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“百年树人”精神奖
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老黄
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:30 pm    发表主题: “百年树人”精神奖 引用并回复

http://jiaoshilianyihui.blogspot.com/2011/07/blog-post.html

魏家祥:配合“报读报考华文运动”
马华设奖褒扬华文教师


(吉隆坡29日讯)马华中央教育局配合本身推动的“报读报考华文运动”,主催“百年树人”精神奖,以肯定华文教师对于华文教育的贡献。

这项活动由教育部副部长办公室及余仁生联合主办。

“百年树人”精神奖分为4个组别,即传薪奖、杏坛后继奖、金石奖及“影响我最深的华文老师”征文比赛。

教育部副部长拿督魏家祥说,好老师能够改变学生的一生,好的华文老师能够改变下一代对母语的态度,寻找自己的根。

“华文老师任重道远,我很庆幸,大马还有许多具有使命感的华文老师,他们让学生对学习华文充满兴趣。”

他说,根据调查,小六评估考试(UPSR)有10万名华裔学生报考华文,到了初中评估考试(PMR),人数减少至7万人;到了大马教育文凭考试(SPM),报考华文人数跌至5万多人。

“报读报考华文很重要,这些学生是华小未来的师资,所以马华中央教育局发动报读报考华文运动,并设立这项教师奖,肯定默默耕耘的优秀华文老师。”

他说,评审方面有学术界知名人士,高教部副部长拿督何国忠是其中一名评审员;魏家祥也感谢余仁生赞助3万多令吉推动这项活动。

另外,余仁生私人有限公司董事经理骆荣福说,“百年树人”精神奖是一个新的开始,告诉华文老师,掌声不只来自懂得感恩的学生,也来自懂得饮水思源的社会。

这4个组别的奖项提名或报名截止日期是9月15日。任何疑问可联络魏家祥副部长办事处03-88846040。

会上,魏家祥移交教师奖的规章给教专总秘书骆燕萍、教总财政黄稳全校长、全国国民型华文中学校长理事会代表彭德生督学、全国校长职工会代表何润兴及马来西亚国中华文教师联谊会代表曾俊萍。
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:44 pm    发表主题: 引用并回复

“影响我最深的华文老师”征文比赛
简章


1.名称 “影响我最深的华文老师”征文比赛

2. 宗旨
2.1表扬劳苦功高的华文老师,推广尊师重道及饮水思源的优秀文化;
2.2凸现优秀华文老师的光辉形象,以起典范作用;
2.3推动写作风气,鼓励大众以文字表达思想和感情。

3.主催单位 马华中央教育局

4. 联办单位 教育部副部长办公室、余仁生有限公司

5.参赛资格 凡马来西亚公民,不分性别、年龄皆可参加。

6.作品类别 必须以中文创作,只接受叙述类和抒情类的散文投稿,谢绝议论文和说明文。公开组和中学组的文章不可超过5000字,小学组不得超过500字。

7.组别
7.1公开组:社会人士或大专生(包括预科班、文凭班、学士课程的学生和研究生)
7.2中学组:所有在籍中学生(从预备班到国中中六或独中高三的学生为止)
7.3小学组:所有在籍小学生(从一年级到六年级)

8.作品内容
8.1文章描述的对象必须是 “华文老师” ,有关其他科目老师的文章,恕不受理。
8.2文章内容必须是令人感动的真人真事,不能虚构。
8.3配合“报读报考华文运动”,参赛者的作品内容重点,最好能具体凸现华文老师如何影响他对华文和中华文化的热爱。
8.4作品思想内容以尊师重道和饮水思源为核心,不可涉及种族和宗教敏感问题。

9.参赛方式
9.1参赛作品需用原稿纸缮写清楚,以黑色圆珠笔横写(单面),用中文打字更佳。
9.2每人只限投寄一篇参赛稿件。
9.3不得抄袭或模仿他人作品,否则将取消参赛资格。
9.4已经参加中学组和小学组的学生,不得再参加公开组。这两组学生需要得到老师/校长的签名。
9.5另附个人简介一份(包括中英文真实姓名、性别、新身份证号码、职业、电话、通讯地址及电邮),并附上近照一张。
9.6另附教师简介一份(包括中英文真实姓名、性别、执教作者时学校和年份)。

