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巴株巴辖华南小学阅读教学研习营
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 02-06-15 星期二 4:22 pm    发表主题: 巴株巴辖华南小学阅读教学研习营 引用并回复

日期:2015年5月29日(星期五)
主办:巴株巴辖华南华小
时间:8.00am - 4.30pm
执教者:郭史光宏师、王韦雯师(同课异构,四年级《鞋子风波》)

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帖子发表于: 02-06-15 星期二 4:29 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

流程:

7.30 - 8.00am :报到
8.00 - 9.00am :黄先炳博士介绍公开课的概念与实施
9.00 - 9.30am :茶点
9.30 - 10.30am :第一堂公开课(安宁学校王韋雯师,四年级《鞋子风波》)
10.30 - 11.30am :第二堂公开课(华南学校郭史光宏师,同课异构)
11.30am - 12.30pm :分组评课
12.30 - 1.30pm :午餐
1.30 - 2.30pm :说课与辩课
2.30 - 4.30pm :阅读教学的概念与实施方法
4.30pm :闭幕
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帖子发表于: 02-06-15 星期二 8:37 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

课文:

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帖子发表于: 02-06-15 星期二 8:42 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

郭史光宏老师的教学课件:
《鞋子风波》教学课件

说课课件:
《鞋子风波》说课课件

延伸阅读材料:
《淘气包埃米尔》节选

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帖子发表于: 02-06-15 星期二 8:56 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

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帖子发表于: 02-06-15 星期二 9:14 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

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帖子发表于: 02-06-15 星期二 9:18 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:40 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

7.30 - 8.00am :报到
8.00 - 9.00am :黄先炳博士介绍公开课的概念与实施


早上7点半到校,场地已经准备好。

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司仪老师8时正准时宣布开始。
原来苏老师也是MPTAA的毕业生。

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开始演讲,介绍公开课:

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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:42 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

9.30 - 10.30am :第一堂公开课(安宁学校王韋雯师,四年级《鞋子风波》)


王老师的教学构思符合以学生为本的概念,教学注重师生的沟通。
不过,一开始王老师倒是叫大家错愕,因为她连课前导入都省了,直接告诉学生今天要看的课文,然后就发下问题让学生在小组中回答,以示理解课文。

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这样的学习方式,我在怡保上的公开课也用过。
不过,我当时上的是古文课。
我给初中二的学生上高二的选文《游褒禅山记》。
我做了课前导入,先“激疑”。【大意是:如果让你们写游记,你们会怎么写?(先自由说)古人,尤其是宋人,即使在写游记,也会借题发挥,发表一番议论。今天我们来看看曾经担任过宋朝宰相的王安石如何写一篇游记,借题发挥了什么道理,其道理是不是有道理。】然后,我采用Guess the Fib的方法让学生辨析我提供的说法的正误,再让学生自行设计两道问题让同学进行辨析正误。
结果是,学生竟然因此看懂这篇古文的基本内容。

我从中总结出的心得:
1)学生即使面对阅读障碍(看不懂古文),如果加以用问题引导,是可以辅助他们阅读。
2)问题的设计非常重要,要能够起着辅助作用,引导学生掌握课文主要内容。
3)不过,这种阅读,仅仅限于知识性的,也就是让学生初步理解课文大意。
4)要进一步深究,我还得另设问题引导。要不然,我的教学很容易流于追寻标准答案的阅读教学。
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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:44 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

10.30 - 11.30am :第二堂公开课(华南学校郭史光宏师,同课异构)


光宏的教学设计也是以学生为本,并且敢于尝试新方法,注重学生互学。
这一次,他引入课文后,要学生自行朗读,以确定能够读准字音。他让学生自测学习,一人读,三人听。若有词语不会读,可以问老师。

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协助学生梳理文章的脉络,看清楚文章的架构:

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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:46 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

11.30am - 12.30pm :分组评课


分组讨论之前,先作书面评课:

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过后老师们进入组别讨论。学校安排老师们使用课室进行讨论,所以大家都分散在讲堂外面。
由于我在赶着一些未完成的任务,没有过去查看,当然也错过了拍照。
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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:48 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

1.30 - 2.30pm :说课与辩课


王老师说课:

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原来王老师采用了台湾正火红的教育模式——学思达进行教学。
http://www.fliptw.org/#!sharestar1/c5dy

引用:
學思達教學法,是一套完全針對學生學習所設計的教學法,真正訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力。透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者,讓學習權完全交還學生。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。


光宏说课:

Picture:Click to zoom

我们秉持的阅读教学的指导思想是:

通过语言文字,学习思考;通过思考,加强语言文字的使用。

在教学中,要活用各种方法引导学生思考,并学习表达。
看来这与‘学思达”的理念是一致的。
看来我们的同课异构有了火花,因为异构中又有了共同点。
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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:53 pm    发表主题: Re: 巴株巴辖华南小学阅读教学一日研习营 引用并回复

老黄 写到:

1.30 - 2.30pm :说课与辩课


当然,说课过后要辩课的。
陈润卿讲师打头阵:

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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:54 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 05-05-16 星期四 3:56 pm    发表主题: 引用并回复

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老师们的点评很到位,反映他们对阅读教学有一定的认识。
各个老师都善于表达,扣紧主题说话(除了讨论教学脉络的那组稍有跑题的现象),既照顾授课老师的感受,又能够说明授课老师的得失。巴株巴辖可真是卧虎藏龙之处啊!

评课后,大会安排了颁发纪念品仪式。
王老师有事得先离开。真可惜,我们错失最后阶段的阅读教学理念的交流。

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