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作者 留言
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 02-07-12 星期一 5:01 pm    发表主题: Re: 欢迎加入法情老师团队 引用并回复

老黄 写到:
高兴来了两员大将。雪隆一带如果办公开课,我们容易找老师了。

法情研课组:

(1)老黄
(2)张泰忠
(3)陈含黎
(4)郭史光宏
(5)黄碧云
(6)梁可慧
(7)梁睿慈
(8)张佩倩
(9)施芊有
(10)关嘉辉
(11)邹廷武
(12)古宝丽
(13)萧慧莉
(14)欧明花
(15)戴建平

法情授课组:

(1)老黄
(2)陈含黎
(3)郭史光宏
(4)古宝丽
(5)萧慧莉
(6)欧明花



7月7日在昔加末昔华,我们将进行第二场的公开课。
欢迎大家抽空出席。
有意思在昔加末过夜的,可以联系张泰忠安排住宿。
_________________
个人履历:http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=2123
部落格:http://wongsienbiang.blogspot.com/
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海盗



注册时间: 2007-06-26
帖子: 200

来自: 吉打〉〉〉〉〉慕莉华师范学院

帖子发表于: 21-07-12 星期六 9:20 pm    发表主题: 引用并回复

好的,讲师我加入。 Very Happy
_________________
众人皆醉,我独醒。
举世皆浊,我独清。
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gly



注册时间: 2011-06-15
帖子: 9


帖子发表于: 24-07-12 星期二 6:51 pm    发表主题: 引用并回复

吴丽燕要求加入研课组
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 25-07-12 星期三 12:06 am    发表主题: Re: 欢迎加入法情老师团队 引用并回复

更新:

法情研课组:

(1)老黄
(2)张泰忠
(3)陈含黎
(4)郭史光宏
(5)黄碧云
(6)梁可慧
(7)梁睿慈
(8)张佩倩
(9)施芊有
(10)关嘉辉
(11)邹廷武
(12)古宝丽
(13)萧慧莉
(14)欧明花
(15)戴建平
(16)刘伟华
(17)吴丽燕

法情授课组:

(1)老黄
(2)陈含黎
(3)郭史光宏
(4)古宝丽
(5)萧慧莉
(6)欧明花
(7)张佩倩
(8)刘伟华


8月4日在瓜拉比捞,我们将进行第四场的公开课。
欢迎大家抽空出席。
有意思在瓜拉比捞过夜的,可以联系“好小子”安排住宿。
_________________
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*好小子



注册时间: 2009-03-20
帖子: 1310

来自: 森美兰瓜拉庇劳Kuala Pilah, Negeri Sembilan

帖子发表于: 31-07-12 星期二 5:17 am    发表主题: 引用并回复

建^^ 写到:
請問出席的話,需要報名嗎?

在这几天内通知我,我向校长请示。出席者请带上蓝卡,谢谢。
_________________
信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事。心不难,事就不难。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 31-07-12 星期二 8:27 am    发表主题: Re: 欢迎加入法情老师团队 引用并回复

更新:

法情研课组:

(1)老黄
(2)张泰忠
(3)陈含黎
(4)郭史光宏
(5)黄碧云
(6)梁可慧
(7)梁睿慈
(8)张佩倩
(9)施芊有
(10)关嘉辉
(11)邹廷武
(12)古宝丽
(13)萧慧莉
(14)欧明花
(15)戴建平
(16)刘伟华
(17)吴丽燕

法情授课组:

(1)老黄
(2)陈含黎
(3)郭史光宏
(4)古宝丽
(5)萧慧莉
(6)欧明花
(7)张佩倩
(8)刘伟华
(9)梁可慧


8月4日在瓜拉比捞,我们将进行第四场的公开课。
欢迎大家抽空出席。
有意思在瓜拉比捞过夜的,可以联系“好小子”安排住宿。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-08-12 星期六 1:27 am    发表主题: Re: 欢迎加入法情老师团队 引用并回复

老黄 写到:

8月4日在瓜拉比捞,我们将进行第四场的公开课。
欢迎大家抽空出席。
有意思在瓜拉比捞过夜的,可以联系“好小子”安排住宿。


我们在研课:

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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-08-12 星期六 11:31 am    发表主题: 引用并回复

可慧初试啼音,上公开课——《雨丝的色彩》。

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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 06-08-12 星期一 12:49 am    发表主题: 引用并回复

说课环节:

