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师说心语
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光辉灿烂



注册时间: 2010-08-18
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帖子发表于: 20-12-12 星期四 10:03 pm    发表主题: 一觉醒来 引用并回复

一觉醒来

2012年12月20日,打开面子书看到很多面子书友都将今天的日期写作20.12.2012。有的朋友、同学、甚至是学生的状态纷纷都围绕着玛雅文明所预言的世界末日。

世界末日论在历史中每隔一段日子便会被提出,在我的人生里已是第二次,但却从未灵验过。当然这并不代表我们能安于现状,需要有一定的忧患意识,但也不必杞人忧天。活在21世纪里头,我们该相信科学,我想相信人类的智慧比相信预言更为可靠。面对传言我们不能盲从,更不能为了子虚乌有的传言做愚蠢的“末日疯狂”。如果把我们有限的生命充分利用起来,今日事今日毕。少一份抱怨,多一份认真,实实在在过好每一分钟,相信我们的人生定会精彩无比!

好好休息,共同期待这明早初升的日出,迎接冬至的到来!

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一觉醒来

主唱:倪安东
词:林夕
曲:仔仔(Will Peng)
编曲:仔仔(Will Peng)

每天都在忧郁 相爱的 怕来不及深爱
每晚都像倒数 做错的 怕没机会悔改
眼看着钟摆 一秒秒 没打算停下来
直到阳光照常 照亮了 昏沈的脑袋

一觉 醒来 世界依然存在
一觉 醒来 末日并没有来

既然是这样 有什么 还让我想不开
早知道是这样 为什么 怕什么意外

该爱的 就去爱 该有的没有离开
想做的 就去做 不管有什么样的未来
胡思乱想 不如好好 活在现在

要笑得更豪迈 要爱得更恩爱
要对得起这世界的存在
要活得更痛快 要跟时间比赛
把错失的赢回来

过去一点挫败 都好像 世界末日到来
末日爱来不来 不应该 自己先垮下来
现在每一天 都当做 是意外赚回来
既然是赚回来 更应该 过得更精彩

该爱的 就去爱 该有的没有离开
想做的 就去做 不管有什么样的未来
胡思乱想 不如好好 活在现在

要笑得更豪迈 要爱得更恩爱
要对得起这世界的存在
要活得更痛快 要跟时间比赛
把错失的赢回来

要笑得更豪迈 要爱得更恩爱
要对得起这世界的存在
要活得更痛快 要跟时间比赛
等什么 发什么呆
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光辉灿烂



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帖子发表于: 13-01-15 星期二 7:00 am    发表主题: 引用并回复

做班主任,真难……真好!

一拿到时间表的那一刻知道自己成为班主任的心情对我而言好过中大彩!按耐不住马上和身边的亲朋好友分享自己的喜悦。我有一个班了!弟弟听了笑将此举比喻成像中了马票一样。当下我我却驳回了一句:“能当上班主任,比中马票还值得!”

结束了五年半的师范课程在等调派的当儿就一直担心自己没能教华文。这下一来就拿到了,早就被这股兴奋感冲昏了头脑。由于星期一官员要来视察的关系,校方下令得布置布告栏,自己立马便很投入地布置去了;新学年得准备教案簿,自己立刻便很投入地整理教案簿去了;几乎所给予的一切任务都带着满满的热情去执行!

星期一,带着满满的热情进班,见到的,却是桌上待分发给学生的练习本和练习簿,此时此刻仍带着满满的热情去分发。早餐只吃了两根麦饼却因为满满的热情耐到了下午两点仍未进食,无他,只因为这满满的热情支撑着。放学后更难得地自动加班,处理着文书工作,现在想起此举实属难得呀!可回头一想这般使用这些“热情”,究竟用对了吗?用得值吗?教学呢?排着队等着的文书工作让学生排到哪里去了?

见过不少怀着壮志的师范生,带着满腔的热亲踏入教育界,立志要在教育界干一番事业,闯出一条康庄大道!可往往残酷的事实却赤裸裸地摆在眼前,这些怀着满腔热血的在短短的时间里却因为用错了自己身上仅有的“热情”而将微弱的热情消磨殆尽!有者虽丧失了热情,但却为了保住“金饭碗”而甘心沦为教书匠;有者则选择随波逐流;也有的干脆辞职不干另谋高就。想到这儿不禁冒了一身冷汗,发现走错路了,得赶快回头呀,否则再回头便是百年身了!

