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PISMP Jan 2012-IPGKTAA
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作者 留言
汉勇



注册时间: 2012-01-04
帖子: 6


帖子发表于: 26-01-13 星期六 2:18 pm    发表主题: 引用并回复

识字教学的形式主要分为两种,那就是集中识字与分散识字。集中识字是把汉字集中起来学习,实行先识字后读书的策略。对于尚未掌握一定的识字量的低年级学生,阅读是很困难的任务。集中识字就能够帮助他们先学一定数量的最常用字,以便他们能更早阅读。集中识字是利用汉字的构成规律、特点(形、音、义),把汉字进行归类,让学生在识字时分析、比较一组字的异同点,使他们更容易掌握汉字。若按汉字的构成规律分类,教师可根据偏旁系统、部件系统、形体结构方式来进行识字教学。集中识字主要采用“基本字带字”的方法归类识字,“基本字”是指字形近似的一组字中共同含有的能够独立成字的构字部件。 例子,教“巴”字可带出“把、吧、爸、疤”等字。其他汉字如象形字与会意字等能够通过让学生了解汉字根本的意思以及汉字的演变提高学生学习汉字的兴趣。教师也可选择按字音分类,如进行“同音字”的识字教学。如果按字义分类,教师可集中教动物名称等。这就充分展现了集中识字教学的灵活性。此外,学生也可一次学习多个汉字或词汇有效地提高他们的识字量。

分散识字则是随课文识字,实行边识字边阅读的策略。分散识字强调字不离词、词不离句、句不离文,因此学生能够通过连接上下文在语境中识字,自行推断词义。如此,学生不但能够学习识字方法,也能够培养他们的识字能力,同时有效地提升他们的识字量。由于字、词、句、文的结合,识字教学的任务也较容易完成,那就是读准字音、认清字形、理解字义。
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家杰



注册时间: 2010-07-06
帖子: 89

来自: Penang

帖子发表于: 03-03-13 星期日 9:33 pm    发表主题: 引用并回复

BCN3105 ISL 07 陈家杰 PISMP PC2
选定一篇改写的本地华语课本的课文,找出原文,比较后评述改写的优劣

所选课文:《三年级华文课本》第六单元 变变变:一、去年的树

原文:
《去年的树》

作者:新美南吉 译者:孙幼军

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说: “再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说: “好的,我明年一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”
鸟儿说完,就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根说。
树根回答: “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音,“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说:
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
门回答说: “树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
  
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿:
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在那儿吗?”
小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。
唱完了歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。


比较两者不同:
课本中《去年的树》省略了开头提及小鸟和树是好朋友的一段话,也缩写了小鸟唱歌给树听的情节。此外,课文也省略了春天来临后的一段描写。小鸟和树根、门和小女孩的三次对话,基本上并无太大改变,但是故事结尾中,原文写的是“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”,改写后的写着“鸟儿默默地看着灯里的火苗,……”

评述:
可能是为了符合三年级学生的程度,课文在改写的时候删去了好些情节,也估计是为了配合生字新词的缘故吧。这些被删去的情节看似不重要,其实是有其作用的。课本中改写的课文就忽略了对鸟儿和树之间的友谊的描写。

在原文中,“鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。”一句改写后成了“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌”,这就失去了其原有的意思。我们看看原文的这一句,鸟儿给树唱歌,树天天都听着鸟儿唱,从中可体会出,树是鸟儿的知音啊!一个愿意唱,一个愿意听,改写后却变成鸟儿天天给树唱歌,就是去这味道了。

原文中写着“寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。 ”,课本改成了“当寒冷的冬季来临,鸟儿才离开树”。比起后者,前者的描写更能带出鸟儿离开树的逼不得已,鸟儿离开树的不舍。

比起课本中的“默默地看着灯里的火苗”,原文“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”更能够带出此时此刻鸟儿的心情。去年的树,一位可以倾听鸟儿歌唱的好朋友,如今已经不在了,只剩下眼前的火儿,比起默默地看着,睁大眼睛更能够让人有更深的联想,为什么是睁大眼睛呢?是不敢相信眼前的情景吗?是为朋友伤心吗?是对伐木工人的愤怒吗?还是强忍眼珠里的眼泪呢?

