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听课与评课_2014
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作者 留言
老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27220

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 03-02-14 星期一 7:29 pm    发表主题: 引用并回复

紫藤花 写到:
其实在这个主题下,课文还有一首儿歌,李冰雪所写的(种太阳)。还有刘梦琳所写的(给奶奶送阳光)。只要老师在教导时让学生体会文中所传递的温暖,就能够更好地刺激学生。


好哇,扫描上来给大家看看。
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紫藤花



注册时间: 2012-09-17
帖子: 33


帖子发表于: 04-02-14 星期二 10:40 am    发表主题: 引用并回复

引用:
好哇,扫描上来给大家看看。



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李冰雪在他10岁时创作了这首《种太阳》,歌曲十分动听,节奏轻快,让人听了很舒服。以下是他的原创:(个人比较喜欢原创)

《种太阳》
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个一个就够了
会结出许多的许多的太阳
一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮


Picture:Click to zoom

读了这首诗歌后,特别喜欢这一小节:

我赶紧兜起裙子,

把阳光包在里面。

“奶奶,我给你送阳光来了!”

“奶奶,我给你送阳光来了!”

因为,读了后,一个有爱心,懂得把温暖送给别人的小女孩浮现在我的脑海里,让人觉得有一股暖流在心房流淌。
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碧蕊



注册时间: 2006-10-26
帖子: 1357

来自: 珊瑚海角

帖子发表于: 04-02-14 星期二 3:09 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
书写时,簿子的摆放:

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我看过有老师们很认真地研究如何在田字格里写字,那种吹毛求疵的要求,真的让我“大开眼界”,字里的横竖撇捺应该碰到田字格的那一条线都有十分严厉的要求。按照他们的要求,我差点儿都不敢下笔写字了呢!

我有点好奇的是,是否老师们都懂得田字格的功用?照片中的学生写的“聚”字结构在田字格里看似对,其实却“走样”了。
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对自己选择的志愿,要甘愿地承担起来,以进取的态度去对待自己的生活。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27220

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-02-14 星期二 6:05 pm    发表主题: 引用并回复

碧蕊老师说得没错。

过犹不及!把田字格看得太重要,忘记了它其实只是一个工具,一个端正学生字形的工具,那就呜呼哀哉了!

同样的,的确有些实习生忽略了田字格的用法,以为只要有田字格,学生就会写字。万一学生写不好,就埋怨这个埋怨那个,没有去思考自己是不是给予正确的指导。很多时候,学生真的把田字格当成是书写汉字的分区,例如左右结构的字,会写成一左一右,两者遥遥相对;又或者上下结构的字,一上一下,互不往来。这样的字形肯定不会美丽工整。

上面的小朋友写的是上下结构的字,而上面又由两个部件组成,分为左右结构。碧蕊老师看得仔细,“耳”和“又”还真写在上面格子的左右两边了。这样肯定糟蹋了田字格的用法。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27220

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-02-14 星期二 6:05 pm    发表主题: 引用并回复

另一堂写话教学课:

三年级,单元主题:送温暖

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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27220

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-02-14 星期二 6:06 pm    发表主题: 引用并回复

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碧蕊



注册时间: 2006-10-26
帖子: 1357

来自: 珊瑚海角

帖子发表于: 04-02-14 星期二 7:37 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
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用以考察活动的图片想表达些什么?
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碧蕊



注册时间: 2006-10-26
帖子: 1357

来自: 珊瑚海角

帖子发表于: 04-02-14 星期二 8:09 pm    发表主题: 引用并回复

您谈写话,我就借用您的版位提个问题,

学生上了高年级,写话是用来替代造句,还是作文呢? Rolling Eyes
您有什么意见?

有些老师把写话、造句和作文区分得很清楚,认为写话(看图写感想)、造句(对课文所学的生词进行巩固)和作文(审题,草拟大纲并写成完整的文章),有些还加上周记。

虽然我还没机会执教KSSR的华文,但我认为没有必要刻意去强调写话得用来取代造句或者作文。写话和造句都是写作的基础,是应该灵活运用的。只要老师们肯花点心思和发挥创意,一堂写作课可以同时进行“造句”“写话”和“写文章”,写作课也将变得有趣多了。例如老师们想巩固学生所学的生词,可以选择几个生字新词让学生串成一篇短文,这样更富挑战性!