是的,总有做不完的文书工作,处理不完的班务,但永远别忘了教学才是我们的专业,学生才是我们的服务对象,莫忘初心,勿将那刚燃起的火苗弄熄,好好养活她,让她能燃得更长久,继续发光发热,慢慢地慢慢地用热情点燃热情。唯有这样教育这条路才能回到正轨,正常的操作,也唯有这样,教师在教育这条路才能走得更远、更久、更耐!同道们,加油吧!
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光辉灿烂



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帖子: 695


帖子发表于: 10-09-15 星期四 5:14 pm    发表主题: 路在何方? 引用并回复

路在何方?


小学综合课程(KBSR)从1983年起至今,转眼已实行了32个年头。自己作为KBSR的“产品”,这一次更有幸见证到“KBSR年代“最后一次的小六检定考试(UPSR)。

是的,为了让这”最后一次“画上一个完美的句号,有的教师为此而寝食难安。为了当一位称职和负责任的老师,不惜牺牲自己的休息时间为学生提供额外的免费补习班,讨论历年考题,进行题海战术,传授学生得分的技巧,对不长进的学生更是苦口婆心地劝了再劝,为学生费煞思量,为的就是希望学生能考出一张亮丽的成绩单以对上头好交差,对为学校UPSR考得好成绩领个头功。

今天的华文理解考毕便听到同事针对考题和学生的表现高谈阔论,大谈特谈考题都倾向高思维技能导致学生无法作答……听到同事的谈话让我感到纳闷,不禁想问问,为何当学生成绩好就是老师的功劳?反之,当成绩不好时教师却能轻而易举的将矛头指向出题者,说出题者故意刁难,只将大部分的考题锁定在语法(别字);题目倾向高思维技能;学生无法理解问题;被应试教育的大势所逼……

面对这样的问题,教师可曾自我反省,好好想想自己平日是如何进行教学呢?面对一篇课文却一昧只顾着进行字词教学,让学生抄写《参考资料》里的词语解释,背同反义词,让课文只为识字服务,而忽略了学生思考能力和阅读能力的培养;面对作文,教师也只要求规范和统一的写作手法,写出来的作文均是千篇一律,大同小异的假话,扼杀了学生对写作的兴趣和想象力,更扭曲了写作的原意。孩子们从一年级到六年级所接受的语文教育真的就只为了应付一场UPSR考试吗?

中国小学语文教师薛瑞萍老师有句话深深地烙在我的脑海里:“我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室,给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导,然后走开。”是的,考试很短,人生很长,世界那么大,面对的无国界的世界,孩子们的未来更是充满挑战!作为孩子们的老师,我们更多时候需要做的是培养能独立思考,有批判能力,面对问题有解决能力,有创造力,能与人良好沟通及有为人服务精神的人类,而不是培养出能考试的考试机器。切勿让孩子成为了应试教育的牺牲品!
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老黄
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帖子: 26995

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-09-15 星期四 8:35 pm    发表主题: 引用并回复

嘉辉,想办法发表这篇文章。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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光辉灿烂



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帖子: 695


帖子发表于: 22-09-15 星期二 9:50 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
嘉辉,想办法发表这篇文章。


此文刊登于《联合日报》2015年9月21日
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老黄
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帖子: 26995

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 23-09-15 星期三 12:19 am    发表主题: 引用并回复

太好了,嘉辉!
加油!希望我们的努力获得更加多人的关注,大家一起为孩子们打造更好的学习环境。
_________________
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光辉灿烂



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帖子: 695


帖子发表于: 23-09-15 星期三 9:47 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
太好了,嘉辉!
加油!希望我们的努力获得更加多人的关注,大家一起为孩子们打造更好的学习环境。


谢谢您 Razz
愿这股从下而上的力量能做出改变。期待华文教育更美好的未来!
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光辉灿烂



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帖子发表于: 30-09-15 星期三 7:26 pm    发表主题: 一场短跑比赛破纪录后…… 引用并回复

一场短跑比赛破纪录后……

下课了,在走廊上遇见六年级的小恒,闲来无事便和他聊了几句。一开口随便便问了他:“UPSR结束了都在做些什么?”小恒一听脸上流露出一脸的无奈回答道:“没有啊!”。见他这般的脸色和回答我又问:“考完试就没事干了吗?”,小恒耸耸肩。铃声响起了,小恒马上回班准备上课。我凝望着楼下篮球场的跑道,不禁让我联想起来,如果我们说UPSR就是一场短跑比赛,学生就是准备参赛的选手,而老师则是名副其实的短跑教练……