10.截稿日期 15-09-2011

11.颁奖日期 稍后通知(主办当局会发函件个别通知得奖人)。

12.奖励方式 三组优秀奖各10名:每位得奖者将得到现金奖RM250.00、奖杯和奖状。每位得奖者所表扬的老师,也将受邀领取纪念品和奖状。

13.出版与版权 主办当局有权把所有优胜作品将出版成文册或者发表在报刊,不另付稿酬,版权归主办当局所有。

14.投稿地址
Pejabat Timbalan Menteri Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 9, Blok E8, Parcel E, Presint 1, Pusat Pentadbiran kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. Malaysia
Tel: 603-88846040
(信封上请注明“影响我最深的华文老师”征文比赛 )

15.其他
15.1评审团之决定为最后之决定,所有参赛者不得有异议。
15.2本简章若有未尽善处,主办当局有权作适当增删。
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:54 pm    发表主题: 引用并回复

“杏坛新人奖”
简章


1.缘起
数据显示,华小每年的UPSR考生为十万人左右,到了PMR,报考华文的国中生大约七万人,到了SPM,华文考生再度流失,仅剩五万多人。换言之,将近半数的华小毕业生没有报考SPM华文。为此,马华中央教育局发动“报读报考华文”运动,并设立此教师奖,以发掘和肯定默默耕耘的优秀华文教师,俾成为大家的典范。华文教师都站在华文教育的最前线,只要他们都能够让学生热衷于学习华文,对中华文化充满热情,学生将会继续报读报考华文,华人的母语母文化将在我国不断茁壮成长。

2. 主催单位: 马来西亚华人公会(马华)

3.联办单位: 教育部副部长办公室、余仁生有限公司

4. 宗旨
4.1 发掘优秀的华文教育新丁,鼓舞新人的士气,让他们在教学路上取得更大的成果。
4.2 表扬年轻有为的华文教师, 鼓励更多年轻人加入教育行列。

5. 参加资格
5.1 必须是目前在全国各大专院校、中小学(包括独中)任教的华文老师,且必须在学校任教至少10年或15年之间的经验。已离职者恕不受理。
5.2 必须对教育工作有热忱,教学有创意,重视学生全面均衡的发展,致力于提升学生人格的素养,积极推动华文教育,发扬中华文化。

6. 参加办法
6.1 凡符合参加资格者,皆可由学生(包括已毕业者)、家长、同事、校长、督学、学校三机构(董事会、家教协会、校友会)和教师会等推荐。
6.2 推荐者和推荐单位必须据实填写推荐表格所列各项,并提供所需的各相关资料。

7. 奖励名额
7.1 主办单位奖遴选5位优秀教师授予“杏坛新人奖”。
7.2 无论如何,主办当局有权根据实际情况,例如被推荐者没有达到一定的标准,而悬空部分的得奖名额。

8. 奖励办法
8.1 得奖的优秀教师将获颁奖状一张、奖杯一座以及奖金RM1000。 8.2 预计今年11月间举行公开颁奖典礼,表扬得奖的教师。

9. 报名日期 即日起至2011年9月15日

10. 报名处
Pejabat Timbalan Menteri Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 9, Blok E8, Parcel E, Presint 1
Pusat Pentadbiran kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
(信封上请注明“杏坛新人奖”)

11. 其他
11.1 主办当局的决定为最终决定。
11.2 若有需要,主办当局有权随时对此简章各项条文进行增删。
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:55 pm    发表主题: 引用并回复

“金石奖”
简章


1. 缘起
数据显示,华小每年的UPSR考生为十万人左右,到了PMR,报考华 文的国中生大约七万人,到了SPM,华文考生再度流失,仅剩五万多人。换言之,将近半数的华小毕业生没有报考SPM华文。为此,马华中央教育局发动“报读报考华文”运动,并设立此教师奖,以发掘和肯定默默耕耘的优秀华文教师,俾成为大家的典范。华文教师都站在华文教育的最前线,只要他们都能够让学生热衷于学习华文,对中华文化充满热情,学生将会继续报读报考华文,华人的母语母文化将在我国不断茁壮成长。

2. 主催单位 马来西亚华人公会(马华)

