上得不够透。36双眼睛对着我望,呆呆的听着我说,没啥反应。这两堂课,我碰得一身钉子而归。

有尝试,就会有学习,当然也少不了碰些钉子。我很在意这些钉子,因为我知道要调整好自己的步伐,就要靠对这些钉子进行反思。

记于2010年2月7日
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Bao
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宝丽



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帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:09 pm    发表主题: 第二周反思报告:作文的材料源自生活 引用并回复

第二周反思报告:作文的材料源自生活

农历新年将至,校园里到处都是浓郁的春节气息,四处贴着春联,挂着红彤彤的装饰品,师生之间都有在谈论春节的事。如此丰富的、就摆在学生眼前的写作材料,我岂能白白浪费了呢?就这样,我以《校园春节气息》为题,第一次尝试进行作文教学。

第一次尝试写作教学,又是第一次让导师视察教学,我觉得压力很大。好在得军师指点,我才得以顺利过关。学生们在课堂上完成的片段作文,成果相当不错,给了我很大的鼓舞。之后,我让他们回去各自完成一篇完整的作文。第二天交上来的作文,我也感到很意外。他们的级任老师曾经告诉我,学生的作文十分依赖教师所提供的大纲,这一次我并没有给学生提供大纲(只提供给后进生),但是大部分的学生都能够交上令人满意的篇幅。这也许说明了,学生们整体的写作能力是不弱的。

我仔细阅读学生们的作文后,发现大家都习惯于编写故事,真实述说校园春节气息的反而比较少。我以《校园春节气息》为题的原因,其一是写作范围贴近生活,其二是写作材料十分丰富。尽管在班上讨论的内容都是真实的材料,但没想到学生们转个头,学生都用编的作文了。这是否是一件好事呢?书写真实的材料是否更为困难呢?我觉得这是有必要去培养学生从观察生活开始,从书写生活开始去培养写作能力的。接下来,我想让学生写周记,希望以周记与他们多交流,培养他们观察生活的习惯,更重要的是懂得书写生活。

对于那几位语文基础极弱的学生,作文可能对他们来说太难了。尽管有大纲辅助,但是他们之中都没有一个把作文交上来。对这一件事,我其实有些不知如何是好,放任不是好事,置之不管是不负责任,我和级任老师讨论后,决定尝试放低对他们的要求,务必让他们动手去完成。或许以后其他同学作文,我就给他们准备重组段落的作业。虽然学得少,更重要的是学得到!

记于2010年2月14日
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Bao
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宝丽



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帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:11 pm    发表主题: 第四周反思:考试周的思考 引用并回复

第四周反思:考试周的思考

实习期间,遇上考试周,可以算是我们的“假期”。没上课,只需要监考,我在学校里还过得挺悠闲的。时间这么多,应该老老实实准备好下星期的课,未雨绸缪,才不会临阵慌乱。但是,我都没有做准备,这才发现,对于备课,没有“明天上课”的压力,我是无动于衷的。这算不算是一种“懒惰”或者“不上进”呢?

没有绸缪,反倒吃掉了一本书,这是我在实习期间,读得最快的一本书——《希望教室》。这本书是台湾教师苏明进撰写的,里头记载了他许多很有创意且引人深思的教学心得。我一边看,一边情不自禁地连连惊叹,好一个厉害的人物!他在书本里谈的多数都不是课堂教学的心得,反之多是他设计的“课外教学”。这些课外教学生动有趣,而且意义深远,诸如与学生去自助旅行、驯养椿象、为父母洗脚等等,学生学的都是他们终身受用的能力啊!

重思这段日子,每天我都在为下一堂课而烦恼。该怎么教?教案怎么写?我是个拍子慢的人,要做好一项工作,总要花很长的时间。说实一些,一堂课的准备我至少要花五个小时才能完成。每天如此,而所有的努力就只为了做好课堂教学。看了《希望教室》,我在想这样的课外教学我有能力做好吗?我的能力又从何训练起来呢?是这段实习吗?好像并没有。

只为课堂教学而努力,这样来过实习日子,是不是很有问题呢?想起讲师说过实习是最有空的时候,要是正式教书了,一星期三十多节,怎么可能天天像现在这样来备课呢?我想现在就要训练好自己,不花那么长的时间备课了,留多一些时间给自己阅读吧!多一些向像苏老师这样的人学习,并与实习的经验多加对照,未尝不是一种好的“实习”。

房间里还摆着很多书:《小学语文教材七人谈》、《朗读手册》、《薛瑞萍教育日志》等等都是我想看的书。看来我需要为自己制定时间表,帮助自己做出改变。至于备课,每天两小时就够了。如果可以,应该多挤一些时间出来让自己有多一些阅读。多读多思考,头脑才会更加清醒。

