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新山实达生态园培智华小阅读教学研习营
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老黄
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帖子发表于: 20-08-16 星期六 11:22 pm    发表主题: 新山实达生态园培智华小阅读教学研习营 引用并回复

日期:2016年8月27日(星期六)
时间:上午8时至下午5时
地点:实达生态园培智华小
执教者:黎秀郿师、黄先炳博士(同课异构,五年级课文《不可思议的金字塔》)

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帖子发表于: 22-08-16 星期一 11:07 pm    发表主题: 引用并回复

课文:

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帖子发表于: 30-08-16 星期二 11:20 am    发表主题: 引用并回复

流程:

7.30am:报到
8.00-9.00am:黄先炳博士介绍公开课的理念
9.10-10.10am:第一堂公开课(主方黎秀郿老师上课)
10.20-11.20am:第二堂公开课(客方黄先炳博士上课)
11.30-12.30pm:分组评课
12.30-1.30pm:午餐、小休
1.30-3.00pm:说课与辩课
3.00-5.00pm:黄先炳博士谈阅读教学的概念与实施
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帖子发表于: 04-09-16 星期日 6:54 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
8.00-9.00am:黄先炳博士介绍公开课的理念


8.20am,村长致开幕辞。

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颁赠纪念品:

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帖子发表于: 04-09-16 星期日 6:56 pm    发表主题: 引用并回复

8.40am才开讲。没关系,时间可以掌控,伸缩处理:

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9.20am才讲完。

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帖子发表于: 07-09-16 星期三 12:22 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
9.10-10.10am:第一堂公开课(主方黎秀郿老师上课)


这一堂课,延迟半小时才开始。

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黎老师充满活力,上课激情四射。她在导入就激发学生的热情,要学生冲出马来西亚,冲出亚洲,直奔埃及!

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上完课,学生还有礼物拿!上公开课真好。黎老师设想也真周到。

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帖子发表于: 07-09-16 星期三 12:26 am    发表主题: 引用并回复

光宏不得空,我得兼上课。
虽然忙了整个晚上,还是有些材料没有准备好。
嘿嘿,黎老师的学生的反应告诉我,原来小朋友们不知道什么是明信片。时代果真不同啊!
快点上网找埃及的明信片,方便解说。

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帖子发表于: 09-09-16 星期五 2:04 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
10.20-11.20am:第二堂公开课(客方黄先炳博士上课)


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帖子发表于: 09-09-16 星期五 2:06 am    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 12-09-16 星期一 1:54 pm    发表主题: 引用并回复

我的教学课件:

https://www.dropbox.com/s/ttf4aqfld63wijo/%E3%80%8A%E4%B8%8D%E5%8F%AF%E6%80%9D%E8%AE%AE%E7%9A%84%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E3%80%8B%E5%85%AC%E5%BC%80%E8%AF%BE.ppt?dl=0

我用的视频(剪辑过,原件可以从youtube获取):

https://www.dropbox.com/s/rriiiyudgkzkj2v/Discovery%20Egype%20Pyramid.mp4?dl=0

https://www.dropbox.com/s/11vajxtset2p35r/Visiting%20Pyramid.mp4?dl=0

https://www.dropbox.com/s/t6webn5rgzk97ha/My%20Movie.mp4?dl=0

我用的其他文字材料:

https://www.dropbox.com/s/86ume63uzvpgnkn/%E3%80%8A%E5%9F%83%E5%8F%8A%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E8%A7%81%E9%97%BB%E3%80%8B%E6%96%87%E6%9C%AC.docx?dl=0

https://www.dropbox.com/s/vmfjpvw7ljtg1q4/%E5%8F%A4%E5%A4%AB%E7%8E%8B%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%20%20%20%E7%99%BE%E5%BA%A6.docx?dl=0

https://www.dropbox.com/s/jhg3z8z8uxqa23p/%E8%83%A1%E5%A4%AB%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94.docx?dl=0

延伸阅读,蒋勋先生的文章:

https://www.dropbox.com/s/u4ncjxahnpnj5j9/%E7%A5%9E%E7%A7%98%E7%9A%84%E5%90%89%E8%90%A8%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%EF%BC%88%E6%91%98%E8%87%AA%E8%92%8B%E5%8B%8B%E3%80%8A%E7%BE%8E%E7%9A%84%E6%9B%99%E5%85%89%E3%80%8B%EF%BC%89.docx?dl=0
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帖子发表于: 13-09-16 星期二 6:21 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
8.00-9.00am:黄先炳博士介绍公开课的理念
9.10-10.10am:第一堂公开课(主方黎秀郿老师上课)
10.20-11.20am:第二堂公开课(客方黄先炳博士上课)
11.30-12.30pm:分组评课
12.30-1.30pm:午餐、小休


由于第一讲的时间延迟40分钟,下来的流程也受到影响。
我上完课,已经是11点50分了。
过后,老师们还是积极进行讨论:

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帖子发表于: 13-09-16 星期二 6:22 pm    发表主题: 引用并回复