3. 联办单位 教育部副部长办公室、余仁生有限公司

4. 宗旨
4.1 鼓励国中生在初中和高中都坚持报读报考华文。
4.2 肯定华文老师对国中华文班的付出和贡献。

5 对象
所有开办华文班的国民中学,不包括国民型中学。

6. 基本要求
有关学校每一级最少开办一班华文,每班学生人数不得少过10人。

7. 遴选标准
7.1 PMR华文考生持续报考SPM华文流失率最低的五所学校。
7.2 华文科督学将视察在初选名单中的学校,确保华文班的出席率理想(至少 80%),才颁奖给有关学校。

8. 参加办法
8.1 凡符合参加资格的学校,皆可由学生、校友、家长、督学、华团等 推荐。
8.2 推荐者和推荐单位必须据实填写推荐表格所列各项,并提供所需的 各相关资料。

9. 奖励
得奖学校将得到奖杯,所有在该校执教的华文老师也将获得价值至少RM100的小礼品。

10. 报名日期
即日起至2011年9月15日

11. 报名处
Pejabat Timbalan Menteri Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 9, Blok E8, Parcel E,
Presint 1, Pusat Pentadbiran kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya. Malaysia
(信封上请注明 “金石奖”)

12. 其他
12.1 主办当局的决定为最终决定。
12.2 若有需要,主办当局有权随时对此简章各项条文进行增删。
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:57 pm    发表主题: 引用并回复

“传薪奖”
简章


1.缘起
数据显示,华小每年的UPSR考生为十万人左右,到了PMR,报考华文的国中生大约七万人,到了SPM,华文考生再度流失,仅剩五万多人。换言之,将近半数的华小毕业生没有报考SPM华文。为此,马华中央教育局发动“报读报考华文”运动,并设立此教师奖,以发掘和肯定默默耕耘的优秀华文教师,俾成为大家的典范。华文教师都站在华文教育的最前线,只要他们都能够让学生热衷于学习华文,对中华文化充满热情,学生将会继续报读报考华文,华人的母语母文化将在我国不断茁壮成长。

2. 主催单位 马来西亚华人公会(马华)

3.联办单位 教育部副部长办公室、余仁生有限公司

4. 宗旨
4.1 鼓励和发掘优秀的华文教师,寻求人师典范,鼓舞教师士气,进而提升华语文教学质量。
4.2 表扬华文教师的献身精神,肯定其贡献,进而提升教师的形象和社会地位。

5. 参加资格
5.1 必须是全国各大专院校、中小学(包括独中)任教的华文老师,且必须在学校任教至少15年或以上的经验。退休教师也无任欢迎。
5.2 必须对教育工作有热忱,教学有创意,重视学生全面均衡的发展,致力于提升学生人格的素养,并极力推动华文教育,发扬中华文化。

6. 参加办法
6.1 凡符合参加资格者,皆可由学生(包括已毕业者)、家长、同事、校长、督学、学校三机构(董事会、家教协会、校友会)和教师会等推荐。
6.2 推荐者和推荐单位必须据实填写推荐表格所列各项,并提供所需的各相关资料。

7. 奖励名额
7.1 主办单位将遴选5位优秀教师授予“传薪奖”。
7.2 无论如何,主办当局有权根据实际情况,例如被推荐者没有达到一定的标准,而悬空部分的得奖名额。

8. 奖励办法
8.1 得奖的优秀教师将获颁奖状一张、奖杯一座以及奖金RM1000。
8.2 预计今年11月或12月间举行公开颁奖典礼,表扬得奖的教师。

9. 报名日期 即日起至2011年9月15日

10. 报名处
Pejabat Timbalan Menteri Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 9, Blok E8, Parcel E,
Presint 1, Pusat Pentadbiran kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya. Malaysia
(信封上请注明“传薪奖”)

11. 其他
11.1 主办当局的决定为最终决定。
11.2 若有需要,主办当局有权随时对此简章各项条文进行增删。
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帖子发表于: 12-09-11 星期一 11:58 pm    发表主题: 引用并回复

表格下载处:

