BCNB2013R小学语文课程

[老黄]

DPLI课程：

BCNB2013R Pengajian Kurikulum Bahasa Cina Pendidikan Rendah
小学华文课程

Hasil Pembelajaran:
1. Menjelaskan asas penggubalan kurikulum bahasa Cina sekolah rendah (C4, P2, A4, PLO3, CTPS1)
2. Membentang perkembangan kurikulum bahasa Cina (C4,P3, A2, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
3. Menghuraikan komponen DSKP bahasa Cina sekolah rendah (C2, A1, PLO1)
4. Merancang skema kerja bagi salah satu tahap pengajian mengikut kehendak kurikulum sekolah rendah secara berkumpulan (C3, P2, A2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS3)
5. Membahaskan isu dan cabaran dalam penggubalan dan pelaksanaan kurikulum bahasa Cina sekolah rendah secara beretika(C6, P7, A3, A4, PLO3, PLO8, CTPS3, EM3)

1. 阐明语文的概念与性质对语文课程编拟的影响。
2. 阐述语文课程的发展与演变。
3. 解读现行小学语文课程纲要。
4. 编拟符合课程纲要的任何一个学年的教学计划。
5. 有专业操守地辩说语文教师在课程编订与执行上所面对的问题与挑战。

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测评方式：

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课程大纲:

1. 语文的概念与性质(6小时）
• 语文科本体论
- 语文是什么
- 语文教什么
- 语文怎么教
• 语文课程性质论
- 本质主义倾向的语文性质观
- 反本质主义倾向的语文性质观
- 超越传统的本质主义和反本质主义的语文课程性质观

2. 语文课程的的目的（3小时）
• 语文课程目的论
- 从语文和其他学科的关系来确定语文课程目的
- 从动态的言语活动形式和内容的关系来确定语文课程目的
- 从静态的文本内容和形式的关系来确定语文课程目的

3. 小学华文课程的发展及演变（6小时）
• 语文课程的发展及演变
- 实用主义的语文课程
- 国家主义的语文课程
- 科学化的语文课程
- 人文主义的语文课程
• 马来西亚小学华文课程的发展与演变
- 独立前的小学华文课程
- 独立后的小学华文课程
- 小学新课程的华文课程
- 小学综合课程的华文课程
- 小学标准课程的华文课程

4. 当前小学华文课程的主要内容（3小时）
• 总目标
• 课程目标
• 小学标准课程架构
• 课程重点
• 课程实施
• 跨课程元素
• 小学华文课程结构
• 课程与评价标准
- 听说
- 阅读
- 书写
- 趣味语文
- 语文基础知识

5. 小学华文课程的解读与实施（18小时）
•课程的解读
- 课程目标
- 课程实施
- 课程评价标准
• 编拟教学计划
- 明确教学原则
- 确定教学目标
- 筛选教学内容
- 选择教学策略
- 编写教学计划
• 设计课堂教学活动
- 教学设计的依据
- 编写教学设计（教案）
• 华文课本的应用
- 原则
- 方法

6. 小学语文教学的困境和挑战（9小时）
•课程的改革与转型
•小学语文教材的问题
•语文教师的专业发展
•反思后的超越

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主要参考书目：

1）张心科《语文课程论》，福州：福建教育出版社，2014
2）江平《小学语文课程与教学》（第二版），北京：高等教育出版社，2014
3）史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2010

附加参考书目：
1）窦桂梅《回到教育原点》，桂林：漓江出版社，2015
2）温儒敏、巢宗祺《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，北京：高等教育出版社，2014
3）杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》，南京：南京大学出版社，2013
4）吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中国人民大学出版社，2013
5）倪文锦《语文新课程教学法》（小学），北京：高等教育出版社，2010
6）李志忠《变革课堂教学方式——建构主义学习理念及其在教学中的应用》，广州：广东教育出版社，2010
7）王荣生、李海林《语文课程与教学理论新探》，上海：上海教育出版社，2008
8）陈玉秋《语文课程与教学论》，桂林：广西师范大学出版社，2004