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建^^



注册时间: 2010-07-26
帖子: 72

来自: KPLI華文組2010

帖子发表于: 06-08-12 星期一 3:52 pm    发表主题: 我看瓜拉庇勞的公開課 引用并回复

【前言】
凌晨五時許,我便驅車與我的屋友詩婷,到一片我未曾踏足過的土地——瓜拉庇勞。一路上,映入眼簾的是那鹹蛋黃似的朝陽、薄紗飄逸般的霧和一望無際的綠葉棕林。這裡沒有城市的煩躁,卻充滿了鄉間純樸的氣息。中華小學是一所非常傳統的華文小學。雖然校舍因為歲月的摧殘而顯得有點兒舊,但學習環境卻溫馨非常。課室整潔,牆壁上畫滿了逗人可愛的壁畫,佈告板上貼滿信息……我可萬萬沒用想到,一顆閱讀和教學改革的種子,會在這個地方萌芽。

【對可慧老師公開課的見解】
  可慧老師的公開課可說是設計得不錯。我們可以清楚地看到整堂課是用重點和主軸的。教學活動都是圍繞著重點,循序漸進地進行。
  破冰環節時,可慧老師其實可以採用打拍子的方式來引領學生,讓學生玩得更有樂趣,破除師生間的隔閡。公開課最大的障礙就是師生間的關係陌生,不能產生一個有效的交流。要是師生的對話也成問題,教師又如何可以有效地引導學生與文本對話呢?
  可慧老師採用了猜自然景物的謎語為課堂掀起序幕,激發孩子的思維。這為整堂課打下了一個很好的鋪墊。之後,可慧老師朗讀繪本《雲娃娃》。其中,我不難發現,坐在前頭的男生不是站起來,但是他的身軀卻遮擋了身後女生的視線。女生頓時黑起了臉。我覺得她可以採用電子繪本,以增加閱讀的樂趣。
  步驟一的初步理解課文環節,可慧老師先讓學生自由讀課文。我覺得這對學生來說,是一個比較陌生的概念。我甚至還看見有學生一字接一字地指讀。從我的觀察,這些學生很少個別朗讀課文。因此,這對可慧老師來說,可說是一個大挑戰。
  步驟二時,可慧老師提出了一個很醒目的問題:為何鳥兒們會討論雨絲的顏色?可慧老師借著“輕輕地”和“歡了”此二詞讓學生明瞭雨絲心情的轉變。美中不足的是,學生比較靦腆,不能把課文中兩個“沙沙沙”的味道讀出來。可慧老師的問題很好,但是對于二年級的學生來說,他們的聯繫能力比較差。我覺得,可慧老師可以在接下來的教學步驟裡再次帶出問題的答案,給學生一個更具體的刻畫。
  在細讀出雨絲色彩時,可慧老師面對比較大的困難是學生與她還有隔閡,所以參與感也不強。但是,我覺得學生大致上還是可以明白及瞭解雨絲的色彩等內容的。
  步驟四是我最喜歡的教學環節。可慧老師展示不同的植物,讓學生套用課文中再三重複的句型,仿造句子。這個環節似乎很受學生的歡迎,可能也是因為孩子受到觀課群眾的掌聲鼓勵。
  在步驟五的教學環節,也許是時間的限制,我認為比較好的處理方法是讓孩子自個兒說出雨絲給甚麼植物帶來了甚麼色彩,之後如何滋潤大地。畢竟,新課程比較鼓勵教師把課堂還給學生。
  在課堂進入尾聲的部份,可慧老師給學生介紹了三篇童詩:春雨、雷、夏天的雨,來鼓勵學生進行延展閱讀。在朗讀童詩時,我覺得可慧老師可以播放一些軟音樂,還是為詩歌打拍子的,這可以帶來比較好的效果。