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帖子发表于: 18-09-11 星期日 10:50 pm    发表主题: 引用并回复

http://www.sinchew.com.my/node/219853?tid=1

“影響我最深的華文老師”
徵文賽延至30日截止

2011-09-17

(布城17日訊)由馬華中央教育局主催,教育部副部長辦公室和余仁生有限公司聯辦的“影響我最深的華文老師”徵文比賽,將展延至9月30日,以讓更多有興趣參賽者參與。

此比賽是“百年樹人精神獎”底下的其中一個獎項。其宗旨是表揚勞苦功高的華文老師,並凸現優秀華文老師的光輝形象。

教育部副部長拿督魏家祥呼吁大家踴躍投稿,通過感性的文字感謝偉大的華文老師。

比賽公開給所有馬來西亞公民,並分為3個組別:(1)公開組:社會人士或大專生(包括預科班、文憑班、學士課程的學生和研究生);(2)中學組:所有在籍中學生(從預備班到國中中六或獨中高三的學生為止);(3)小學組:所有在籍小學生。

作品須以中文創作所有參賽作品須以中文創作,只接受敘述類和抒情類的散文投稿。公開組和中學組的文章不可超過5千字,小學組不得超過500字。

文章描述的對象須是“華文老師”,並凸現華文老師如何影響他對華文和中華文化的熱愛。參賽作品需用原稿紙繕寫清楚,用中文打字更佳。謝絕抄襲或模仿他人作品。

3組各設優秀獎10名,每位得獎者將獲現金250令吉、獎杯和獎狀。每位得獎者所表揚的老師,也將受邀領取紀念品和獎狀。

此外,由於小學組和中學組反應熱烈,主辦當局決定為該兩組增設至少30名入選獎(不頒獎金),頒發獎狀給得獎者及相關老師。

投稿地址如下:Pejabat Timbalan Menteri Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 9,Blok E8,Parcel E,Presint1,Pusat Pentadbiran kerajaan Persekutuan,62604 Putrajaya.Malaysia(信封上請註明“影響我最深的華文老師”徵文比賽)
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帖子发表于: 27-02-12 星期一 11:53 pm    发表主题: 引用并回复

http://www.sinchew.com.my/node/238354?tid=1#.T0ufWQH7KmA.facebook

百年樹人精神獎揭曉
3月17頒獎
5人獲“傳薪獎”

2012-02-27

(布城27日訊)“百年樹人精神獎”名單已經揭曉,現任拉曼大學中文系教授林水檺、馬六甲退休國中華文老師林雄高、現任居鑾中華中學高中華文科主任廖國平、陳含黎(現任寬柔二小華文科卓越老師)與陳矜孜(現任雙溪大年新民二校華文老師)獲選為建樹良多之華文老師的“傳薪獎”得主。

主辦當局將在3月17日(星期六)上午10時30分,在吉隆坡州立華小禮堂舉行頒獎禮,以表揚一群勞苦功高、表現卓越的華文老師。

這項由馬華中央教育局主催,馬來西亞教育部副部長辦公室和馬來西亞余仁生(1959)私人有限公司聯辦的精神獎共分為四大獎項。

所有得獎者受促聯繫教育部副部長辦事處,以安排頒獎禮事宜,詢問電話:03-88846037(張瑞慈);03-88846038(周錦聰)。

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-02-12 星期一 11:55 pm    发表主题: 引用并回复

恭贺陈含黎老师!
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陈含黎



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帖子: 553

来自: 新山

帖子发表于: 28-02-12 星期二 12:05 am    发表主题: 引用并回复

谢谢黄讲师!
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诚邀您到此处逛一逛!
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陈含黎老师个人资料视频 2010
http://www.youtube.com/watch?v=Z96XxHesaQU

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陈含黎



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帖子: 553

来自: 新山

帖子发表于: 28-02-12 星期二 12:11 am    发表主题: 引用并回复

是学生成就了我!
当一名教师对我而言,是一份充满挑战的工作,因为它有一个很大的平台让我发挥,它给我带来无穷的乐趣!
一路走来,它给我连连的掌声,让我乐在其中!
愿与法情众老师共勉!
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帖子: 25815

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 16-03-12 星期五 2:27 am    发表主题: 引用并回复

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提名人:陈炳易博士(马来西亚师范学院总校学术发展部官员)
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帖子: 25815

