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师范学院华文课程

 
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老黄
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帖子发表于: 18-11-13 星期一 9:14 pm    发表主题: 师范学院华文课程 引用并回复

从2013年6月开始,师范学院采用新课程。
预科班(PPISMP)只修一年课程,主修一个科目。
主修科得修6门课,每一门4个学分(4+0)。
另外,所有将到华小(SJKC)执教的学员,还得修一门选修课。

以下为各门课的链接:

BCN1014 语法与修辞
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9123

BCN1024 中华文明发展概论
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9124

BCN1034 汉语美学(一)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9125

BCN1044 汉语美学(二)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9126

BCN1054 现代汉语
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9127

BCN1064 语文、文化、社会
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9122

选修课:
GBC1103 实用华语
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9129
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老黄
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 5:12 am    发表主题: 引用并回复

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华小师资培训的现状与改革的方向
作者:黄先炳
刊载:《星洲日报·新教育》
日期:2014年9月23日

我国师范学院(Maktab Perguruan)于2005年正式升格为“教师教育学院”(Institut Pendidikan Guru, IPG)。基于中文名称奇怪,师范学院华文讲师联谊会议决中文名称仍保留为“师范学院”,个别学院则以“校区”称之,例如“马来西亚师范学院怡保校区”(IPG Kampus Ipoh)。

这个改变,意味着师范学院的课程从专业文凭Diploma提升为学士文凭Degree。第一届的学士课程于2007年开办,依17个主修科目培训小学教师,为期四年。这批学员并非个别招收,而是由已经修读预科班一年半的学生升上来修读。2011年顺利培养约2000名具学士资格(Bachelor of Teaching)的教师,并获得马来西亚学术资格鉴定机构(MQA)的认证。毕业生中,华小师资400人,其中主修华文科的只有161人。

我国华社对华小的关心,过于偏重在师资培训的数量上,对于课程内容则相对忽略。笔者觉得有必要让各界多认识近年来师范课程的改变,因此动笔写此文,还盼各方不吝指教。

一,课程结构的改变
教育文凭班(Diploma Perguruan,KDPM)时期的华小师资,一律得主修华文。进入教学学士时代,课程总纲要列明要培训具有学科专业资格的教师,因此当局录取学员时,按学校源流开班,并明确划分主修课。在这个结构的改变下,华小师资不再是必修华文课的。华小马来文组,华小英文组,华小伊斯兰教育组的学员不必具备华文资格;其余如华小科学组,华小数学组,华小道德教育组,华小体育组等,则要求SPM一定考获优等成绩才符合资格。

过去主修华文的学员,将修465小时的课,分为四个项目学习,即语音45小时、语法60小时、文学90小时、教学法270小时。学士课程则提供15门课,每门课45-90小时。若按过去的课程内容作对比,则形成如下表的比例:
Picture:Click to zoom

根据上表,一个明显的改变是学士课程增加了“教育研究”一项。这是因为当局意会到教师必须具备终身学习和科研的能力。在这方面,当局选择的科研训练是以当今全球教育圈通行的“行动研究”为重点。在这个科研方法的训练下,教师将被训练得更具理性思维,懂得自己编排研究方法,搜集、整理、发布数据,更重要的是教师具备反思能力,终身做个自觉能力高的教师。

另外就是在各个项目的比例上,文学的比例提高了,语音、语法和教学法的比例减少。显而易见的,语法占据的时间减少最多,这是符合中国的语文教育趋向的。中国的小学语文教学,都有意淡化语法教学,尤其是语法知识性的教学。相对的,中国对外汉语教学则非常注重语法,尤其是实用语法,更受到重视。编订我国师资培训课程的同道非常清楚,马来西亚华文小学教导的“华语”是母语教育,不是第二语文教育,所以教学必须依据中国语文教育,而非汉语教学。
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老黄
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 6:33 am    发表主题: 引用并回复