【對佩倩老師公開課的見解】
  其實這堂課的設計蠻好的。教學步驟是一層緊接著一層的,為教學重點殿下一個很好的基石。但是,文本對讀這個閱讀教學概念實在很新,所以在落實上確實是很困難的一件事,尤其在上公開課的時候,這可謂難如登天。因此,我覺得課堂實行時有所偏差是情有可原的。
  佩倩老師以“老師說”這個小遊戲作為破冰環節能有效地破除師生間的隔閡。之後的導入環節也經行得頗順利的。我認為,當佩倩老師打出“小雨點”的課件,引導學生分辨“掉”和“跳”時,學生還未把此二者之別給摸透。這工作是非常重要,因為這可以讓學生知道文本對讀要建立在何種平臺上。
  在教學步驟一,佩倩老師提出了好幾道問題來幫助學生瞭解課文。那幾道問題非常有連貫性,可以考察學生對課文的理解。佩倩老師也許太心急了,在後期學生沒回答上問題,便給學生說答案了。我覺得學生沒有回答上問題,一個原因可能是他們怕羞,第二個原因可能是他們對課文還沒完全的把握,還需要時間來咀嚼文章,或者是需要教師拉他們一把。
  對比課文和圈出不同處後,佩倩老師就讓學生依據相同不同處分組,以方便經行討論。剛開始時,學生并不能很踴躍地參與其中,很可能是因為他們沒有討論的經驗。另一方面,佩倩老師應該在討論環節前清楚讓學生知道討論的範圍和要求。不過,佩倩老師在學生討論時一直巡視學生,并給予他們輔導。
  學生呈堂後,我們可以發現,學生的知識層次不足。學生似乎不曉得,蛇是有脊椎骨的動物。學生似乎也掉入一種迷思:課本就是權威,課文所說的,就是對的。這堂課雖然不達標,但是卻引發了我另一種思考。
  2012年7月23日,我在面子書發表了這樣一種看法:
引用:
我認為,我們不能膚淺地把語文課當成溝通課來教。孩子懂得聆聽、說、閱讀、書寫,那有代表了什麽?身為教育工作者,還要把領會、思考這些軟技能從孩子的身上激發出來。老實說,我們在語文課考獲甲等,那又怎樣?最重要的無非是我們是否有內涵來表達自己。應試教育制度只能讓孩子把語文當成應試工具,少者能把它當成“溝通的工具”,更孬談“領會”和“思考”了。沒有“領會”和“思考”,我們不用旨意把人文、美德、傳統和素養給傳承下去……我們真的有必要把語文教育整飭一番。

看了這堂公開課,我深深體會到,當務之急,我們必須立即回歸語文教育的本面。學生除了懂得應付考試,已經淪陷到不能分組討論、不敢發表言論和不能審美體會的地步。那是很叫人擔心的事。難道成功的語文教育就是培訓一群能在語文考試中活獲得高分的學生?這是一個值得深思的問題……
_________________
                     民 主 已 死 , 默 哀 當 中
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 06-08-12 星期一 10:43 pm    发表主题: 引用并回复

也是第一次上公开课的张佩倩。
上的是四年级的《我们靠自己》,采用高难度的文本对读教学法:

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注册时间: 2011-05-12
帖子: 31


帖子发表于: 10-08-12 星期五 11:55 pm    发表主题: 上课后的一些小小心得 引用并回复

8月4日,我在瓜拉庇劳上了第一场公开课。

回想大约两个多月前,我在自己的学校办起了第一场公开课。那时候,总觉得那是一件多么不可思议的事情,就像梦一样,却实现在眼前。
回到两个多月以后,我却在瓜拉庇劳上了自己的第一场公开课。这不可思议,像梦一样的感觉远远超越了第一次办公开课的时候,但我却真真实实的站到了台前。

一直以来,我都不认为自己有什么能力可以站在那台前。所以,我一次又一次地逃避了讲师给予的机会。讲师以为我不能克服的只是勇气。但其实,只有我心里最清楚,我不能克服的还有很多很多。这一次之所以会答应,当然一开始是想克服自己的心理障碍,克服自己的人前恐惧症。再来,我是想说,这么难得的机会,不是每个人都有,不是每一次都有人肯给予,我不想再错过。

虽然说勇气有了,但内心还是觉得很心虚。套用讲师常说的一句话,那大概是因为我的“底气”不足吧!可是,我又是这么告诉自己:我总不能永远只是坐在台下学习,或是通过书本学习一些理论而已。没有真正的实践一次,我永远都不知道我的能力可以去到那里,到底学到了多少。喜欢那样的一句话:“学问不可以只是在书本中思考,一定要通过实践,积累实战的经验才可以完善。”

尽管这一些心理障碍一一地解除了,可是在我上完课以后,我却有了另外一些想法。我一直抱着我想克服自己心理障碍和我想学习的心态来上课,但我没有顾虑到,前来观摩的老师也是带着想学习的心态来看我上课呀!课结束了,我是学到了不少,但在场观摩的六十多位老师呢?他们在我的课里学到了什么?我实在是感到抱歉和愧疚的!

事后,有好多人都安慰我,都说能站在台前授课已经是很了不起的一件事,勇气可嘉呀!可是,我却不这么认为。勇气应该在自己做足了十全的准备,有了一定的实力,确保自己可以胜任了,才踏出那第一步的勇气。办公开课的老师是花了多少的心思来办,前来观摩的老师更是牺牲了他们的周末,但我却上了一堂那么糟糕的课。我要学习,我要克服心理障碍,这样的态度很好。但也不应该用这样的场合来磨炼自己。我连最基本的功夫都还没到家,这样上台实在太冒险,赌注下得太大了!

