法情 首页 法情
www.faqing.org
 
 常见问题与解答 (FAQ)常见问题与解答 (FAQ)   搜索搜索   成员列表成员列表   成员组成员组   注册注册 
 个人资料个人资料   登陆查看您的私人留言登陆查看您的私人留言   登陆登陆 

让书香飘入校园——推动校园课外阅读之行动研究
前往页面 上一个  1, 2
 
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 法情研究所
阅读上一个主题 :: 阅读下一个主题  
作者 留言
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:00 am    发表主题: 引用并回复

7.4 学校图书馆与迷你图书室的对比


......我们的阅读活动选择了迷你图书室为地点。除了开展阅读竞赛以外,扮演的角色基本上与学校图书馆并无二致,都是供学生借阅图书。论场地的条件,迷你图书室较图书馆要小,也缺乏供学生展开阅读的舒适空间;论藏书数量,迷你图书室也远远不如学校图书馆。在如此情况下,学生会比较喜欢到学校图书馆或迷你图书室来借书呢?

......根据151份学生问卷,我们得到如下数据:


Picture:Click to zoom


......据图6所示,迷你图书室大受学生欢迎,受到77%学生的喜爱。值得一提的是,根据问卷,选择图书馆的学生全部都不曾到迷你图书室借书,以致在选择时只能选图书馆。换句话说,只要到过迷你图书室借书的学生,都会把票投给迷你图书室。

......在场地条件与藏书数量皆不如图书馆的情况下,迷你图书室为什么会更受学生青睐呢?根据问卷调查,学生主要受到如下因素的影响:


Picture:Click to zoom


......由于选择贷书室的学生占了77%,图7大致上反映了学生选择迷你图书室的原因。在此基础上,我们可以做出这样的推论:

......a) 迷你图书室的藏书更加生动有趣,符合学生阅读兴趣;
......b) 迷你图书室教师的可亲态度成功吸引了一部分学生;
......c) 阅读竞赛的形式成功挑起一小部分学生的阅读兴趣。

......对几位学生进行了访谈后,我们得到的结果与问卷数据一致。学生之所以较喜欢到迷你图书室来的主要原因是这里有他们喜爱的书。此外,阅读竞赛的开展也起了锦上添花的效果,让整个阅读活动更加生动有趣。通过教师与学生的反馈,我们发现阅读竞赛其实起着“推销”书本的作用,是整个阅读活动的包装,时刻为阅读活动保温,维持学生的阅读热情。

......根据观察,尽管一些已有阅读习惯的高年级学生会不屑参与阅读竞赛,然而对于那些尚未培养起阅读习惯的低年级学生来说,阅读竞赛的影响是极其深远的。许多低年级学生将阅读竞赛视为一项游戏,以攀上“阅读风云榜”为荣,从通过“确认”的过程中得到成就感,在最终领取奖状奖品时建立自信。

......到迷你图书室来的学生常会关注“阅读风云榜”上的排名,并催促我们尽快更新成绩。在通过“确认”并获得分数后,学生更是恨不得马上见到自己在排位上的跃进。特别是三、四年级的学生,阅读竞赛成了他们的日常话题。他们十分重视获得的等级书签,爱在同学面前展示,炫耀之余也刺激了同学的竞争心理。学生们就在这样一种良性竞争的氛围下大量地阅读。

......综合以上种种数据,我们觉得,高质量且符合学生阅读兴趣的儿童文学作品与饶有趣味的阅读竞赛是迷你图书室较学校图书馆受欢迎的主要原因。
_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 16楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:03 am    发表主题: 引用并回复

8. 研究成果


......此次行动研究取得了以下几个方面的效果。

......首先,初步发展出适用于我国校园课外阅读推广的活动方案。

......其次,从问卷调查的结果中发现,阅读活动得到绝大部分学生(84%)的参与,并获得教师(100%)、家长(85%)和学生(76%)三方面的高度认同。

......第三,从问卷和访谈的结果中发现,阅读活动成功提高了学生的阅读兴趣。无论是在学校或家中,学生都增加了阅读的时间。

......第四,通过阅读活动,学生的阅读热情感染了家长,促使家长更加重视儿童阅读,并大量购入了适合孩子阅读的图书。阅读活动也间接促进了学生家庭的亲子阅读。“儿童阅读”也成了部分家长之间的话题。