由于这是校内的LDP,人数不多,因此讨论进行得比较快。
张贴的评课表也不多,很快可以看完。

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帖子发表于: 18-09-16 星期日 10:07 pm    发表主题: 引用并回复

大家在评课当儿,我也不闲着。
我一上完课,家协主席便趋前和我讨论课。
她是一名工程师,关心孩子教育,把孩子也带来上我的公开课。
她第一个问题问的是:“博士,请问你的课是一般上学校老师上课的形式吗?”
吓了我一跳,还真不知道如何回答。
是常态课,却又不是一般老师惯用的。
所以,我反问她是否赞同我上课的方式。

虽然不是教师,但是她看课倒是很在行,知道我的课的特点是什么。
和中国大陆老师看我的课一样,认为我的课可以用一个字来概括——“思”,会不断激发孩子们思考,不只是单向的吸收课文的知识。思在点上,而且给学生充分的时间思考,并作出回应。

她很赞同,并认为应该将这样的课型普及,让更多老师也如此上课。

我告诉她我国教育部其实正是这样倡导的。
KSSR推行以来,就比过去增加了一个重点技能Menaakul(reasoning,理性思考)。这和过去推行的KBKK(尖锐和创意思维技能)是相呼应的。可是,在实践上,却似乎不太着力。我们只是尝试把这种理想落实,多鼓励学生思考,也训练他们在点子上思考,不要只是海绵般的吸收知识。

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帖子发表于: 18-09-16 星期日 10:11 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
1.30-3.00pm:说课与辩课


本来得兼任主持人的,所幸司仪老师很主动,毛遂自荐担任主持。
却原来她是我一名学生的妹妹。
世界真小,真其妙!

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主方黎秀郿老师先说课,活泼的她说课也很逗趣。
她说:“悄悄告诉你们,因为太忙碌,我只有两个小时时间备课。”
呵呵,这可真的是常态课了。

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相比之下,我就输了,因为我用了两天时间备课。
特别是昨晚,还没有好好睡个觉呢!

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我的说课稿,请指教。
https://www.dropbox.com/s/ra14mbsgjp265rb/%E3%80%8A%E4%B8%8D%E5%8F%AF%E6%80%9D%E8%AE%AE%E7%9A%84%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E3%80%8B%E8%AF%B4%E8%AF%BE.pptx?dl=0
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帖子发表于: 19-09-16 星期一 9:35 pm    发表主题: 引用并回复

这一堂课,我是希望上得“液体”一点,尽量落实以学生为中心,让他们依据自己的程度来理解课文。所以,我在下半部尽量不带出什么特别的知识。

在鼓励学生质疑问难时,我也预料学生并不习惯。
第一次上公开课,便知道学生的惯性思维是“课本就是最好”的,不会质疑。
所以当我要他们尝试思考,看看文章提供的信息,是不是有问题时,学生在思考和讨论后,告诉我:

课文 写到:
据此推测,历代法老强迫无数的民工划动木浆,利用木筏顺着尼罗河,远从一千多公里外的地方, 把石头搬运过来。


“运石头的过程,不必休息的吗?”

这也是惯性思维,并不是儿童特有的思维模式,是可以引导和改变的。

所以,我说:“问得好,那么是不是连他们吃饭、睡觉、大便小便都要写下来?”

我给他们举例说明何谓“发现问题”。我问他们金字塔所在地,然后再引他们思考课文所说“古埃及人用金字塔的影子,来推算一年四季的时间”,热带沙漠气候的埃及,会不会四季分明,所以需要去推算四季的时间?即使是计算时间,古代中国人用日晷,也不过是一支木棒就做得到,何必要建那么宏伟的金字塔?

学生应该初步知道何谓“尖锐问题”(critical),一个女生尝试性地说:“石头那么重,木筏运得到吗?”

对!这是个好问题,而且课文还说“民工划动木浆”,意思是人也在木筏上面,木筏如何承载石头的重量?这是个有待说明的地方。所以,文章这样写并没有解决千里运石头的问题。

至于观赏视频和看其他文章,主要是拓展学生的思维,让他们更加体会何谓“不可思议”。课文所陈述的几个事项,没有带出“不可思议”之处,让他们去说,也很难表达。赵镜中老师说,只要提供足够的背景,每个人都可以阅读,都可以是个好读者。我同意。所以,我选择一个“跳出去”的方式,用黎秀郿老师的说法就是“冲出埃及”。看了视频后和文章后,学生的视野打开,体会到金字塔神奇的地方。

他们会说:原来金字塔是一块块大石头砌成的,那么大的石头堆积在一起,已经很奇怪(课文说“古埃及人如何把巨大的石头堆得这么高,到现在仍然是无法解开的谜”),但是这并不是不可能。真正“不可思议”的是砌成金字塔的大石块之间,竟然排列整齐,石块之间几乎没有缝。(学生无法用完整的句子说出,但会发现这样的问题已经是很好的起步。)

当然,如果时间足够,可以引导他们说出更多,学习如何思考。
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