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Jefferlyn
18-01-20 周六 3:47 pm
版面: 教师培训
主题: 2019年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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阅读次数: 7361

高年级说课与评课

四年级华文(KSSR Semakan)--单元二:生活之旅 1亲近传统游戏 2数学王子 3牵动人心的椰子 4表弟来了 5宽大为怀 负责组别:第5组与第6组 第6组:陈妍荟负责汇报 https://i1320.photobucket.com/albums/u530/iphooiyeah/a127efb5-c021-4545-8265-961cfe212447_zpsth2ifewg.jpg 该组的原定计划是于单元整体教学设计中直接采纳五篇文章,不过该组在后来进行的公开课上更改了原定的计划,只采用了《牵动人心的椰子》、《表弟来了》以及《宽大为怀》这三篇课文。 以下记录为该组的原定教学计划: 教学...
Jefferlyn
18-01-20 周六 3:38 pm
版面: 教师培训
主题: 2019年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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高年级说课与评课

2019年12月2日 说课与评课----四年级 享用午餐后,与会者们便根据小组进行昨日备课结果的汇报。 第7组与第8组负责的是单元一的设计;第5组与第6组则负责单元二的设计。 以下为负责高年组(四年级)的四个组别针对四年级华文(KSSR Semakan)课本中的单元一和二所设计的单元整体教学计划: 教材:四年级华文(KSSR Semakan)--单元一:成长之旅 课文1-踏上学习的征途 课文2-棋王的心事 课文3-颂赞温情 课文4-桃园结义 课文5-蚊帐大使 负责组别:第7组与第8组 第7组:谭琪颖负责汇报 https://i1320.photobucket.com/albums/u530/...
Jefferlyn
12-01-20 周日 9:13 pm
版面: 教师培训
主题: 2019年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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讲座(三):小学“读整本书教学”的理论与实践

(一)导读课 为什么需要导读课? 1. 学生有能力,能阅读,但是读得比较浅、比较表面,这时就需要教师进行一些引导工作。 2. 一些好的作品,学生自己并不会拿来读,但是教师却希望他们可以读,这时候导读课便能发挥很大的功效,能有效地促使学生去阅读相关作品。 3. 读书如吃饭,要是不懂得品尝,对于吃的体会便也不深。导读课能引导学生在读书的过程中更多地关注“品味”这一环。 4. 读书如吃饭,写作如做饭,饭吃多了也会有依赖性、倾向性。学生在教师的引导之下,读得多、读得广,便也能自己分辨读物的好坏美丑,并且还会自行倾向于选择好的、有内涵、有质量的读物。鉴赏的过程若能到达极致,学生便也能将所见、所闻、所读...
Jefferlyn
12-01-20 周日 8:37 pm
版面: 教师培训
主题: 2019年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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讲座(三):小学“读整本书教学”的理论与实践