二,教学内容的改变

学士课程的文学教学与过去有很大的不同。首先表现在内容上。比较偏向解读和赏析的文学,师范学院都在预科班传授了。预科班六门课,三门就是文学课。到了学士课程,文学课偏向的是研究和探讨,不再停留在解读和赏析的层面。教育文凭班时期,学员阅读文学篇章,经常以说出文章的修辞手法,提炼中心思想为目的。这是不符合文学鉴赏的要求的。教学学士课程,偏重的不再只是“初步理解”文章,而是要“深究”,包括对他人的不同评鉴做出评价。因此,学员得阅读许多单篇学术论文,了解该文的许多错综复杂的关系,梳理其在不同时期的接受程度等。尤其值得注意的是,学员在上课时,不再是逐字逐句的阅读,他们必须预习,然后进入评论阶段。因此,在选文的数量上,是比国内中文系学生读的要多。例如散文这门课,学员就得修读13篇古代散文和4篇现当代散文。

四门文学课分别是散文、诗歌、小说与戏曲、儿童文学。其中儿童文学是开创性的课程。师范学院讲师明确知道,要培养儿童的阅读兴趣和能力,必须让他们多接触儿童文学。儿童文学是文学中最难掌握的项目,因为它要求作家对儿童心理有所了解,而且要有正确的儿童观才能创作出真正属于儿童的文学作品。师范学院的这项创新课程,目前也得到国内大学如丹绒马林苏丹伊德里斯教育大学,马来西亚开放大学的认同,也在他们开办的小学老师学士课程中增加这一门课。

现代汉语由五大项目组成:文字、词汇、语音、语法、修辞。这五个属于知识性的学科,师范学院都把它编订在预科班的课程中。学士课程阶段,学员必须学习的是如何进行教学,以及探讨各类教学法的特色,做出最好抉择。师范学院讲师认识到,教学必须多元化才能收到更好的效果,上面硬性的指示(如教导语音必须用直呼法,不可以再采用二拼法、三拼法)在不同的环境和对象下,往往是行不通的。教师本身必须具备多元知识,在教学中适当调整和活用,才能收到具体效果。“跟其然不若跟其所以然”!

教学法占据的时间比例减少,主要因为摈除了过去的两个教学法项目:语言学、语文知识技能教学。前者也是属于第二语言较为注重的范畴,后者则是技术层面的,像同义词、反义词、多音多义字、成语等,需要用一小时来独立教学么?课程编订者觉得这些是融合在语文教学中进行的,如果特地安排时间进行,则会变成一种知识性的传达,并非语文能力(听说读写)的培养。

教学法之中,学士课程把重点放在阅读上,占据百分之二十八强。何故?课程编订者做足准备功夫,认识到“信息社会发展对教育提出了新的挑战,如何尽快地提高中小学学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切需要”。他们也参照一些国家在这方面所作出的反应。例如,美国早在上个世纪90年代就积极推动儿童阅读,定下的目标是儿童上了四年级都有自行阅读的能力。在这方面,师范学院的课程也有开创性的一面,即把阅读的文体分为两大类:文学体和实用体。前者需要精读,所以学员受训期间,要学会如何欣赏诸如儿童故事、诗歌、散文、寓言等儿童文学篇章;后者则强调略读,如何以最快的速度获取诸如记叙文、说明文、议论文、应用文等文章的信息,并从中学会书写的技巧。文学体文章的阅读,是为了提高儿童的审美能力,享受阅读的兴趣,开拓视野和思考的空间;实用体文章的阅读,则为了让学生学会如何在生活中接触文字,像阅报、阅读杂志、说明书等,都强调快速提取信息,而不是逐字逐句的欣赏。

师范学院的注重阅读,和教育部课程发展司在2011年开始推行的小学标准课程的大方向是不谋而合的。
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 6:34 am    发表主题: 引用并回复

三,教学心态的改变

过去,学员喜欢调侃讲师“只会讲”。这是因为讲师躲在象牙塔里面,利用书本学到的知识指导学员。讲师尤其注重的是学员在教学时得准备多样化的教具,安排多元化的活动,以让学生提高学习兴趣。所以,当时的学校教师普遍上都有一种共识:学院学的那一套是不管用的,出来教书后情况完全不同。若然,何必要师资培训课程?

