教育不设限,看谁最疯癫

法情常客的部落格

版主: 容淑维*虎宝宝*好小子

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金顺
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教师公会•如是我辩之萌生退意篇(2)
  • 网友一:这篇文章写到最后她没有后悔做老师,而是根本不会选择医科。
  • 网友二:如果没错的话,文章最后提到,不会放弃医科,因为医科不会是选择之一,既然不是选择,何来放弃之说?
  • 我:所幸的是,该名老师只是一时产生负面情绪而已,因为她说她始终相信,多年后,她会看见自己的学生成了医生,完成她未完成的梦。此外,她也声明若她的女儿想申请当老师,她会陪女儿走下去。

    各位,单凭以上这一段,说明了我是站在该名老师这边的。敬请不要断章取义,谢谢。
  • 我:此外,我在法情这个平台另外这么写道:

    该名老师所写文字,包括标点符号,一共三千多个字数。我不得不努力把大论点和小论点找出来,然后进行整理。这是身为辩手的责任。为何我如是慎重?话说有名医生,在个人主页上,针对该名老师的文字长篇大论一番,劈头就这么写道:“无意间读到一篇老师写的文章,大意是这样,若是能回到过去,他不会再选择当老师,而是选择当医生。文章中读到的是各种后悔与埋怨。”再者:“若是真的不开心或许早点离场去做你自己认为喜欢的也并非坏事,起码这样对你对学生都好。”某网友看不顺眼,如是好心反驳:“各行各业都会有这样的人,但作者应该不是。当然你完全可以说这只是你读后延伸的想法,并没有针对作者,你的读者如果看了你的文章而误会了作者,那是他们自己的事……”该名医生的答复:“我不多做论述了。”孰是孰非?个人认为,该名老师的文字不够明朗,该名医生的论述不够全面。奉劝各位,在网络上发文也好,回文也好,都要谨慎为佳。
  • 我:整个网络世界,只有我最用心看完该名老师的文字。她本身的标题具有强烈的误导性,所以不能怪他人有所误解。我已经为她平反。
我很讨厌他人断章取义。这样会浪费我的时间去打扫垃圾。但不时都会有一两个网友脑不在线而制造垃圾出来。没办法,只好扫一扫,顺便帮法情打广告也好。
金顺
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教师公会•如是我辩之家长如镜篇

“我承认这个年代的恐龙家长,确实有增加的趋势。但是也千万别否认一点,很多时候,家长是老师的镜子。”——某医生如是说。

以上这段话真的很有逻辑问题。首先,该医生说恐龙家长有增加的趋势。这表示越来越多家长是蛮不讲理的。可是,接下来,该医生却说很多时候,家长是老师的镜子。这意味着很多时候家长是对的,老师是错的。随着恐龙家长的增加,照理应该是很多时候家长是错的,不是么?这到底是什么颠倒逻辑?还有,这到底是什么世界?连医生也要评论起教育界来!

应该这么说:有的时候,家长是老师的镜子——不宜用“很多时候”一语。


有关“家长是老师的镜子”一句,某网友如是问道:“这一句他到底要说什么?我读了也想了一下,是不是家长是老师借镜的意思?”我如是答复,如下:
  • 家长是老师的镜子。这句话确实蛮难理解的。简单来说,就是你要梳头,就需要一面镜子照看,因为镜子能准确反映出你哪里梳得好,哪里梳得不好,这样你才能把头梳好。同理,你要教书,就需要一面镜子照看,而这面镜子就是家长;家长的意见能准确反映出你哪里教得好,哪里教得不好,这样你才能把书教好。
  • 再不然,家长是老师的照妖镜。这样理解也行。正气家长一到学校开声,妖怪老师马上无所遁形。
  • 总之,意思是家长是老师学习的对象。看着家长这面镜子,老师才能纠正自己。
  • 突然有灵感:有了家长这面镜子的存在,老师才能看清自己。这应该是最好的解读,最符合作者本意。
我不懂做么,又来发泄!镜子一说弄到我头晕!
金顺
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法情VS教师公会

一样的文字,不同的命运。我于前帖转发的《64课之诗》,那天在教师公会一发表,24小时之内,就有百多条正面评论和千多个赞,以及一些爱心和正面表情符号,怎一个爆字了得!法情呢?转发后,至今只得一个回帖,零赞。仅有的一个回帖,是损友豪坤给的面子。法情能存活至今,还真是奇迹。