另,我听到有老师说写话是看图写感想,写话一定是观察图片后写出心中的话语的么? Rolling Eyes 看完一篇故事呢?聆听录音呢?针对一个情景呢?
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27220

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-02-14 星期二 11:46 pm    发表主题: 引用并回复

碧蕊 写到:

我听到有老师说写话是看图写感想,写话一定是观察图片后写出心中的话语的么? Rolling Eyes 看完一篇故事呢?聆听录音呢?针对一个情景呢?


碧蕊老师,我在这个主题的第13楼说过写话的概念。
我引用了行为主义的教学理论,特别提出“刺激——反应”这个基本的行为模式。要让学生说话/写话,老师就得费点心思构思“刺激”他们的方法,让他们从“要我说/写”转变为“我要说/写”,这样才符合“我手写我心”的出发点。

看图只是其中一种“刺激”方法,我们还有1001种方法可以刺激学生说话/写话的。像您说的“看故事”,“听录音”,“情境教学”等都是。甚至教师只说说自己的童年记忆,刺激学生想到自己现在的生活,也许也有不少东西可以分享呢!只要有效引起学生说话/写话的动机,那就是成功的。

造句,是作文的基础功。
但是,后来学界对“造句”提出不少质疑。
例如我们教了“警察”一词,要学生造句以表示他们已经懂得这个词语的含义,结果学生造的句子可能如下:
引用:
甲:我的爸爸是警察。
乙:甲的爸爸是警察。
丙:小明的爸爸是警察。
丁:木都和阿末的爸爸都是警察。
您说,以上四个句子有错么?在语法上绝对正确。但是,这样的句子反映了学生的学习情况么?

再有,造句是一项不太容易掌握的语文技能。理论上,我们用某个词语造句,在句子中得反映出有关词语的含义才行。
如果老师教了一个“爬”字,让学生造句,结果如下:
引用:
甲:星期三,我们去爬山。
乙:我很喜欢爬树。
丙:弟弟年纪小,还不会走,只会爬。
丁:我生日的时候,妈妈给我开了个爬地。
您说,以上四个句子,谁的对?
甲、乙、丁的句子,您说有错么?语法上没有问题啊。
要告诉学生不可以构词后造句,不然就是“错”的,学生恐怕要愕然了。

真要学生“造句”,两种情况:会的就会造出漂亮的句子,不是老师教出来的;不会的只会仿造,仿造表示他们懂得词义,并能运用词语了么?就像第一个用“警察”一词造句那样。

语文的掌握,在很大的程度上是取决于应用的频密度上。
常用一个语文,自然就能够驾驭。
我在中国留学时,没有机会用到马来文,回来后要说马来语舌头还真会打结。但是回国后一段时间,与友族生活在一起,很快又掌握好马来语了。

我们的教学是不是也可以这样引导学生?尽量制造机会给学生多讲、多写、多用?
写话的自由度很大,几乎没有什么限制的。
这不是很好的训练么?

写短句、写一段话,都叫写话。
有一定的写话能力,把话集中在一个焦点上,运用技巧串起来写,就是写作了。
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紫藤花



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帖子: 33


帖子发表于: 05-02-14 星期三 8:29 pm    发表主题: 引用并回复

综合讲师所说的写话的概念,以下是本人对写话的构思,希望讲师给予指点。


在这个主题下,教师教导学生朗读和歌唱李冰雪所创作的《种太阳》。通过不断地歌唱,让学生感受作者想要让世界变得温暖明亮的愿望。紧接着,教师引导学生说出还有什么方法可以为这世界带来温暖明亮。(师生交流)


《种太阳》
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个一个就够了
会结出许多的许多的太阳
一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮


过后,当教师教导了刘倩倩所写的《你别问这是为什么》,可随机引导学生写下如何把人世间的温暖送给有需要的人。写了后,教师立即与学生交流他们所写的作品,指出学生作品的亮点与问题。课后,教师可介绍《给奶奶送阳光》让学生自行阅读,使他们感受文中女孩懂得把温暖送给别人的那一颗爱心。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-07-14 星期三 1:56 am    发表主题: 引用并回复

四年级:阅读教学(初步理解)
单元主题:风俗知多少
教材:课文《猜灯谜》

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-07-14 星期三 2:00 am    发表主题: 引用并回复

导入:

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步骤一:

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-07-14 星期三 2:01 am    发表主题: 引用并回复

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为了进行识字教学,实习生用心良苦,还准备了一个箱子:

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-07-14 星期三 2:04 am    发表主题: 引用并回复

词卡的张贴:

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演示文稿:

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 30-07-14 星期三 2:04 am    发表主题: 引用并回复

步骤二:

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板书:

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