为了选手们能在这场短跑中跑出佳绩,教练花了长时间为学生提供国际水平的特训。全天候的特训,此起彼落。短跑练习诸如:起跑,提速跑,途中跑,冲刺等。所做的一切,无非为了提升选手们的爆发力。逼近比赛之际,还会进行地狱式训练。

为了让选手们能够专心致志的练跑,校方取消了所有课外活动。因为这场比赛,选手们必须先把爱好先放下,全心全意将心思和重心放在练跑上。为了安慰选手们不松懈下来,教练经常这么说:“为了跑出好成绩,总得作出一点牺牲。”

终于等到比赛的那一天,当选手们都奋力跑到终点时,心中的感觉就像一位奥林匹克运动会参加短跑的选手,在打破了记录似的,心中有无限的感慨和兴奋,但随后而来的却是失去方向和人生目标的感觉。仿佛之前所做的一切都只是为了破这一次的记录,往后还能做什么呢?
今天,我们所做的一切,似乎为学生们传递了错误的讯息——读书是为了考试!这无疑将学生引进了误区,这六年里所学就为了这一场UPSR考试。据悉,接下来PMR考试将被废除,学生升上中学以后将在五年后在一次面对全国统一考试SPM。试想想,学生们带着这样一个错误的观念继续日后的学习生涯,对其人生会是起怎么样的作用和影响呢?

六年的小学教育,孩子们一生中只有一次的童年。那么珍贵却又再也回不去的美好时光,在那3天的考试里一掠而过,就这样结束了。洪兰教授这么说过:“人生是长跑,不是短跑,不能因为我们(成人)的短视,就毁灭了孩子的前程。不能因为我们的功利,就抹杀了孩子美好的童年。”没错,如今赛事结束了,但赛果还未出炉。但愿出来的赛果能安抚孩子们这六年来的付出,否则赔上的就是孩子们这一生最大的代价——童年。

此文刊于联合日报自由言论:2015年9月26日
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光辉灿烂



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帖子发表于: 02-10-15 星期五 8:04 pm    发表主题: 引用并回复

高层次思维技能不是教出来的

马来西亚教育部于2013年9月推出了《马来西亚2013-2025教育发展蓝图》,为我国未来13年的教育发展制定了方向。在这教育发展大蓝图下推行的6项倡议。目前,这6项倡议中教师们最为熟悉的当为高层次思维技能(Higher Order Thinking Skill,简称HOTS, 马来语简称(KBAT)。马来西亚教育部为“高层次思维技能”作出的定义是:学生是在推理和反思的过程中,应用知识、技能和价值观以解决问题、作出决策、创新及创造能力。在这倡议下,从2014年的小六检定考试(UPSR)和大马教育文凭试(SPM)试卷里,将出20%的高层次思维技能试题,逐年提升,并且在2016年的UPSR提升至80%的高层次思维试题。不仅如此,教育部也推行了i-Think计划,借由8种思维图提升学生的高层次思维技能。

面对突如其来的高层次思维技能,让许多教师都束手无策,纷纷提出了质疑:高层次思维真的有实行的必要吗?高层次思维技能要怎么教?教育部为达其关键绩效指标(KPI),强逼式的推行i-Think计划更是让教师们望而生厌。

身处在这日新月异,资讯爆炸的知识时代,作为教师,我们已不能以过去的授课方式进行教学,偏重在灌输学生知识的获取和掌握,因为所有的资讯学生已是随手可得。此时此刻,我们更需要的是培养学生分析、综合、评价乃至创造和创新的能力。学生在教师的帮助下掌握这些能力,并灵活运用在解决其日常生活中所遇到的问题。因此,高层次思维的培养势在必行。

无可否认,高层次思维技能的培养需以低层次思维技能的培养为根基才能得以建立的。正所谓:万丈高楼平地起。那该拿什么作为建立这栋稳健及扎实的高楼的根基呢?且看一些专家学者怎么说:台湾洪兰教授说:“阅读是教育的根本。”日本教育学者石井勋说:“阅读能力是任何学习的基础。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“30 年的经验使我相信,儿童的智力发展取决于是否会很好地阅读。” 台湾前教育部部长曾志朗先生说:“书本打开了孩子想像的空间,阅读可以增加孩子的思考能力。”纵观中西方专家学者的看法,可见阅读力的重要性是不容置疑的。