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帖子发表于: 16-03-12 星期五 2:42 am    发表主题: 引用并回复

附录:
被提名者的个人小传和对教育的贡献:

(1) 培训小学教师

自1991年加入师范学院以来,20年间培训过的小学华文教师千余人,散布在全国各地执教,大部分都保持工作热诚,执行教书育人的传薪工作。有者已经转任中学华文教师,有者升任小学校长、华校督学。我的工作表现,不单是华文组的肯定,学院行政单位也给予认同,所以我先后在2001年和2006年被颁予杰出服务奖(APC),并于2010年获学院推荐接受彭亨州苏丹赐予的AMP(Ahli Mahkota Pahang)勋衔。
在培训期间,我采用的是较活泼、实用的教学方式,与学员形成良好的互动学习方式,共同探讨与钻研教育工作,因此学员从我这里得到不只是知识,而是能力上的提升,以及具有宏大的理想与动力。此外,除了正课,我也非常注重课外活动。我在学生时代就是推动各类活动的带头人(例如创办全国大专佛青生活营、全国大专佛学研修班、大专佛青社区服务计划等),所以在师范学院办活动,无论是内容和进行方式,都会让学生留下深刻的印象,受益良多。例如1993年创办的“儿童文学研习营”就是其中一个叫学员难忘的活动。
教师是否扮演好自己的角色,可以从学生对老师的感激程度看出。如果有一天您走在某个角落,或做了某场演讲,有人趋前来告诉您他是您的学生,哪怕您已经忘记他,他还是前来相认,那表示您曾经扮演好自己的角色。我很庆幸我常遇到这样的学生。
由于和过去的学生建立起交情,因此我们经常都保持联系。其中一个管道就是通过网际网络。我于2005年开创“法情”教育论坛,是主要的一个沟通平台。通过这个论坛,他们可以告知各自的生活近况,也可以分享教学心得、共享资源。我们相信,工作如果不保持热情,很容易会生厌倦,失去初心,哪怕是职场上的小小风波,也会成为导火线,击败一个人的热诚。因此,与志同道合者保持联系,相互扶持,彼此勉励,让自己感觉工作并不寂寞,这是很重要的。此外,为了简易起见,我们在论坛以外也通过面子书(Facebook)建立诸如Maktab Perguruan Teruntum, MPTAA,IPTAA,IPGTAA,faqing 3.0等群组,方便联系。
我的专业是搞学术的,但是在教育工作上我却不厌其烦地与学生保持密切沟通,这是因为我觉得传薪人应该清楚,薪火要能相传,就只有靠点燃其他火把,而且是点亮越多越好。毕竟,再亮的火把还是有熄灭的一刻,不如让汇集火把来照明更为实际。要做好这点,就要肯付出时间和精神,让学生感觉因为有你而不一样。
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帖子发表于: 16-03-12 星期五 2:47 am    发表主题: 引用并回复

2)编订与推广课程

感恩教育部课程发展司在上个世纪90年代就给予我不少机会参与他们办的小学教师培训课程,让我有机会参与课程的编订和推行。
2002年,教育部推行数项新的教学教学通用技能,包括电脑科技、学习技能、建构主义学习模式等。我有幸受邀请主讲一个专题——人文主义学习。我谈的是罗斯杰(Carl Rogers)的Humanistic Education),可是说实在的,那时候的我真的不成气候,语无伦次,无法有效传达概念。可是《百喻经》里有个“七块饼”的故事,提醒我们不要否决过去,要感恩曾经给我们打基础的事物。是的,凡走过必留痕迹,只要用心,一步一脚印,我们才可以得到更好的成绩。
2006年,马来西亚师范学院升格为大专,并开办教学本科课程。我有幸参与第一个学士课程(PISMP)的编订工作,而且是从零开始。以这个作为基础,我稍后便领导华文组同道编订PISMP华文科的15个课程。除了编订课程以外,还要拟定教学策略,建议参考书,编订测试标准,可谓是全方位的教育培训工作。
我们编订的15课程包括:现代汉语知识(语音、词汇、语法、修辞),文学(诗歌、散文、小说与戏曲、儿童文学),教学法(识字与写字、阅读、听说、作文),教学基础技能(课程纲要、评估方法、语文教师与教学技能),以及教师的终身学习技能(行动研究的方法与实践)。其中我建议开辟的课程是儿童文学(60小时的课)与加强阅读教学的指导(75小时的课)。现代的语文教学信息告诉我:只有加强儿童的阅读能力,才能做好教育的工作。要加强儿童的阅读能力,还得从培养他们的阅读兴趣做起;要培养儿童的阅读兴趣,就得关心什么读物会吸引他们。因此,儿童文学的欣赏与阅读是近年来我们一直在落力推行的主要学科。这门课的编订与推行,也让我国小学华文教育可以和国际接轨。
2010年,教育部推行新课程(KSSR)。课程发展司再次邀请我参与。我曾经给试行学校的教师讲过课,谈阅读教学。提到阅读教学,我们该把目标锁定在培养孩子的阅读兴趣和能力为主,而不是通过课文教语法、识字或一般常识(稍不小心,语文教学变成道德教育或科学教育了)。这是我们比较弱的一环,还有待努力去提升这方面的能力。2011年,我再度受邀请协助推展二年级的新课程,同样也是主讲“阅读教学”。从四站的巡回讲座中,我感觉教师们给予的反应是积极和可期待的。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 16-03-12 星期五 2:47 am    发表主题: 引用并回复