还有一点是改写后的文本完全所忽略的,如果细读原文,我们可以发现,鸟儿和树是不同性别的:“鸟儿又回到这里,找的好朋友树来了”,“伐木人用斧子把砍倒,拉到山谷里去了。” 。为什么原文作者新美南吉要刻意写出他们的性别呢?也许,大树是丈夫,小鸟是依人的妻子吧?情与爱,生与死,是作者要表达的吗?在生命的长河里,我们经常遇到感情与爱情的困惑,遇到生存与死亡的谜团,如若能如树与鸟一样,在枝头一唱一和,该是多么美的生活。我想这点,在改写后的文章中是完全不能体会到的。
_________________
“但愿人长久,千里共婵娟”
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婧菡



注册时间: 2006-01-16
帖子: 78


帖子发表于: 03-03-13 星期日 11:51 pm    发表主题: 识字教学 引用并回复

汉勇 写到:
识字教学的形式主要分为两种,那就是集中识字与分散识字。


识字教学的形式除了上述两种,尚有一种主要的形式:

分散与集中相结合识字

我个人觉得使用上述的形式进行教学,方能达到取长补短、博采众长的效果。

在进行识字教学的时候,我会根据课文中的生字新词的难易程度采用上述的形式。
比较难辨的生字词汇,我就会集中讲解;而较容易的生字新词,简单讲解后,学生就可以通过自学而掌握那些生字新词。
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FangYee



注册时间: 2006-06-01
帖子: 191


帖子发表于: 06-03-13 星期三 9:30 pm    发表主题: 引用并回复

抱歉,我这里有个疑问想请教大家。

去年的SPM生想读5年制的PISMP师训课程,但是被抽到去国民服务。如果选择国民服务,在面试时候可以申请出来的吗?而在成功录取的时候可以申请停止国民服务然后去读书吗?希望有经验或是知道详情的准老师们能帮我解答。谢谢!
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汉勇



注册时间: 2012-01-04
帖子: 6


帖子发表于: 12-04-13 星期五 11:25 pm    发表主题: 引用并回复

FangYee 写到:
抱歉,我这里有个疑问想请教大家。

去年的SPM生想读5年制的PISMP师训课程,但是被抽到去国民服务。如果选择国民服务,在面试时候可以申请出来的吗?而在成功录取的时候可以申请停止国民服务然后去读书吗?希望有经验或是知道详情的准老师们能帮我解答。谢谢!


在NS时是可以申请假期出来面试的,如果是第二批的NS,等到出来后,是还没有开课的,至于可不可以申请停止NS我就不是很清楚了~抱歉
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 23-05-13 星期四 2:17 pm    发表主题: 引用并回复

下个学期的课:

BCN3107各种文体阅读教学:黄碧云讲师
BCN3108小学语文课程:陈钦财讲师
BCN3109E听说教学:郑每俐讲师
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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田健诚【阿田】



注册时间: 2010-07-06
帖子: 245

来自: 麻坡Muar

帖子发表于: 11-07-13 星期四 10:06 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
下个学期的课:

BCN3107各种文体阅读教学:黄碧云讲师
BCN3108小学语文课程:陈钦财讲师
BCN3109E听说教学:郑每俐讲师


经过一些变动,现在应该是如此:

BCN3107各种文体阅读教学:李总寅讲师
BCN3108小学语文课程:黄碧云讲师
BCN3109E听说教学:郑每俐讲师
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 29-10-13 星期二 7:49 pm    发表主题: 引用并回复

又一个学期了。
下个学期的课:

BCN3109 听说教学 3(2+1) 郑每俐讲师
BCN3110 诗歌 3(3+0) 陈钦财讲师
BCN3112E 语文测试理论与实践 3(3+0) 郑每俐讲师
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/