关于阅读能力,国际儿童评估计划(Program for International Student Assessment,简称PISA)的定义是:“理解、运用和反思书面文字的能力,旨在达至个人目的、发展个人知识及潜能,并能参与社会。”在阅读的过程,涉及学生的注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智活动,也体现了学生在学习过程中的专注力、观察力、理解力、记忆力、创造力等主要的学习能力,是评价一个学生学习能力高低的重要依据。不仅如此,阅读力的高低直接影响着学生学习过程中对文字及图像等主要学习内容的感知、分析、理解、记忆等各个环节的处理能力,体现在学生在各学科的学习效率。

在这知识时代,一切的竞争都以知识为主,而所有知识的基础都始于阅读。知识面的背后是学习力,学习力的背后就是其阅读力和阅读速度。显而易见的是,阅读能力是得胜之关键。倘若非要用一个公式来做一个总结,那这个公式就是:阅读力=学习力=竞争力!

此文刊于《联合日报》自由言论:2015年9月30日
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光辉灿烂



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帖子发表于: 21-06-19 星期五 10:02 pm    发表主题: 给4M班的一封信 引用并回复

给4M班的一封信

致4M班的孩子们:

2019年,新的学年,我们在一次相遇。新的一年新的开始,一早见到你们都精神奕奕走进校园,为沉静了一个月的校园重新注入了生气。

永胜和奕庭,比往年圆润了不少,往后的日子要多运动哦!棕盛穿了一身整洁的校服,整个人看起来分外精神焕发,希望你的学业更胜从前;宏昇也一改以往迟到的坏习惯,七点前已经在教室里准备好了,但愿你能持之以恒,让好习惯坚持到底;芊涵脸上带着笑容走进课室,犹如清晨初升的太阳照进课室。孩子们,再一次见到你们感觉真好!不晓得再一次当你们的班主任,你们的感受是什么呢?

我们曾经讨论过人为什么要学习?最近读《周末与米兰聊天·神奇的魔杖》,在这本书里我找到了答案,也特别有感触。

作者将教育比喻为一根神奇的魔杖。当一个人被它点拨过以后,他看世界、看人生、看自己的目光会变得不一样。当你长大了,即使跌入烦琐的日常生活,同样的一份工作,你却有跟别人不一样的心境;同样的家庭,你却有跟别人不一样的情调;同样的后代,你的后代会因为你受的教育跟别人有不一样的素养和气质。

话虽如此,接受教育,并不仅仅是为了考取好成绩、进大学、找到一份好工作、拥有崇高的社会地位……那么地功利。受教育是为了我们自己,为了让自己变得更美好,更完善。当我们每个人美好了这个世界也就美好了。

之面的三年建立学习的基础,往后的日子要开始筑高楼了。在基础期努力过的你,有了稳固的根基,今后要继续努力,建起美轮美奂的高楼。若你在之前的三年你都在“度假”,告诉自己,从今天起要开始努力了。孩子们,学习没有最迟,只怕你不愿意踏出第一步。

然而,除了学业,我希望你们别忘了好好珍惜童年时光。规划好学习的时间的当儿,别忘了保留玩了的时间。

今年,除了阅读,我们也将开始办班级作文周报,以文字的方式将你们的童年记录下来。将来会是你们美好的回忆。

孩子们,给自己设定目标,朝着目标前行吧!


快乐学习
健康成长
你学习路上的伙伴
关嘉辉师

此文刊于:牛札堂周报2019年1月11日 | 专栏:师说心语
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帖子发表于: 21-06-19 星期五 10:12 pm    发表主题: 引用并回复

都是炸鸡肉块惹的祸

下课了,总算能够医一医我的五脏六腑。满心欢喜踏进食堂,同学们都美滋滋地吃着,原来今天卖炸鱼柳饭。

远远就看到丰恒左手握着一串炸鸡肉块,右手握着汤匙,嘴巴像塞了一头牛,圆鼓鼓的,嘴唇又嘟嘟,360度不停地旋转,很是滑稽。食物应该相当美味,我也得赶紧去购买,免得待会儿售罄了。

正准备动身去购买,同台吃饭的同学便嚷了起来:“关老师,你看丰恒!”刚才只顾着观察丰恒的吃相,还真没留意看桌面。同学们这么一说,我下意识往桌面一看,我的天哪!不看也罢,看了还真吓我一跳!除了丰恒手上吃着的炸鸡肉串和一碗饭,丰恒面前还摆着两串炸鸡肉块!一串两块,三串不就是六块!再加一碗炸鱼柳饭!丰恒啊!你的肚子是一个无底洞吗?

