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*好小子
07-12-17 周四 2:18 pm
版面: 教师培训
主题: 2017年“儿童文学与语文教育” 教师研习营
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阅读次数: 13921

《让学习真正发生》教师研习营参营反思 第一次听到李玉贵老师的名字是光宏引用她的“观课的十二个参考点”来说课。我很好奇要如何在学生安静的表面下侦测出他们的学习和思维活跃程度呢?这一次参营,为我解开了这个疑问——学情观察。 之前看过一位中国老师上课,他在课内不断强调自己用上了学习共同体概念,但在我眼里看来不就是学生根据组别坐在一起嘛。经过李老师亲临关丹具体说明和演练后,我们才见识到其奥妙。这种做法是教师发出有效提问后,预留时间给学生思考,时间到了与同桌交流,再与小组其他成员交流。如此一来每个学生,无论是被动的或是积极的都不会被其他人剥夺思考学习的机会(平等发言权),学生在组内发表过后也能缓解教师...
*好小子
27-11-17 周一 3:56 am
版面: 四海五湖
主题: 好说话
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http://i1289.photobucket.com/albums/b504/grace881005/23905277_10215197984521968_8317772729451632242_n_zpswclo1wfu.jpg 《洞》的阅读感受 坦白说。 第一次看这本书的封面时觉得没什么好感,书名平凡,橙色也让人觉得躁动不安。看目录,有点不一样,没有“章”而只有三个“部分”,并且这三个部分的标题看起来没什么意思,扫过就直接进入阅读了。我这人和一些小孩子一样,有时有阅读障碍,过了几个小时后惊觉自己才读完第一部分,抽了口气。没想到第二部分正是矛盾和转折的开始,读着读着很顺畅,半夜对着书本...
*好小子
24-07-17 周一 8:20 pm
版面: 公开课
主题: 瓜拉庇劳县华校阅读教学研习营
回复总数: 24
阅读次数: 9013

后记: 我的课有好大块缺憾,不管是设计还是实际操作方面,都还有很多很多该督促自己改进的地方。问我这堂课成功与否的话,我认为是不大成功的,因为后部分的重点没带到出来,没上成一堂像样的课。所幸许观课老师都很体谅,不只是看我的课时拿捏能力,还用心地看了课堂的设计。大家一直以为县内的老师都很消极,读遍所有的评课单后,惊喜发现多数都是有思考性有焦点性的评语,很积极认真。 唯独评“实际教学可行性”那一组,综合两堂课,十多人之中有8人打了较低的分数(5人评晓玉的课不可行,3人评我的课不可行),他们认为不可行的原因如下: 【第一堂课】实际可行性: -学生不能在一堂课时间了解故事内容。故事太复杂。(5分) -...
*好小子
24-07-17 周一 8:17 pm
版面: 公开课
主题: 瓜拉庇劳县华校阅读教学研习营
回复总数: 24
阅读次数: 9013

我的反思: 猜姓氏导入的部分是我随机想到的屎桥,除了要营造整堂课“猜”的氛围,还想用以后来解释“老百姓”这词的铺垫。看课的老师们说猜姓氏和猜文学人物的设计成功,但结果就是玩得太爽了,不自觉花太长时间,所构思的最后几项重点活动也只能匆匆带过,这实在是一大疏忽。老黄说:“你有个坏习惯,一说就停不下来。”这句话让我听了心头一惊,接着在脑中挥之不去。确实,很多时候我的课就是因为不善于掌控时间而失败。我真要好好反省和改变自己,否则怎么可行的设计也不能发挥,看课的老师觉得我的课“没什么内容”也没什么好说的,没真正实践出来就是空谈。我以为自己的临场反应和互动能力还蛮不错,没想到真败给时间了。我得更注意时间...
*好小子
24-07-17 周一 8:12 pm
版面: 公开课
主题: 瓜拉庇劳县华校阅读教学研习营
回复总数: 24
阅读次数: 9013

全靠“猜”的动画语文课 课文:四年级《空城计》 教学课件: https://drive.google.com/file/d/0B7HgY5BizDKFajdYSFdkc3BTa0U/view?usp=sharing 教学重点: 1. 厘清诸葛亮摆空城计的方法。 2. 揣摩诸葛亮和司马懿在这场智斗中的心理活动。 我构思的教学活动: 1. 以猜姓氏的方式互相认识,再借由教师的名“菁”进行猜字游戏,揭示课堂主题——猜。接着看课件里的图画猜中国文学及中国四大名著里的人物,引出《三国演义》。 2. 简介三国时代、《空城计》主要人物诸葛亮和司马懿、街亭和西城地理位置。教师朗读课文,学生边听边注意红色字体...
*好小子
24-07-17 周一 8:10 pm
版面: 公开课
主题: 瓜拉庇劳县华校阅读教学研习营
回复总数: 24
阅读次数: 9013

少儿心学三国,少师情教空城 (土土的标题) 在获悉同课异构的老师选择了《空城计》这篇课文时,捏了一把冷汗,因为古代文学是我最弱的一环,加上脑容量不大,之前花了好长的时间读过一次青少版的《三国演义》,看完之后立即把重要的情节都忘光了,还是不甚理解主要脉络,也搞不清里头的人物名字和地理位置,对我来说实在不简单。这次为了公开课重新拿起书本,一个月前便开始在忙碌的生活中抽空细读,每天读一点,读到眼皮过重便先把书放在一旁,与同窗畅谈书中内容,让他解答我的“疑难杂症”到凌晨一两点才休息,每天如此重复。初读三国百思不解,认为这不过是权欲的斗争,一次次勾心斗角的战役祸害了多少无辜的人,边读边唾骂。读着读着,...
*好小子
18-04-17 周二 10:08 pm
版面: 教学心得
主题: Program Kunjung Bantu Bahasa Cina SJKC Daerah Kuala Pilah'17
回复总数: 9
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从开始策划活动的那一天起,便听到很多人发牢骚说:“很废的啦!浪费时间,不能直接帮助提升UPSR成绩。我们要的是最快的,这些都不切实际。”

大家说的都是事实。
但为什么非要要让自己这么痛苦呢?

If you found something meaningless, then make it meaningful.
Change is always started from your side.

每一件事物的价值为何,决定于我们自己手上。
我不断如是告诉自己。
*好小子
18-04-17 周二 9:49 pm
版面: 教学心得
主题: Program Kunjung Bantu Bahasa Cina SJKC Daerah Kuala Pilah'17
回复总数: 9
阅读次数: 3335

组别报告1-识字教学模组(象形字):
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组别报告2-口语交际教学模组:
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组别报告3-语音教学模组:
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*好小子
18-04-17 周二 9:45 pm
版面: 教学心得
主题: Program Kunjung Bantu Bahasa Cina SJKC Daerah Kuala Pilah'17
回复总数: 9
阅读次数: 3335

小组讨论前先理解教学模组的意思。
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小组讨论:
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小组讨论:
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*好小子
18-04-17 周二 9:41 pm
版面: 教学心得
主题: Program Kunjung Bantu Bahasa Cina SJKC Daerah Kuala Pilah'17
回复总数: 9
阅读次数: 3335

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接着,我们聚焦学习华文的问题,依据需要分配了组别以进行讨论:

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讨论完毕后,小组报告各自设定的目标和策略/媒介/呈现手法,集体评价。
小组内也进行了搜集材料和编制模组的工作分配,一个月后呈交验收。

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