最后进行编辑的是 老黄 on 01-11-13 星期五 10:31 pm, 总计第 2 次编辑
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cying



注册时间: 2010-11-13
帖子: 4

来自: 登嘉楼

帖子发表于: 30-10-13 星期三 8:46 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
又一个学期了。
下个学期的课:

BCN3110 诗歌 3(3+0) 陈钦财讲师
BCN3111 语文测试理论与实践 3(3+0) 郑每俐讲师


你又不要我们了啊?? Crying or Very sad
_________________
~摩天轮之情~
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田健诚【阿田】



注册时间: 2010-07-06
帖子: 245

来自: 麻坡Muar

帖子发表于: 30-10-13 星期三 9:07 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
又一个学期了。
下个学期的课:

BCN3110 诗歌 3(3+0) 陈钦财讲师
BCN3111 语文测试理论与实践 3(3+0) 郑每俐讲师


确定吗?不想念我们吗? Crying or Very sad
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 05-06-14 星期四 4:37 pm    发表主题: 引用并回复

下个学期修的两门课:

BCN3113;作文教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6242
授课老师:黄碧云讲师

BCN3123:语文测验原理和实施
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6243
授课老师:郭一慧讲师
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-10-14 星期四 1:59 pm    发表主题: 引用并回复

第7学期修的唯一一门课(Jan-Mei 2015):

BCN3133:行动研究(方法)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6960
授课老师:郑每俐讲师
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个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 13-05-15 星期三 3:34 am    发表主题: 引用并回复

最后一个学期修的两门课:

BCN3143小说与戏曲——陈钦财讲师
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7415

BCN3153行动研究(二)实践与报告——指导老师延续上个学期的
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7416
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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可瑜



注册时间: 2010-06-27
帖子: 73


帖子发表于: 05-10-15 星期一 7:30 pm    发表主题: 引用并回复

我的五年又三个月

经历五年又三个月,我毕业了!

从饭碗现实角度来看,是开心的。用了家里钱那么久,养了23年的女儿终于出来工作,不再伸手要钱,而是靠自己能力生活,买自己想吃,买自己想用,是好事!从自我需求角度来看,是不舍的。除了告别相处多年的一班好友之外,我也得告别学院的学习生涯。虽说学习是条永无止境的路,无论到哪个阶段,你都可以尽情地学习。但经历了一个星期的学校生活,从处理点名、收钱、备课、总结全年学生表现、参与校内各项活动,打从心里认为学院的学习环境比起在学校忙东忙西的情况,学院生活更让我怀念,更可以让我专注学习。若要在忙东忙西的学校生活中坚持你的理念,需要恒心耐力,也需要勇敢面对别人对你的质疑,最重要的是了解为何你想做,坚持做你想做。

从小志愿就是当老师,因为当老师很爽,可以用红笔改簿子,用红笔改书像是一种特权,一种优越感。不过我的志愿在每一岁的增长都会改一改,有设计师、蛋糕师傅、节目幕后、记者,总是那么飘摇不定。上了中四,开始对华文有感觉,渐渐喜欢华文,因为有彭老师热爱华文的熏陶,她的教学让我感受到华文的美,那时才觉得华文是一堂有趣的课。由于家境无法负担起更重的教育费用,我选择申请当老师。申请教师这职业大家都说很好,“学生放假你也放假。”、“铁饭碗叻!”,是啊,当老师很好。

忆起从前,收到了黄博士的第一封信息,我没有“噫!好了!我中了!”的感觉,只是上法情搜索到学院报到所要准备的东西,懵懵懂懂进了学院,活了那一年半。第一年,考试考得很认真,接着发现考试并不是全部,那么什么才是重要的,那时候的我并不清楚,好奇心作祟就跟随朋友去了第一次的研习营和阅读营。那年是2011年,研习营听不懂徐冬梅老师说的话,阅读营也受尽内心创伤,因为我什么都不懂,什么都不会,感觉一直在拖累人啊。第二年鼓起勇气再去第二次研习营阅读营,谢谢自己的厚脸皮,虽然还是听不懂中国老师说的内容,但总觉得从中可以得到一些能量,中了营毒,连续去了几年,为什么一直去,说不清。一定会有一些原因,而这原因因人而异,去了就懂。