我的课,从导入就一直失败到结束,完全没有办法把文本对读的概念给带出来。虽然说我自己的教学构思被退了,上课的前一晚才要消化讲师的教学构思,用他的课件上课。可是,我不认为这是一个理由,因为如果我是稍微还有能力的,不至于有那么惨败的结果。

说到我自己设计的教学构思,这又是另一个我该检讨省思的问题。之前我之所以会答应上课,其实是我以为我也可以像宝丽一样用之前的课件上课。尽管我认同不是用自己的构思上课会没那么把握的。可是,我很清楚地知道以我目前的能力是没办法设计出一堂好的教学构思。尽管如此,我还是尽了全力去设计出自己的教学构思,并且先试教看看,再问朋友同事的意见,尽量把它做得最好!但我知道那还不是一个好的构思,讲师一定会退回的。果然不出所料。在我寄给讲师初稿,到我跟他报备我试教的情况,他都是不出一声。他的沉默总是叫人那么的不安,我早就有心理准备这构思是凶多吉少的了。只是没想到,一直来到上课前一晚,已经十一点多了,我都还没有说完我的课件,就被大家否定了。当时心想:不会要我构思过新的一个教学吧?还是就用讲师的课件?可是不管哪里一个,我都觉得我来不及消化了。

从我自己的教学构思里,我发现到我的主导性很强。我设计的活动都给予很多的引导。虽然说我原本的用意是想把目标给缩小。但是这一堂课教下来与过去的旧式教学其实没有什么差别。老师好像还是在给予学生知识,而不是能力。即使在这一堂课达标了,但学生真正学到的是什么样的能力呢?

文本对读本来就是一个全新的概念,是一个需要长时间训练的计划。况且,要在一堂课里带出完美的教学,本来就不是一件容易的事,但我却很心急的要在一堂课里面做好,因此犯下了那样的错误。

回到我的教学方式,我也发现我的主观性很强。好像我设计了什么样的课,我就一定要学生跟着我的步伐走。我常常没有让学生有更多的时间思考,也常常限制他们的思考空间。而且,答案一定只有一个,也就是我先设想好的那个。于是,我把所有的引导都放在我要的答案那里,只引他们去我要的方向。这样的教学,真的好么?

这就犹如我在上课时,讲师提点到的问题:我在提问以后,学生有的答错,有的答对。然后我却直接跳过那答错的答案,把麦克风递给答对的学生。答对了,固然好,但答错的呢?我却没有为他们解答为什么他们的答案不被接受。况且,我的忽略正是那一个环节的败笔。学生答错了,正好可以引导学生去思考去分析为什么错。让他们与对的答案做个对比啊!至于学生给予了正确的答案之后,我也没有更深一层地去解释,让学生掌握得更透彻。我觉得我整堂课都在蜻蜓点水,学生只要一回答了我想要的答案,我就跟快地跳到下一个步骤去。有时候,我甚至不等学生回答,自己会揭晓答案。这一切一切都让我在深思,为什么我的课,好像“答案”就是唯一要教会给学生的。

我们在检讨的时候,讲师与研课小组的成员有提到,这是否与我长期执教六年级考试班有关系呢?他们也问了我,平时我到底是怎么上课的呀?我有很认真的回想了我平时上课的情况,发现到我还真的是有不知不觉在做训练考试机器的工作耶!这真的很糟糕!我以为我有在改善了,但其实还是没有抛开呀!对此,我有在想,我是不是该考虑转去低年组执教了呢?但话说回来,难道教六年级的,就非得采用教会他们考试作答这一种教学模式而已吗?我是该好好的思考有关这一个问题,想想我下一步该怎么做,如何全面的改善。

其实,在上了课以后,我才发现讲师的构思是完整的,从导入到结束,每个步骤都是紧紧相扣的。我觉得我应该要再试教,直到我完全掌握。之前说过,我需要不断地累积经验,通过实战的经验,逐步逐步的成长,以让自己的学习更完善。那我觉得我更应该从我平日的教学中就开始累积。这也让我更坚定我要在自己的学校办起公开课的心。即使是小小型的,至少可以和老师们一同交流,一起交换心得。那样我才能在研课、授课与评课中不断地改进,从错误中去学习。