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我们编订的模组：

单元一：语文的概念与性质

单元二：语文课程的目的

单元三：小学华文课程的发展与演变

单元四：当前小学华文课程的主要内容

单元五：小学华文课程的解读与实施

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BCNB2063R ： Kurikulum Bahasa Cina Pendidikan Rendah 小学华文课程

本课程旨在提高学员对小学华文课程的掌握与使用能力，更好地面对教育的变革与挑战。课程内容涵盖语文和课程的基本概念、小学华文课程的发展与演变， 现行小学华文课程的内涵与课程标准解读，小学语文教学设计, 语文教育观念及语文教学的变革与挑战。

课程目标：
1）辨析语文和课程的基本概念及小学华文课程的发展与演变
2）制定符合小学华文课程标准的学期教学设计与单元教学设计
3）评析教师在实施华文课程时所面对的挑战

课程内容：
1. 语文与课程的基本概念
• 语文的概念
• 语文教育
• 语文课程的基本性质
• 语文课程的文学教育性
• 语文课程的基础性
• 语文课程的实践应用性
• 语文课程的综合性

2. 小学华文课程的发展及演变
• 语文课程的发展及演变
- 实用主义的语文课程
- 国家主义的语文课程
- 科学化的语文课程
- 人文主义的语文课程
• 马来西亚小学华文课程的发展及演变
- 独立前的小学华文课程
- 独立后的小学华文课程
- 小学新课程的华文课程
- 小学综合课程的华文课程
- 小学标准课程的华文课程 "

3. 现行小学华文课程的内涵与解读
• 小学华文课程的主要内容
- 总目标
- 课程目标
- 小学标准课程架构
- 课程重点
- 21世纪技能
- 高层次思维技能
- 课程实施
- 跨课程元素
- 语文评价
- 小学华文课程结构
- 课程与评价标准
• 课程标准的解读
- 听说技能
- 阅读技能
- 书写技能
- 趣味语文
- 语文基础知识

4. 小学语文教学设计
• 小学语文教学设计概述
- 小学语文教学设计的意义
- 小学语文教学设计的基本原则
- 小学语文教学设计的基本环节
- 小学语文教学设计的新理念
• 小学语文学期与单元教学设计
- 小学语文学期教学设计
- 小学语文单元教学设计
• 小学语文教学目标的设计
- 教学目标设计的功能
- 小学语文教学目标设计依据和原则
- 新课程理念下设置有效的小学语文课堂教学
目标

5. 语文教育观念的变革与挑战
• 教育思想的发展变化
- 从“应试”到“素质”
- 从“求知”到“育人”
- 从“教师”到“学生”
- 从“知识”到“应用”
• 小学语文教育的观念变革
- 从“工具”到“人文”
- 从“能力”到“素养”
- 从“单元”到“多元”
- 从“课堂”到“生活”
- 从“碎片”到“整体"

6. 当前语文教学革新的挑战与回应
• 继承传统，创新发展
• 深度学习
- 新型学习伙伴
- 深度学习任务
- 教学工具和数字资源
- 高效评价
• 项目式/专案式学习
• 教育革新的当前趋势与挑战
- 特殊学生需求

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主要参考书目：
1）孙凤岐《小学语文课程与教学》，北京：北京师范大学出版社，2016
2）迈克尔•富兰、玛丽亚•兰沃希著,于佳琪、黄雪锋译《极富空间•教育学如何实现深度学习》，重庆：西南师范大学出版社，2016

其他参考书目：
1）朱自强《小学语文文学教育》，吉隆坡：嘉阳出版社，2015
2）吴忠豪编《小学语文教学内容指要:写话•习作》，北京：高等教育出版社，2015
3）吴忠豪编《小学语文教学内容指要--汉语•阅读》，北京：高等教育出版社，2015
4）史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2010
5）郭初阳，蔡朝阳，吕栋《救救孩子: 小学语文教材批判》，湖北：长江文艺出版社，2010