那年20岁,开始学习当一位老师。原来老师不止教书改书,还要备课。学理论,再从实践中反思再反思,听说、阅读、作文教学就是这样陪我度过那五年又三个月。那时候第一次听“构思”这词,感觉很专业,也不完全明白什么意思,很赞同林文宝教授说的:“博士总喜欢把简单的东西复杂化。”接着,这词在我们师范生生涯用得很普遍,“这是我的构思。”说起来的感觉特别不一样,带有一点点的成就感。“构思”其实他很自私的,其中的四年他纠缠着我们,让我们不能好好地睡觉,好好地吃饭,专要我们不停地思念他,太过分。不过得到他后,我们的日子过得还不错,虽然他并不是最好的,但我相信他可以变得更好。

今年23岁,感谢的肉麻话语始终要说一说。感谢每个讲师对我们的细心教导,而每个讲师对我都有特定的影响,特定的意义。老李是我班的导师,每次都会问我们班有什么问题,再来一个一个关心,说话半幽默,很可爱的讲师。老李退休后,他的幸福让我好羡慕,时常在面书对我们说些很深的人生道理,看不懂但是很感动,讲师虽不在身边,但还是在网上给我们上辅导课。郭一慧讲师是第二位视察我实习的讲师,那年讲师刚来学院报到,不超过一个月就得视察我们实习,当讲师甚是辛苦,大家都处于一起学习的状况。感谢郭讲师在我实习中给予我一些教学的意见,毕竟当局者迷,很多的点我看不到,感谢讲师的提点及建议。黄碧云讲师是第三位视察我实习的讲师,跟着小黄就学了身语文味,虽然味儿还不够,不过会努力。感谢小黄在我撰写行动研究报告时在有限的时间给了无限的指导,感恩!郑每俐讲师虽然与我接触的时间不多,但我很感激讲师直接对我们班实践了合作式学习的方式,我了解了合作式学习的大概操作方向,让我学着改变自己的一成不变。还有被封为男神的陈钦财讲师,帅、知识渊博的他让我喜欢文学。我喜欢听小陈的故事,充满喜和乐。最后,感谢黄博士的正能量。感谢老黄提供很大的思考空间给我们,愿大家都可以一直走下去,虽不能至,心向往之。

毕业前,在学院是老鸟;毕业后,在学校是菜鸟。对于教学,学了五年半其实学得还不够,对一些领域还是有些模糊,而这些模糊的领域就得靠自己的经历慢慢摸索,慢慢刮清。我觉得这五年来较为可惜的是我欠缺中华文化的养分。如果这五年内我可以不间断地学习书法、水墨画、剪纸、中国结、华乐、茶道,或者选择精通其一也好,我也感到满足。只可惜自己的不积极、不主动,所以毕业了还是什么都不懂。如果学弟妹有兴趣,可以自己组织起来,不要毕业了才来感叹可惜啊。

人家说当医生读五年的书还有理由可说,当老师也需要读五年?笑掉人家大牙。医生会医死人,老师也会教死人的。一位老师绝对有能力禁锢小孩的思维长达六年,这算是看不到的精神虐待吧。我希望自己不是虐待小孩的团员之一,而是一个懂孩子、能带给他们快乐学习的老师。我不是一个善于沟通交际的人,但我希望我未来的学生能很好地在生活中沟通交际。我不是一个善于思考的人,但我希望我未来的学生懂得思考,对一切的事情的发生有自己的想法,不被眼前的事物模糊自己的眼。我不是一个学习能力很强的人,但我希望我未来的学生有能力自主学习,培养起他们的软实力。我愿,我希望,五年后的自己再看回这篇小小的心情抒发,依然还记得我想要什么。

莫忘初衷!
_________________
欲论人者,必先自论。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25817

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 07-10-15 星期三 11:58 pm    发表主题: 引用并回复

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