2019年12月2日 讲座(三):小学“读整本书教学”的理论与实践 研习营的第二天早上,李怀源老师延续昨日的课题,针对单元整体教学设计进行课例的讲解后,便开始进入今日主题——小学“读整本书教学”的理论与实践。 在打入正题前,李老师首先展示一些零散的文本让与会者进行朗读与默读。 https://i1320.photobucket.com/albums/u530/iphooiyeah/Screenshot%20292_zpsmd8zfsw3.png 尝试朗读以上三个句子 ↑↑↑↑ ↑↑↑↑ 以上三个句子人人都能读,但是读得出来未必表示能读通、读懂。当我们缺乏与文本相关的经验,不了解句子的语境时,...
Jefferlyn
28-12-18 周五 6:50 pm
版面: 教师培训
主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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由于时间延迟了,因此原定下午4时进行的营员分享环节被取消了。研习营结束了,虽然有些许遗憾,但相信每位参与研习营的营员都带着各自的收获踏上归途了。
各位,明年见!
:D
Jefferlyn
28-12-18 周五 6:49 pm
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主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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由于之前的活动拖了一些时间,因此张学青老师的最后一场讲座比原定时间迟了一个小时。张学青老师给大家述说自己执教文学课的经验,真实的经验加上她分享的家长、学生反馈,着实精彩。以下为张老师演讲内容之全记录: 讲座(四):给学生上文学课 张学青老师 https://i.imgur.com/GtdAJLI.jpg 亲切的张老师正在给大家讲最后一堂课 对于如何给学生上文学课这一课题,张老师提出了“儿童的文学教育不该只是鱼上的香菜”这一论据。他强调若是他本身上的课,绝不会只把文学教材当作课堂上的辅料来教授,而是会将文学像撒入汤中的盐一样,“溶”在课堂中…… 张老师认为文学作品具有能影响人和改变人的特质,阅读...
Jefferlyn
28-12-18 周五 6:37 pm
版面: 教师培训
主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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以下为低年段与高年段评课小组针对以上两堂课进行的讨论。评课小组主要主要针对以下5项内容进行评论: 1)互动性 2)教学脉络 3)思维活跃程度 4)阅读兴趣和能力的培养指数 5)两相比较,你更喜欢哪一堂课? ▶低年段: 【互动性】 评课小组针对教师与学生以及教师与文本之间的互动程度来进行评论。评课小组指出,执教者与学生的互动倾向于单向互动,课堂虽看似热闹,但大部分互动环节的主轴还是在执教者身上。至于执教者与文本的互动则停留在提取信息这一方面,较少涉及高思维程度的互动。 https://i.imgur.com/8pOqegt.jpg 【教学脉络】 评课小组提出,执教者在话题的衔接上铺陈得不太好,没...
Jefferlyn
28-12-18 周五 6:26 pm
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主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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午餐后,大家依照自己评课的事项,形成小组交流看法。之后,大家聚在一起,先由执教营员进行说课,然后各组派出代表进行汇报。 说课与辩课【低年段&高年段】 低年段说课(郑善生) 根据善生的说法,他的教学主要是为了凸出《蜘蛛开店》好玩、幽默和递进式反复(重复性结构)的文本特点以及其不可替换的故事逻辑。因此,教学主要围绕以下几个方面来进行: 1)以联想思维的方式进行导入 2)讲述推演童话(让学生感觉到文本的“好玩”) 3)与学生进行朗读接龙(加深学生对文本的印象) 4)带学生梳理内容(设计成蜘蛛网图形的学习单) 5)通过两道关键问题,点出文本幽默的原因 个人教学反思: 1.让学生完成活动卷的时间太长了。...
Jefferlyn
28-12-18 周五 6:16 pm
版面: 教师培训
主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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散文阅读教学观摩课【高年段,执教:余清森老师】 教材:冯至《表里的生物》(附上原文) 教材类型:散文 学生:劳务中竞华小四年级学生 https://i.imgur.com/EO6h1ZQ.jpg 执教者:余清森老师 执教者以听声音,猜来源的小游戏作为导入,借此带出钟表的声音以及本文的“主角”之一——怀表。 接着,执教者便让学生进行课文默读,然后让学生边读边完成3个任务。 1)请找出表里的“生物”。 2)请找出文中的主要人物。 3)请为文中的自然段写上序号。 执教者接着采用图表,引导学生根据“首先”、“接着”、“最后”这三个关键词,将文中“我”与爸爸之间发生的事情和“我”的心理变化填入表格当中...
Jefferlyn
28-12-18 周五 5:12 pm
版面: 教师培训
主题: 2018年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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跟第一天一样,晚餐和休息时间后,依旧是小组备课的时间,但主要是负责执教的营员的小组在进行讨论,当然也有其他组的营员伸出援手,一起构思。晚上9时进行的“教育思享会”依旧有四名分享人,其中包括:当过老师、副校长的现任校长许丽菊校长、刚毕业的准老师黄柔茵、刚完成第一次实习的师范生陈怡倩及活跃于社区活动的谢珮珊。不同岗位及身份的分享让听众听得津津有味。以下为教育思享会的记录: 【教育思想会】 许丽菊校长 https://i.imgur.com/qa4uurC.jpg https://i.imgur.com/FI12lpk.jpg 许丽菊校长以自身教养孩子的经历为主话题,叙述自己由一名教师、副校长再晋升...

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