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马来西亚小学华文教育展望研讨会
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作者 留言
老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 26-01-15 星期一 11:00 pm    发表主题: 马来西亚小学华文教育展望研讨会 引用并回复

马来西亚教育研讨会
“着眼当下,面向未来——马来西亚小学华文教育展望”


http://www.mca.org.my/cn/2015/01/26/statement-1813/

(吉隆坡26日讯)马华教育发展委员会联合全国校长职工会将联合主办为期两天一夜的“马来西亚教育研讨会”,邀请了来自中国和大马国内的教授分享几个课题,研讨会将分为两阶段进行,共同分享与商讨教育的未来与出路。

研讨会有关详情如下:

主题:着眼当下,面向未来——马来西亚小学华文教育展望
日期:2015年1月30-31日 (星期五,六)
时间:早上9点至下午6点
地点:马华三楼,三春礼堂
参与者:雪隆森甲的华小华文科主任
人数:预计300人

第一阶段为主题演讲,来自中国海洋大学文学与新闻传播学院院长朱自强教师将担任主讲嘉宾,以题目为“小学生学习母语的原则与方式”与在场的老师们分享经验。

第二阶段则为论文发表时段,主讲人包含了黄先炳博士,林毓聪科长,陈炳易博士和李彩凤主任。

其中分享的论文包括母语教育与第二语言教育的差异,KSSR制度下的华语教学改变,华小师资培训课程的革新以及高层次思维评估法对华小语文教育的冲击。

这一次的教育研讨会主要的目的是让主要在发展华文课的老师们,有更多新的教学方式给大家分享,以便能够在返回学校的时候,协助如何提升和推动华文教学的工作。

配合此次的研讨会,马华也邀请中国著名的何捷老师于当天晚上7点30分,在马华三春礼堂主讲,演讲题目为“儿童写作教学要义”。

此公开演讲开放予公众出参与,入场免费,也欢迎老师和父母们出席聆听如何让孩子对写作更有兴趣。
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TSH



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帖子: 30


帖子发表于: 26-01-15 星期一 11:33 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
参与者:雪隆森甲的华小华文课主任


除了上述四州的华文课主任,其他州属的可以参加吗?
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老黄
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帖子: 25579

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-01-15 星期二 12:33 am    发表主题: 引用并回复

TSH 写到:

除了上述四州的华文课主任,其他州属的可以参加吗?


这一次只限定四州。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-01-15 星期二 1:04 am    发表主题: 引用并回复

我是这一次研讨会的总策划。
这是我给大家建议的缘起:

中国驻马来西亚大使馆官方网站说:“马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界首屈一指,是除中国大陆、台湾、港澳地区以外唯一拥有小学、中学、大专完整华文教育体系的国家。”

以上的说法是中肯的。我们甚至要说:马来西亚华人是中国域外,全球唯一依然坚持把华语当成母语学习的民族。

这是历史因素使然。自19世纪初华文教育以私塾的形式在马来半岛出现至今,虽历尽艰辛坎坷,但从未中断过。不论是在英国殖民时期、日战期间,还是在独立以后;无论受政府政策的限制,还是受马来民族主义情感的制约,马来西亚华人政党和民间社团始终坚持保存完好的华文教育。

维护母语学习的权力,向来都不是执政者授予的,而是要靠各自民族努力争取,并对母语学习的方方面面有清楚的认识,才能保持完善的母语教育体系。

我们认识到,在不同年代,不同的客观条件影响下,我们所争取的方向和所采取的教学方针都会有差异。

中国近年来在国际上的地位越来越高,相应的,中文在国际间的重要性也越来越显著。对中国官方而言,要把中文推广为“国际语言”,就必须有策略地进行中文的推广。为此,中国设立了“中国国家汉语国际推广领导小组办公室”(简称“汉办”),并在全球各地成立“孔子学院”,以推广“国际汉语”。表面上看,这种发展趋势有助我国华社维护母语教育,但事实却不如此。“国际汉语”的推广,却是我国华裔维护“母语教育”的一大挑战,因为中国官方所谓的“国际汉语”是把中文当成外语传授,是让外国人学习中文的一种策略。