......第五,通过阅读活动,“儿童文学”进入了学校教师的眼帘,提高教师对学生课外阅读的关注。一些教师更将优秀的儿童文学作品引入课堂,主动在校园推动课外阅读。
_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 17楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:10 am    发表主题: 引用并回复

9. 评估与反思


......尽管本次课外阅读推广运动的行动研究取得了以上一些明显的效果,但研究中也存在着一些局限与不足因素。这些局限和影响因素主要表现在以下几个方面:

......首先,行动研究的实施时间只有区区5个月,且间中有一段时间我们未能连续对行动研究进行观察,导致行动研究的观察和记录不连贯;

......其次,由于阅读活动采用的儿童文学作品是我们几位同学的私人藏书,种类难免显得贫乏,且无复本,难应付学生多元的阅读需求。

......第三,由于主要负责推动阅读活动的四位教师皆为实习教师,学生也许是因为对实习教师的好奇和好感而特别踊跃参与阅读活动,导致研究成果有欠科学。

......此外,本行动研究中的一些独特现象提供了反思空间:

......第一,“说书”的“确认”方式存有不足之处。有一部分为数不少的学生虽然踊跃借书,却对“说书”及获取分数不感兴趣。这群学生多是高年级学生。经过了解,大部分学生表示没有信心进行“说书”,小部分学生则表明只想阅读而不想参与竞赛。此现象表示,“说书”似乎不是一个完美的“确认”方式,无法让全体学生在毫无压力下参与到竞赛之中。我们可以考虑在“说书”之外,以问卷的方式让学生在阅读后进行“确认”,让那些较腼腆的学生也能参与竞赛。

......第二,学生在选书方面需要引导。一些学生(尤其是低年级)在选择书本上还是欠缺经验,常选到一些过于艰深的书,以致读不下去,屡借屡还,需要教师的引导。我们也许应该参考各种权威性分级阅读书目,对图书进行年段的分类,并归到各个主题之下,方便学生选择符合他们程度的书籍。我想,只要遇上符合自己阅读兴趣的书,学生会更容易爱上阅读,进而培养起阅读习惯。

......第三,我们应该为阅读活动进行保温。在实施研究阶段一,我们定期在周会上宣传阅读活动并公布最新的竞赛成绩,学生的参与热情显得特别高昂;在实施研究阶段三,我们只在各个班级张贴海报,而没采取任何保温动作,学生的参与度显得有所下降。我想,若要一项阅读活动如“白开水”般平淡而又不可一日无此君,保温活动是非常重要的。然而,保温活动无需大费周章,只需定期公布最新消息或者借用周会的几分钟时间大声朗读,再在间中穿插一些小活动,如:与作家见面交流、阅读常识赛、主题书展等活动,即可达到保温作用。

......第四,对学生阅读的考核方式应多元而有趣。在与许多学生进行访谈的过程中,我们获知大部分学生都对“阅读报告”此一学校图书馆采取的阅读考核形式没什么好感。许多学生只匆匆浏览图书,抄下书名、作者、出版社等资料,敷衍了事。个人认为,“阅读报告”的考核方式是极无效的,有时甚至会养成学生的敷衍习惯,令学生在还未翻阅一本书时即判其“死刑”,进而错过优秀读物。我想,学校在考核学生阅读方面应拥有更多元而有趣的形式,且以不伤害学生的阅读兴趣为前提。这些方式可以是口头的、书面的,甚至是游戏式的。

......第五,儿童文学应成为阅读推广的主要资源。从问卷与访谈的结果中,我们获知绝大部分学生都比较喜欢到迷你阅读室借阅图书,而非学校图书馆。我想,这主要是优秀的“儿童文学”所发挥的魅力。相较起学校图书馆的藏书,迷你图书室的精选优秀儿童文学更契合儿童心性,在艺术性与趣味性上更胜一筹。不只是学生,学校教师也这么认为。个人认为,推动校园课外阅读,“儿童文学”是不可或缺的资源,也是整个活动成败之关键。
_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 18楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:12 am    发表主题: 引用并回复

10. 下一步行动建议


......由于此行动研究者都是实习教师,教学任务相对较轻,可投入的时间与精力也比较充裕,所以有条件在每个小休时段让学生进行“说书”,以此“确认”学生的阅读成果。对于一般教务繁重的教师来说,这种考核方式(说书)可操作性不高,难以在各大校园内推行。