3)给教师提供在职培训

进入师范学院后,身份上突然有了变化。顶着“师范学院讲师”的名堂,时而会受邀请主持某些课程。
早在1994年,就受到丁加奴教师公会的邀请,在教师节兼教师公会大会中主讲专题,探讨课文教学的方法。不过,这实在只是初生之犊之作,胆大却艺不高。
2005年,师范学院升格为大专后,角色也有了改变。师范学院的国文名称从Institut Perguruan(IP)改为Institut Pendidikan Guru(IPG),因此我们的责任也不再只是培训新进教师,还包括要策划课程给在职教师了。给在职教师的课程称为Kursus Pendek Kelolaan Institut (KPKI)。2006年,我们办过一届给立卑和劳勿县的教师,三天课程,主题是“阅读教学”,我谈的是“如何深究课文”。2008年,虽然学院只剩下我一人承担整个华文组,我还是成功开办了一届KPKI,给关丹县的老师参与,主题也是“阅读教学”,所有课题和培训工作都是我一人策划与执行。
2008年,立卑县华校教师公会要求我给他们讲一个专题。于是我就策划了6小时的讲座——“生命教育的概念与实践”。这一讲,竟然成了可以“全国跑透透”的“秀”。三年来,我已经讲了21场:
【2008】 5月3日 :立卑县华小教师
7月5日 :文冬佛教大学
7月19日:沙戥新村华小
8月30日:无拉港华小
10月3日:北霹雳区华文教师
10月18日:吉隆坡甲洞三小、坤成、循人三校联办
【2009】 3月28日:雪州蒲种新明华小
4月18日:金马仑全县华校教师
4月25日:吉打州毅达师范学院
5月16日:劳勿县教师公会
5月23日:万宜育民华小(三校联办)
6月20日:双溪比力三校联办
8月15日:槟城时中分校
9月6-7日:怡保师范学院
【2010】 1月1日:古来县华小教师
5月15日:吉隆坡光汉华小
【2011】 4月22-23日:怡保师范学院
6月18日:关丹光华小学
8月6日:大山脚百能师范学院
8月12日:斯里再也家教协会
8 月13日:斯里再也华小教师

“生命教育”的重点是要把教师的心态重新摆正,寻求工作上以“教人”为重点,让教师对生命产生更大的执着与希望,并将此散发给学生,引导他们也尊重生命、热爱生活。之所以会全国到处跑动,是因为看到讲座后所引起的效果是正面的、叫人鼓舞的。引用一位经常到政府部门给讲座的伊斯兰教宗教师的话说:“其实我们谈的内容是大家都知道的,只是大家在同一个职场里过得久了,对很多事情已经少了热情,缺乏了活力。我们的走动只是希望能够让大家重新唤起记忆,寻回初心,再度调整出发而已!”
诚然!就是这样的一股热诚,我还是会再跑下去,哪怕是穷乡僻壤,哪怕没有经费,哪怕听众只有十来个,我都会去散播生命教育的种子。
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