记于2010年2月27日
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Bao


最后进行编辑的是 宝丽 on 16-04-10 星期五 2:19 pm, 总计第 1 次编辑
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宝丽



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帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:13 pm    发表主题: 第五周反思报告:时间总是不够用 引用并回复

第五周反思报告:时间总是不够用

实习进入第五周,我才刚教了第二个课文。由于之前学校活动和假期比较多,进度慢是在所难免的,也是一件无可奈何的事。第二次上课文,我还是没有办法拿捏好教学设计。与第一次的阅读教学相比,明显的,我并没有从错误中学习,还在原地踏步。

最大的失误在哪里呢?我想还是时间的掌控。上了不下十堂课,几乎每次都是教不完,来不及的。时间总是不够用。我觉得时间的掌控与教学设计是息息相关的,有感每次教学,所设定的教学内容刚好,但教起来时总有太多的感觉。就如昨天的课,造句本来是本课的教学重点,而且只教六个词汇,但是上阵教学时,我却让“填充”当道了。本来,我是先让学生填充练习,帮助理解六个词汇的意思,讨论后才进行分组造句的。但是填充的环节竟然就吃掉了超过一节的时间,导致分组造句的环节由于时间不足而草草结束。这样的事发生不只一次了,我反复思索,觉得自己常常花很多时间在准备进入教学重点的活动中,往往导致教学重点不突出。

周三讲师视察可馨上课,之后与我们深谈。那天大家的收获很大,因为重新意识到教学的重点应以训练学生的能力为主,教材的选择要以这个目的为前提。低年级的技能很多,可馨光宏要做的真不少。反倒是我,我觉得自己好像在语文知识方面做得很少。上了两篇课文,我的语文知识教学就只进行过一次造句和写作。总觉得有些不妥,不知自己是否忽略了什么。

还有一周我们就要休假了。假期后,连续六个星期无停顿,我们得拼命往前冲的了。这个星期我若还无法调整好自己的步伐,恐怕耽误的不只是学生的学习,还让自己止步不前。在这里大呼一声“加油!”给自己打气,这个星期一定要做得比之前好,至少再也不要拖课了。

记于2010年3月6日
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帖子发表于: 16-04-10 星期五 2:18 pm    发表主题: 第六周反思报告:逃避不是办法 引用并回复

第六周反思报告:逃避不是办法

说到做到,这一周我的确没有拖课了。本来这是一件值得高兴的事,但是我又觉得挺惭愧。为了处理好时间掌控的问题,我变得很保守。由于我害怕小组活动花时,于是改变策略,试图减少费时的活动,采用较为“简单”的方法,教学的设计更是倾向一人谈。星期一和星期二,我过得挺顺利的,并且能够准时完成教学活动。但是,明眼人一看就知,我这样的处理方式,没有向前走,反倒是往后退了。

教学要活,以学生为中心,教师为辅助者,这些我一早就知道了,也明白其中的道理。没想到,自己为了时间的掌控,不想在一堂课里老是无法把教学活动完整进行而作出的“调整”,既然是“逃避”。我知道小组活动其实是可行的,但是我逃避了,把教学设计得以教师为主,自问还不惭愧吗?

星期三,我又做了调整,重新设计分组活动,这一次,我还让各小组以分数竞赛。没想到效果不错,学生们有好胜之心,看见具体的分数,在小组里更加卖力完成任务。大家的积极反应让我意识到,推动他们更积极的在小组里头合作才是上上策啊!我知道接下来我要做的是什么了。虽然我不太喜欢让学生变得很功利(为了分数拼个你死我活),但是这也不失是个推动组员积极合作的好手段。或许,也间接帮助我解决小组活动过于耗时的问题。

星期五那天的修辞课,也给了我许多值得思考的空间。那天,在上课前的几节课,我才发现自己的教学设计出了很大的问题。要怪就怪自己在设计教学时有为做而做的心态(借口是那天实在太累了),竟敢没先定下教材就设计好教学活动了。第二天在学校我才抓破脑袋想教材。同伴见了道出问题,我才惊觉不妥,可是时间剩不多,要改可不容易,加上导师要视察,当时的我慌极了。

匆匆修改,我就进了课室。突然灵光一闪,我全课抓住一个“强调”进行教学。有导师坐镇,虽然是最后一节课(课后就是放假了),学生也给我几分面子,乖乖上课,所以课也上得挺顺利的。但是,没有经过深思熟虑就进行教学的课,潜在的问题是很多的。课后,我一直想,其实好像没有必要特地用一个小时来教“反复”修辞手法。这样的语文技能,是不是在课文教 学时就带出来,让学生通过课文直接体会到反复手法的作用即可呢? 我的导师说学习修辞手法要多看文章,多看例子才能加深认识。反复手法的运用方式很多种,我们在课堂上这样展示几个例句,作比较,让学生造 句,或许也不一定能让学生搞懂反复手法的。

整体而言,这周给了我许多教训。让我意识最深的即是“逃避”不是办法,我自认行得通的方法其实都是逃避面对问题的捷径,这是一件可悲的事,我是这样认为的。接下来的实习日子再没有放假偷懒的机会了,既然不想逃避,好!那就向前冲吧!