马来西亚政府自2008年起,每年保送许多学生到中国学习汉语。这些留学生学习汉语都是“零起点”,回国后将被安排在各个教育机构中教汉语。“国际汉语”的学习目标、方向、方法和要求,都与我国华社过去所坚持的“母语教育”是有差异的。因此,我们预见这批学生留学归来后,对我国的华文教育将起着很大的冲击。

再环顾我们当前的华文教育,中学生报考华文的人数逐年下降,这将带来很大的冲击。中学生不报考的原因很多,其中最主要的是他们对这个科目并不感兴趣,也不觉得它很重要。在功利的冲击下,他们为了文凭的好看,可以放弃华文的学习。这种现象带来的恶性循环很大,包括中学华文教师一心只想培养考到A的学生,而不惜采用应试的教学法等等。这将使母语教育越来越脱离它应遵循的轨道。

面对这样的困境,我们该如何做出回应?静观其变只能坐以待毙。我们觉得,要改变这种现象,还得从小学抓起。如果小学六年的母语教育做得好,学生热爱这个语文,上了中学,哪怕有人不准他们报考华文,他们还是会坚持和想方设法去报考的。

可是,小学华文教学是否做得好?我们的教师是否可以教出热爱母语,掌握母语,驾驭母语的学生?这是值得我们深思的。
林毓聪科长在KSSR推行时不落遗力推动母语教育。曾有老师要他概括一句KSSR的改变最主要是什么,科长一句“让学生爱上华文”回答得精辟到位。

可是,我们要进行怎么样的母语教育才能让小学生爱上母语?怎样才能把母语教好,传递民族的香火?这是我们共同面对的困境,值得我们去探讨成因,并谋求对策。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-01-15 星期二 1:10 am    发表主题: 引用并回复

这是流程表:

第一天:
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第二天:
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kuanghong



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来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 01-02-15 星期日 9:27 pm    发表主题: 引用并回复

我于会上发表的工作论文,请多多指教:


1. 打造儿童阅读环境——我的课外阅读推广建议
2. 郭史光宏个人履历
3. 【附录一】“翻开一本书,打开一个世界”初阶儿童阅读营推荐书目
4. 【附录二】“一篇带多篇,课内带课外”延伸主题阅读举例
5. 【附录三】亲近母语研究院《日有所诵》部分篇目举例
6. 【附录四】探寻俄罗斯娃娃的秘密——《俄罗斯娃娃的秘密》的四堂趣味阅读课
7. 【附录五】《俄罗斯娃娃的秘密》整本书读书会学生读后感



我的报告课件:

打造儿童阅读环境——我的课外阅读推广建议
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http://kuanghong1987.blogspot.com/
http://blog.sina.com.cn/kuanghong87


最后进行编辑的是 kuanghong on 19-02-15 星期四 11:35 am, 总计第 1 次编辑
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-02-15 星期二 12:11 am    发表主题: 引用并回复

活动准时于9点半开始。
专题演讲的主持人王建禄老师:

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朱自强老师讲《“工具论”与“建构论”——语文教育发展的症结与出路》

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台下听众细心聆听:

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-02-15 星期二 12:18 am    发表主题: 引用并回复

朱老师的演讲时间是2小时。
我故意安排间中有15分钟空档。这是因为经验告诉我,大会开幕人进场时会造成“骚动”,喧宾夺主成为焦点。
15分钟时间恰恰好。

果不其然,第二天的报章,就连西报Star也如此处理新闻:

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新闻内容与研讨会无关,转移了焦点。
结果刊登的照片反而有点莫名其妙。

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-02-15 星期二 12:32 am    发表主题: 引用并回复

马华公会头头在时间的掌握上还真棒,没有多用规定的时间。
大家准时下楼用午餐:

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午餐后,我们又抓紧时间开会。
第一场子题发布会:

Picture:Click to zoom

我先上阵,谈《母语教学与第二语言教学差异的思考》

傻不楞登的样子:

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这一场,我没有提供论文,只是提供三篇文章,并充分利用15分钟传达我要说的内容:

1)谢牧霖《汉语作为第一语言教学和汉语作为第二语言教学的异同》

2)贾冠杰《第二语言学习和第一语言习得的异同》

3)王莉《小孩怎样习得母语——乔姆斯基心智语言学理论的解释》
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 10-02-15 星期二 2:12 am    发表主题: 引用并回复

子题发言的其他学者专家:

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第二场:林毓聪科长
KSSR课程下华文教学的改变

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第三场:陈炳易助理局长(师范司)
华小师资培训课程的革新

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第四场:李彩凤助理局长(考试司)
高层次思维评估法对小学华文教学的冲击

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-02-15 星期四 2:57 am    发表主题: 引用并回复

子题发表会后,有段茶点时间。
约3点半,出席老师在礼堂外列队,以便工作人员带领前往会议室进行小组讨论。

Picture:Click to zoom

马华公会筹办这个研讨会相当有诚意,开放所有可以使用的会议室让我们进行讨论。

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我到其中一组去旁听,却干扰了这一组的讨论。
原因是:我一到那边,竟然看到大家在低头阅读我们提供的材料。
阅读过后的发言,竟然转述里头的内容。
这样的讨论不是我们要的。
协调员之前因为没有接到我们的通知,没有参与我们的最后协调工作,所以不知道该如何进行讨论。

我们办研讨会,不是要大家像海绵般吸收知识,我们要大家思考。
不管是主题演讲或子题发言,目的都是刺激大家的大脑,让大家在接受一些新的或不同的观点之余,去思考、辨析、讨论这些观点。
因此,我们很坚持研讨会中要进行小组讨论,让参与者可以发言交流,组织自己脑子里头略为凌乱的思绪,沉淀自己的想法。

我在小组讨论时不得不发言,因为我担心如果大家继续讨论下去,不过是在消化和理解一些书面上的材料,没有真正接受脑力激荡,去思考一些问题。
我发言过后,老师们转移策略,开始分享自己的心得。
幸好我在场,知道大家的想法原来和研讨会所谈的相去甚远。
这一组讨论的是“母语教学和第二语文教学的差异所引发的思考”,却原来大家对“母语教育”和“第二语教学”的认识是那么的陌生。

好多位发言者都把“母语教育”当成是“坚持用华语教学”,“第二语言教学”则是在教母语时候穿插的外语。大家的共识是:教导异族生学习华语,一定要坚持用“母语教育”,不可以用“第二语言教学”。
我没有插口,因为这时候不适和说话,该聆听大家的想法和意见。
虽然深觉不妙,但是我还是沉住气听大家的讨论。
一切……过后再说。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-02-15 星期四 3:00 am    发表主题: 引用并回复

小组讨论一小时后,我们再回到三春礼堂,进行综合性讨论。
感谢协调员,他们都很好的把小组讨论的事项给大家做了报告。

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-02-15 星期四 3:02 am    发表主题: 引用并回复

协调员都很有口才,善于表达,所以把现场的听众都逗乐了。

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8组,所以有8人呈报。

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时间肯定不够。还好出席者都很有耐心,聆听完所有的报告才散会。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 12-02-15 星期四 3:05 am    发表主题: 引用并回复

5点45分结束第一天的研讨会。
还好,主办方给大家准备了晚餐。

晚餐后,7点半,远道而来的何捷老师给大家做了一场公开演讲——儿童写作教学要义。

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中国第一线教师,口才都很好,整个会场气氛非常活跃。
妙语如珠的何老师,把大家都逗乐了,一洗白天严肃的气氛。

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老师们也参与讨论,提出他们的问题。

讲座在9点半结束。
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 14-02-15 星期六 2:41 pm    发表主题: 引用并回复

第二天流程:

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研讨会准点开始。
不过,我要求用15分钟给出席者再讲“母语教学”和“第二语言教学”的主要概念。这是因为昨天发现大部分出席者还没有抓到这个概念,如果再往下谈也是徒然。

我用的课件:
https://www.dropbox.com/s/dhs6gc4exp5j2d1/Extra.pptx?dl=0

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过后,才交给第二场子题发表会的主持人萧慧莉老师。
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