......根据吉姆•崔利斯(2006),美国学校的“奖励阅读计划”是以问卷形式进行考核,既省时省力,又切实可行,值得我们借鉴。于是,我计划在接下来的行动中,先参考各大权威性儿童阅读推荐书目,精选出一批适合各个年龄段孩子阅读的图书,然后组织一群有志者对作品进行细读并拟出配套问题,再建立题库。若条件允许,我甚至想让整个题库以软件的方式呈现,方便全国小学操作。

......此外,有鉴于此次行动研究拥有许多局限,我们可以在另一所学校实验这一整套的阅读推广方案,让学校图书馆负责推行,再从中检验成果。这除了能进一步提高研究的科学性,也能对此次行动研究起参照作用。

......徐冬梅(2009)曾说,“中国的真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候,我觉得应该是,每一个屋檐下都亮着一盏灯,在床前、在沙发上,爸爸妈妈为孩子读书,每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆;每一间教室都亮起一盏灯,老师就是那个点灯的人,每一个学校都有一个像模像样的图书馆,每一个儿童都能走进童话……” (21)说的虽是中国,但我觉得这是放诸四海皆准的。此行动研究只是起步,期待验收更丰富的成果。


注释:
[21]徐冬梅,《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》,长春:长春出版社,2009,页31。

_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 19楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:14 am    发表主题: 引用并回复

参考文献


专书类

艾登•钱伯斯著,许慧贞、蔡宜容译,《打造儿童阅读环境》,海口:南海出版公司,2007

丁筱青,《儿童阅读的心灵地图》,北京:北京师范大学出版社,2007

吉姆•崔利斯著,沙久玲、麦奇美、麦倩宜译,《朗读手册:大声为孩子读书吧》,天津:天津教育出版社,2006

梅子涵,《阅读儿童文学》,上海:少年儿童出版社,2006

梅子涵、朱自强、徐冬梅、王林、阿甲、彭懿,《中国儿童阅读6人谈》,天津:新蕾出版社,2008

邱凤莲,《大声读给孩子听》,北京:北京师范大学出版社,2007

薛瑞萍,《我们班的阅读日志》,北京:北京师范大学出版社,2007

薛瑞萍,《薛瑞萍教育教学问答》,长春:长春出版社,2009

徐冬梅,《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》,长春:长春出版社,2009

余耀,《由图画书爱上阅读》,北京:北京师范大学出版社,2007

岳乃红,《班级读书会ABC》,北京:北京师范大学出版社,2007

袁晓峰、王林、杨士平等,《快乐阅读进行时:来自一所小学的声音》, 贵阳:贵州人民出版社,2009

周益民主编,《上读书课啦》,北京:北京师范大学出版社,2007


学位论文类

闫裕《农村儿童课外阅读指导的行动研究》,东北师范大学发展与教育心理学硕士论文,2008


期刊论文类

杨文华,〈儿童阅读的点灯人——著名儿童文学家梅子涵教授访谈录〉,《小学语文教师》2006年第9期


互联网文章类

张珺,〈杨红樱:勿低估儿童的阅读能力,写读后感有害〉,《辽宁晚报》,http://news.xinhuanet.com/book/2010-04/06/content_13307613.htm,2010年4月6日
_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 20楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5704

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-10-10 星期五 1:16 am    发表主题: 引用并回复

仅贴上此不成熟的行动研究报告,求教于方家。
欢迎大家提出看法,帮助我将这篇报告修订得更好。

_________________
http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87
返回页首
[ 21楼 ] 阅览成员资料 (Profile) 发送私人留言 (PM) 发送电子邮件 浏览发表者的主页
从以前的帖子开始显示:   
发表新帖   回复帖子    法情 首页 -> 法情研究所 论坛时间为 马来西亚时间
前往页面 上一个  1, 2
2页/共2

 
转跳到:  
不能发布新主题
不能在这个论坛回复主题
不能在这个论坛编辑自己的帖子
不能在这个论坛删除自己的帖子
不能在这个论坛发表民意调查


Sponsored by EMERGE WEBhosting
Powered by phpBB © 2001, 2005 phpBB Group
Copyright © 28-7-2005 hawkuen.blogspot.com Inc. All rights reserved.