记于2010年3月13日
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帖子发表于: 16-04-10 星期五 10:02 pm    发表主题: 第七周反思报告:情景设置要真! 引用并回复

第七周反思报告:情景设置要真!

这一周,严格来说我只上了两堂课,一堂是造句教学,一堂是说话教学。造句教学那一课,说起来我还真有点惭愧,既然花了两个小时来完成,这是很不应该的。说话教学那堂课也让我觉得糟透了,自己在课堂反思中还把这堂课检讨得一文不值呢!

情景设置,每一堂课我们都花尽心思去构思,因为情景设置得好,学生更容易投入于教学活动之中。看光宏和可馨上课就知道了,他们总能想出许多有趣的点子,让三年级的学生十分欢喜。可是我面对的是五年级的学生,常常令我担心自己做了些学生会觉得幼稚的事。上过说话教学那堂课后,我才发现自己已经掉进了一个框框里,情景的设置是让学生更能投入教学活动之中,最重要的不在于有趣,而是“真”。

构思说话教学时,我只想到了让班上的搞笑天王出来表演肯定可以引起大家的兴趣,所以就决定这样办了。这样“有趣味”的设计是有欠考虑的,因为接下来我把学生拉回了现实,要他们从该表演中找出学生对捐献旧书反应冷淡的原因。更糟的是,我把焦点全放在该图书管理员身上,指出图书管理员在介绍捐献旧书活动时有问题,要同学们讨论如何介绍才能吸引大家来捐书,然后各组派代表说话。

学生知道这一切都是假的,也只是照办而已。大家也并非发至内心说话,真切地提出自己的意见。结果,大家都在“演戏”了,让我更惭愧的是,这套戏还越演越没味道,大家来来去去都说了差不多的话。我们越说越不起劲,越评越随便,到最后就草草了事了。

课后,我在反思时把问题都放在评分标准上,完全没有意识到是一开始的情景设置就出了问题。若非讲师在场,我肯定到现在也没有发现正真的问题所在。我的反思能力还真有点弱,看来以后要多多和同伴讨论。不管怎么样,我一定会再做尝试的,下一次一定要细心构思,想得周全。

记于2010年3月27日

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Bao
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帖子发表于: 16-04-10 星期五 10:05 pm    发表主题: 引用并回复

引用:
学生知道这一切都是假的,也只是照办而已。大家也并非发至内心说话,真切地提出自己的意见。结果,大家都在“演戏”了,让我更惭愧的是,这套戏还越演越没味道,大家来来去去都说了差不多的话。我们越说越不起劲,越评越随便,到最后就草草了事了。


老黄 写到:
我评课时,用了句很精辟的评论:因为教师无法成功创设有效的情境,学生无法投入真情实感讨论,结果造成师生都很被动,被自己设置的框框套牢,只想快快完成任务而已。
这种讨论的意义就不大。

如果讨论时,师生都争取到主动权,将是很乐的。因为学生真的有话要告诉老师,老师不但喜欢听,也有很多话要告诉学生。

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Bao
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宝丽



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来自: 登嘉楼

帖子发表于: 16-04-10 星期五 10:07 pm    发表主题: 第八周反思报告:不知如何是好 引用并回复

第八周反思报告:不知如何是好

这个星期,我过得特别沮丧。不知怎么,没有一堂课是我上得有成就感的,连我平时最有信心的阅读教学亦是如此。我感觉到自己一直在牵着他们走,班上的学习气氛实在太被动了!不管是集体上课还是小组活动,踊跃的永远只有那几位同学,其他的总是特别安静,或者心不在焉……

仔细观察,我发现自己依然没有把学生程度差异的问题处理好。虽然分组活动是能够把不同程度的学生放在一起互相学习了,但是还是有好几位后进生完全无法融入小组活动之中,他们觉得无事可做、事不关己,听话的就坐在位子上默不出声,调皮一点的就一直走过位了。我知道利用小组分数还是可以在某一些时候把不合作的学生“拉”回组别里,但是这其实是治标不治本的做法。他们在小组里终究是那位不出声、不动手、不参与的“乘客”。

这个问题,让我很苦恼。是不是我安排的任务不适合后进生?还是他们打从心底就没有兴趣去参与?小组协作学习,是我当初想要尝试做到的,但是如今我好像只办到了表面功夫,真正的精髓在哪里呢?周五,去看光宏上课,我看到了真实的小组协作学习。他在课上首次运用小组协作学习的方式进行语音教学,三年级的学生也有程度上的差异,但是在这堂课上大家都能积极参与,每一位都有所学习。我看到的是他给的任务不但程度好的学生能够完成,而且程度弱的也能应付。大家都有自己的任务要完成,在小组里互相帮忙,多么有意思!