学士课程时期,师范讲师在心态上有更大的调整。首先他们积极参与教育部各个部门的会议,直接参与更多的小学课程的编订和实施。例如笔者为了配合课程发展司所推行的强化阅读教学,在全国各地进行阅读教学讲座和公开课,通过理论和实践的结合,面向第一线教师共商切磋,在一个平台上共同探讨有效的教学法。此外也有讲师积极走进校园进行作文公开课,推动儿童课外阅读等活动,这都是一种积极的改变。

其次,师范学院讲师对“兴趣”的认识有了更深的了解。“兴趣”不等于热闹,并非说一堂热闹的课就会让学生好学;相反的,点燃孩子们心中的热情,提高他们的求知欲,调动他们的主动性和积极性,这才是王道。因此,新时期的师范生在接受训练期间,就得自我强化,让自己感受到学习的乐趣,激发心中的热情,毕业后就以这种热情去点燃学生的热情,让学生在学习母语之中始终保持兴味盎然。这一切,并非一定要“热闹”才所得到的。
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 6:34 am    发表主题: 引用并回复

纵观以上华小师资培训的现状和改革方向,我们看到师范学院讲师在未来华小教师的培训和方向都有更大的自觉。尤其在捍卫华小的母语教学方针上,更具热诚。他们所注重的,并不只是一股热情和义愤填膺的情操,而是更为自觉地认识到捍卫母语教育的工作上,需要培训更好的师资才能落实。我们希望师范学院的这番改变,可以唤起更多母语工作者的关注,在母语学习的质量上不断寻求更高的提升!
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 6:36 am    发表主题: 引用并回复

PISMP Ambilan Jun 2014
第一学期课程:

1)BCN3023 语文教师与语文课程
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5492

2)BCN3043 儿童文学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5490
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帖子发表于: 20-11-14 星期四 6:38 am    发表主题: 引用并回复

第二学期课程:

1)BCN3063 散文
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4278

2)BCN3163 语音和语法教学 (新科目)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9280

3)BCN3173 识字写字教学 (新科目)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9281
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 4:49 pm    发表主题: 引用并回复

第三学期课程:

BCN3083:小学华语课程纲要
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4827

BCN3183:文学体阅读教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9355

BCN3193:实用文体阅读教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9356
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 4:51 pm    发表主题: 引用并回复

第四学期课程:

BCN3093:听说教学
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5397

BCN3103:诗歌
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5396
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 5:00 pm    发表主题: 引用并回复

第五学期课程:

实习12周


第六学期课程:

BCN3113 作文教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6242

BCN3123 语文测试的原理和实施
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6243

BCN3133 小学华语行动研究(一)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=6960
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 5:02 pm    发表主题: 引用并回复

第七学期课程:

实习12周


第八学期课程:
BCN3114 小说和戏曲
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7415

BCN3115小学华语行动研究(二)
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7416
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 5:07 pm    发表主题: 引用并回复

2015年6月开始,IPGM采用新的课程架构。

华文课的分配如下:

第一学期:
1 BCNB3013语文教师与语文教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9362

2 BCNB3023儿童文学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9363

第二学期:
1 BCNB3033汉字的认识与书写
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9421

2 BCNB3043小学华语课程
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9422

3* BCNB3052儿童艺术教育
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9423

第三学期:
1 BCNB3063阅读教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9503

2 BCNB3073作文教学
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9504
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帖子发表于: 10-05-16 星期二 5:08 pm    发表主题: 引用并回复

第四学期:
1 BCNB3083听说教学
2 BCNB3093散文

第五学期:
实习12周

第六学期:
1 BCNB3103小学华语教学资源的应用与开发
2 BCNB3113诗歌
3 BCNB3123语言学概论
4* BCNB3132全纳教育
5* BCNB3143教育研究——理论
6* BCNB3152信息时代的语文教学

第七学期:
实习12周

第八学期:
1 BCNB3163小说与戏曲
2* BCNB3173教育研究——实践

*表示所有科系都修同样内容的课。
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