“丰恒,你干嘛吃那么多炸鸡肉块?”

丰恒没回话,张大嘴巴得意洋洋地往肉块咬了一口,嘴唇依然360度旋转着。

“这样吧,关老师和你买下你剩下的两串肉块如何?”

问题该是来得太突然,丰恒接过我手上的两令吉,我捧起那盘肉块,转身准备离开,回头再看丰恒一眼。说也奇怪,丰恒的脸怎么和上一秒的不一样了?难不成丰恒会四川变脸?

丰恒的眼睛一红,之后用双手捂着脸。根据丰恒给我的过往经验,丰恒这一连串的动作之后便是黄河缺堤了!惨了,丰恒哭了!

站在一旁的我捧着那碟肉块呆呆地看着眼前这一幕,还没反应过来,同台吃饭的同学却已经笑成了一团。

唉!都是炸鸡肉块惹的祸!

我唯有将肉块物归原主,交易只能拉倒了。

安抚好了丰恒,马上前去购买炸鸡肉串。可是,所有的食物已经买完了!我的炸鸡肉块呀!

此文刊于:牛札堂周报2019年1月18日 | 专栏:师说心语
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帖子发表于: 23-06-19 星期日 10:24 am    发表主题: 引用并回复

拖堂

已经是开学到的第三个星期了。星期一踏着愉快的脚步进课室,准备用新的一篇课文开始美好的一周。

上课前,我问了一个问题。它改变了我一天,乃至这一个星期的教课心情。或许,那是一个不该问的问题。

“谁没有做预习?”

问题一出,班上变得鸦雀无声,宛如千军万马在战前,山雨欲来风满楼,军士在等待将军发号司令之际。环顾课室一周,有的同学头低低;有的双手开始不自觉地揉起《自习本》;有小部分的同学不在状况,好奇着都还没有过年,怎么年兽那么早跑到人间来了。

“没有做预习的请站起来。”

感觉自己再一次问了一道不该问的问题。课室犹如冲锋号突然响起,千军万马一同前进:“冲啊!”——传来了一阵刺耳的椅子声。

班上似乎百分之九十三的同学都站起来了,只有政鸿和媃瑄仍然不安地坐着。梦见年兽的同学这才醒了过来!

怒发冲冠,我还是让自己先冷静下来。

“没事,第二次做预习,孩子们还不习惯。”

“怎么可以这样说呢?你上个星期不是已经教过他们怎样做预习了吗?”

“或许他们时间不够,来不及做吧?”

“都一个星期了?还不够时间?”

我心中的天使和魔鬼如此对话。

勉强将自己的脾气压了下来,给了大家20分钟的时间当场做预习。原本一堂好玩的课,这么一拖就耽误了20分钟……


此文刊于:牛札堂周报2019年1月25日 | 专栏:师说心语
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帖子发表于: 23-06-19 星期日 10:25 am    发表主题: 引用并回复

最美丽的风景

望了一眼墙上的钟,已经是早上7时05分。糟糕!急急忙忙将手上的那杯饮料喝完,便三步并作两步走进了教室。

过往早上这15分钟的晨读我们都是诵读《日有所诵》。今年,我们班一起参加了“20本书大挑战”的比赛。上个星期五,我向同学们宣布了这个消息,并将每日清晨7时到时15分列为“持续默读时间”。7点前,大家交了作业便可拿一本书出来读,直到7时15分,学校的晨读时间。

同学们在班上会在做什么呢?会不会忘记了还在诵读《多音多义字200首》?在交作业?亦或是在谈天说地呢?

路经图书馆,放眼望去,东边泛起的一丝丝亮光,小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕,新的一天,从远方渐渐地移了过来。

说也奇怪,下了楼梯:今天怎么格外的宁静,同学们都在干什么呢?