我想大家之前都好像不会太过担心我是否能把这一场公开课上好,大概是以为我有7年的教书经验,应该还可以应付得来吧!大家担心的顶多是怕我紧张,面对群众的压力而已。但原来,我的第一个经验才要从这里开始累积哦!是的,我觉得我真的还有很多的基本功没有给掌握好。当中曝露在这一堂课的缺点还包括了我的临场反应,调动学生,与学生的互动与交流,给予的指示不够明确等等的。除此之外,我也必须训练自己如何快速的组织自己的想法,并且有条理的表达出来。我发现到我在说课的环节也很糟糕,满脑子的想法,不懂要怎么说,愣在那边傻乎乎的。即使说了点什么,我都觉得大家还抓不到我要表达什么呀!直到讲师替我解围,我一边听,一边点头……好像在表示这就是我要说的。因此,学习如何在公开场合说话,怎么与别人交流及有条理地表达自己的意见或想法,也是我往后还要再努力的方向。

不管怎样,我还是很感恩有这样的一个机会可以上公开课,即使是把课上得遭透了。可是,我真的学到了很多,也启发了很多。对于抱歉与愧疚的那部分,我倒觉得不如把它化为力量,继续往下走,继续成长,期待自己将来可以做得更好吧!
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yvonneyap



注册时间: 2011-02-24
帖子: 89


帖子发表于: 11-08-12 星期六 12:24 am    发表主题: Re: 上课后的一些小小心得 引用并回复

PC 写到:
8月4日,我在瓜拉庇劳上了第一场公开课。

虽然说勇气有了,但内心还是觉得很心虚。套用讲师常说的一句话,那大概是因为我的“底气”不足吧!可是,我又是这么告诉自己:我总不能永远只是坐在台下学习,或是通过书本学习一些理论而已。没有真正的实践一次,我永远都不知道我的能力可以去到那里,到底学到了多少。喜欢那样的一句话:“学问不可以只是在书本中思考,一定要通过实践,积累实战的经验才可以完善。”

尽管这一些心理障碍一一地解除了,可是在我上完课以后,我却有了另外一些想法。我一直抱着我想克服自己心理障碍和我想学习的心态来上课,但我没有顾虑到,前来观摩的老师也是带着想学习的心态来看我上课呀!课结束了,我是学到了不少,但在场观摩的六十多位老师呢?他们在我的课里学到了什么?我实在是感到抱歉和愧疚的!

不管怎样,我还是很感恩有这样的一个机会可以上公开课,即使是把课上得遭透了。可是,我真的学到了很多,也启发了很多。对于抱歉与愧疚的那部分,我倒觉得不如把它化为力量,继续往下走,继续成长,期待自己将来可以做得更好吧!


世上不完美的东西太多了,不要太自责。
成功的课固然是一堂示范课,但“有缺陷的课”的反思空间应该更大。
我也有出席当天的课,从你们当天的反思和你现在的反思,我也学到很多。周末很充实。 Smile
加油 main mata
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老黄
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帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 08-05-13 星期三 12:34 pm    发表主题: 引用并回复

受邀请的2013年第一场(总第六场)

日期:2013年4月26-27日
地点:大山脚百能师范学院

Picture:Click to zoom

流程表:
26-4-2013 (星期五)
2.30-3.00pm : 报到
3.00-3.30pm : 开幕仪式
3.30-5.30pm : 阅读教学
(黄先炳博士主讲)
5.30-6.30pm : 晚餐
6.30-9.30pm: 阅读教学
(说课与点评)

27-4-2013 (星期六)
8.00-10.00am : 阅读教学公开课 (同课异构)
10.00-10.30am: 茶点
10.30-12.30pm: 阅读教学公开课
(辩课与总结)
12.30-1.30pm : 午餐
1.30-3.30pm :“我手写我心”
——解放孩子的作文教学(郭史光宏老师主讲)
3.30-3.45pm : 休息
3.45-5.45pm : 做好一位教师前,先做好一个人(郭史光宏老师主讲)
5.45-6.00pm : 闭幕仪式
_________________
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最后进行编辑的是 老黄 on 12-10-13 星期六 10:42 pm, 总计第 1 次编辑
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老黄
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帖子: 25823

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-10-13 星期六 10:39 pm    发表主题: 引用并回复

队友们,有兴趣么?

11/5/2013:

Picture:Click to zoom

地点改成万挠三育国民型华文小学:

Picture:Click to zoom

流程表:
8.00-8.15am:报到
8.15-8.20am:鹅唛县侨民华小蔡依郿校长致欢迎词
8.20-8.30am:颁发纪念品/出席证书
8.30-10.30am:讲座:黄先炳“阅读教学的理论与实践”
10.30-11.00am:茶点
11.00-12.00noon:郭史光宏老师上公开课(三年级)
12.00-1.00pm:说课与评课
_________________
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