他的课让我意识到自己已经忽略了后进生,表面上他们是进入了小组,但是事实呢?我该如何是好呢?“先让少部分人富起来”,这句话我是相信的,但是在少部分的人富起来的当儿,我们又该怎么确保穷人不会更穷呢?这个疑问一直纠缠着我,我不知道可以怎么办……

记于2010年4月3日

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宝丽



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帖子: 223

来自: 登嘉楼

帖子发表于: 16-04-10 星期五 10:08 pm    发表主题: 第九周反思报告:我要勇于尝试,用心反思 引用并回复

第九周反思报告:我要勇于尝试,用心反思

光阴似箭,没想到这么快我就要说“还剩三个星期而已”,实习日子是越来越短了。这一周,我上了一堂作文课和两堂阅读课,课文是一篇议论文——《连环画》。这三堂课对我来说都是新尝试,因为是我第一次进行全篇作文教学和议论文阅读教学。

说一说那堂“写人”的作文课吧!构思教学的时候,我设想学生们都应该对“写人”不陌生的,应该都懂得描述人物外貌,所以我就把重点放在“以事写人”,让学生能够通过对事件的完整描述,突出笔下人物的某一品格。本来我打算做片段教学就足够了,但是想想五年级学生已经不小了,如果一直停留在“片段”作文,似乎有些说不过去,于是就改变了主意。

想和做有时候就会出现差异,而这些差异就是最好的说明,说明自己的执行能力还有需要调整改善的地方。本来打算引导学生去想自己熟悉的那个人物 最为突出的品格,结果却把学生引向讲述人物的性格,更糟的是我连给学生理清“熟悉的人”的概念也没有做好。品格与性格是不同的,我把它们混为一谈,结果学生在课上大都在讲述同学的性格,如胆小。讲师后来告诉我,这是续貂之作。隔天,学生交上来的作文也证明了这一点,因为大部分学生的作文都达不到要求。我几乎没有收到几篇是属于完整的作文。好多位都只写了一小段,要不就是完全不符合我提出的写作要求。

无疑,这一堂课是失败的。我想最大的原因是我的教学没有给予学生具体的“以事写人”的方法。除此之外,它比较像一堂片段训练的课,而我却要求学生自行写成一篇完整的作文……为了补救,我将竭尽所能上好下周的作文讲评课。

作文讲评课也是我第一次的尝试。学习从尝试开始,从反思中进步,我相信自己能做好的。

记于2010年4月10日
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Bao
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-04-10 星期六 12:16 am    发表主题: Re: 第九周反思报告:我要勇于尝试,用心反思 引用并回复

宝丽 写到:

作文讲评课也是我第一次的尝试。学习从尝试开始,从反思中进步,我相信自己能做好的。


要听听如何进行作文评讲,以及看看它的效果如何。
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老黄
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帖子: 26062

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-04-10 星期六 2:00 am    发表主题: 引用并回复

送宝宝一句话:

不宜妄自菲薄,那只会障碍您的进度。

跳出这个框框,您的反思会和您的教学构思一样精彩。
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kuanghong



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帖子: 5723

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 17-04-10 星期六 2:05 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
送宝宝一句话:

不宜妄自菲薄,那只会障碍您的进度。

跳出这个框框,您的反思会和您的教学构思一样精彩。



不得不承认,此人的评课能力也是很棒的!
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老黄
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帖子: 26062

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-04-10 星期六 2:15 pm    发表主题: 引用并回复

kuanghong 写到:

不得不承认,此人的评课能力也是很棒的!


是的,我也察觉。
不过,她写东西太过妄自菲薄,都在否定自己。
这不好。
要飞的话,就要坦荡荡,好就是好,不好就是不好。
(也许只有您我这样“号练”的比较容易明白这点)
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宝丽



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帖子: 223

来自: 登嘉楼

帖子发表于: 17-04-10 星期六 11:02 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
送宝宝一句话:

不宜妄自菲薄,那只会障碍您的进度。

跳出这个框框,您的反思会和您的教学构思一样精彩。


谢谢老黄的教诲,我自己也知道,但是就是很难改变这样的自己。我也很想飞得起来,所以我会努力的。 Wink
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