渐行渐近,踏入课室,看到的不是同学们在交作业那般凌乱的场面,没有同学们在高谈阔论或,夸夸其谈。眼前这一幕让我看呆了:所有的孩子都在阅读,静静地读着自己喜欢的书。孩子们,你读书的样子真好看!

我慢步轻声地走进课室,深怕自己的脚步声打破了这幅奇异而深沉的画面,拿了一本书,便成为了画的一部分。

“一天之计在于晨”,早晨是难得的好时光,让我们用阅读静守着这一份美好时光!


此文刊于:牛札堂周报2019年2月1日 | 专栏:师说心语
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帖子发表于: 23-06-19 星期日 10:27 am    发表主题: 引用并回复

把握机会

“同学们,1月31日我校将举办新春晚会。”

“老师,新春晚会我们需要表演吗?”

“要的。”

你沉静了片刻,放眼环顾全班,班上静静地,似乎在等待你宣布表演项目。

“同学们,今年我们不要表演歌舞了。”

班上依然鸦雀无声,大家等待着你对于这个宣布的说明。你并没有作出任何的解释,而是给我们发下了一个挑战:“谁要表演相声?”

相声?这是什么东西嘛?相声,很耳熟……我想起来了!在《欢乐喜剧人》和《央视春晚》上的电视节目上看过。台上两人在说话,却能靠着一张嘴把台下的观众逗得哈哈大笑。

班上还是静悄悄地,听不到一点声音。对于你的提问没有人敢给予任何回答。

“今年的新春晚会,我们表演相声。有谁愿意上台表演?”你再重复问了一遍,继续等待着。

“可是我们不会呀!”有同学嚷道。

“我可以教你啊。”你微笑道。

“我要。”政鸿举手说道。

“只有政鸿一个人吗?我还需要多一位。”

“关老师,我要。”财龙举起手来说道。

选定了表演者,你和我们说了一个和安海瑟葳的故事。安海瑟葳在一次试镜结束前,导演李安问了她一个问题:那你会骑马吗?

安海瑟葳的父母这辈子告诉她很多警言佳句,其中一个是:如果有人问你,能不能做某件事的时候,回答:“我可以。”。这样你就可以受到激励。一个人,如果够积极,两个星期内你就能把那件事学会。“噢,我骑得很好呀。”从来没骑过马的安海瑟葳如此回答。当下她就知道她一定要学骑马,后来她也骑的非常、非常好。


此文刊于:牛札堂周报2019年2月15日 | 专栏:师说心语
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帖子发表于: 23-06-19 星期日 10:30 am    发表主题: 引用并回复

烟火

今天是一个不一样的日子,晚上8时半,家家户户灯火通明,离乡背井的游子都归来了,整个岛充满了活力。平日在这时候,出海捕鱼的渔船已靠港,劳动了一整天,大家都拖着疲惫的身躯在家休息或聚天伦,四周一片宁静。今天是正月初八,一个对福建人很重要的日子。

收到丰恒的邀请,9时到他家。应了邀约,却忘了问他约我干什么来着。

“他们来了!”可爱的小丰鈿看到我们走来如探子般给两位哥哥报告去了。

丰恒和丰裕个别点燃了一颗烟花迎接我们的到来。瞬间烟花像一颗彩球转动起来,红色,黄色,绿色,流光溢彩。火星稀稀疏疏窜向四周,碰触地面后又再次燃起火星随即便消失。爸爸和妈妈将许家小妹搂在怀里玩着砂炮(pop pop)。噼噼啪啪!鞭炮声此起彼落,院子里,许家四兄弟妹欢呼着,跳跃着,洋溢着浓浓的佳节气氛和温馨感。

和他们相比,我这从小在城市长大,未曾玩过烟花的“乡巴佬”还真逊色。每次在兄弟俩燃放烟花后,都会问他们烟花的名字,而他们每一次都很有耐心地回答我。

忽然,远处发出了一阵震耳欲聋的声响,一颗“导弹”向空中飞去,人们顿时鸦雀无声。紧接着,“是花非花却比花更美” 瞬息万变的烟花,红的,蓝的,黄的,绿的,几种颜色混在一起,五颜六色的笑脸绽放在空中,美丽极了,一时照亮了夜空,也照亮了人们的笑脸。“哇!好美啊!”大家齐声喊道。

漂亮的烟花,绽开,落下,寄托着人们美丽的春节希望。


此文刊于:牛札堂周报2019年2月22日 | 专栏:师说心语
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