“最近很活跃!加油!很喜欢阅读你的精彩作品!每篇都有细读!”——某网友(我表姐)于教师公会如是对我说。写专栏,若没固定的读者群,算是一种失败。《小王子》中,小王子和狐狸之间的“驯养”和“仪式”,可套用在专栏上。作者发表文章,开始启动驯养程式,而后有读者给予正面回应,自此双方就互为驯养,相互需要。此外,发表文章有固定的栏目和时间,就是仪式。作者显能耐,读者有期待。一旦作者驯服了读者,就要对读者负责,永远地负责。这就是何以我勤于打扫垃圾的缘故,因为我想对读者负责——主帖下面见有与之互为对立的文字,就等同在亵渎作者与读者之间的情谊(读者赞赏我的观点,我的观点即是读者的观点,不容侵犯、玷污)。只是,我的专栏,没有固定的发表时间。严格来说,我的文字,还真不能算是专栏;算是部落格或博客呗。反正我比较随性,没有时间观念,这样会比较合适我。

对了,有网友如是问我:“你为什么会在教师公会那里写咧?那里可真乱啊!”我如是回复:“因为无聊。此外,我有旧同事会看。当作练文笔。其实是论文写太闷了。我虽硕士毕业,但还需继续写小论文登在期刊。偶尔去教师公会也不错。换心情。论文西北硬到呼吸困难。就一边论文一边小品,平衡是也。”读了硕士,就获得了新生命:学术生命。学术生命是一辈子的事。只是,一直写期刊论文也不是办法,所以需要写一些轻松的,教师公会就是最好的园地。那天旧同事带我去海边,隔天我就发表了何必教案篇;旧同事看了之后,如是戏谑我:“吹了海风,灵感到了。”—“要多带他出去吹吹风。。灵感一现,惊人之作。”一句话:我还真离不开教师公会。

至于法情,我当然也喜欢;老窝最舒服,虽然生意好像大不如前。只是,我有遗憾。布道方面,老黄有光宏作为接班人;维修方面,豪坤有智勇这位人气接班人;辩论方面,我就尚未看到接班人的影子。毕竟,辩论有点剑走偏锋的感觉,一般温驯百姓还真驾驭不来。遥想当年,要不是我整天在法情找人打架,法情还真不够看点。一个平台,你好我好大家好,很闷的,总是需要一些不正经的网友来搞搞派对,意思意思一下。

祝福法情!也祝福教师公会!
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老黄
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金顺 写道:
17-07-20 周五 10:29 am
法情VS教师公会

一样的文字,不同的命运。我于前帖转发的《64课之诗》,那天在教师公会一发表,24小时之内,就有百多条正面评论和千多个赞,以及一些爱心和正面表情符号,怎一个爆字了得!法情呢?转发后,至今只得一个回帖,零赞。仅有的一个回帖,是损友豪坤给的面子。法情能存活至今,还真是奇迹。
呵呵,夕阳下的老行业。

法情这样的论坛,其实早在FB普及后就被击垮了。只是几位老人家苦苦支撑着。
找充满热情的您回来,就是希望增添一点活力。

还好,法情可以计算点击率,可以反映一些情况。
只是这里的人不太爱交锋讨论。

这里是溪流,缓缓的,细水长流。
FB是大海,澎湃的,水花四溅。
金顺
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老黄驾到,岂有不现身迎接之理乎?还真蓬荜生辉哪!法情被击垮一句,说明了实际情况比我想象中还要更糟。我的回归,法情会沾光,沾教师公会的光。还有,这里的人不大爱交锋讨论没关系,我自己跟自己辩论也行。细水长流的法情,惊涛骇浪的教师公会;充满热情、活力的我,万岁!
  • 某网友如是写道:黄博士,也许我接下来的留言会很不中听。对于那位妈妈留言,很多同道发表了自己的伟论,有些看似捍卫新教育改革,字里行间抨击该名家长,虽没有恶言恶语,却尽是嘲讽数落。有些笔锋一转,借机夸耀自己是走在教育改革的前端者(这一篇,您似乎还转发过)。晚辈不才,看在眼里,心里很感慨啊!人家一个帖子,老师们却紧紧咬着不放手,钻研帖子里的一字一句,再反击回去,一帖未已,再补一帖。黄博士,我认同大家提出意见讨论,但无法认可同道们咬着课题不放。人家一句,老师们借“笔”行凶回了十句。这样的侃侃而谈看似赢了面子,实则是不是输了里子?
  • 老黄如是回应:“借笔行凶”是您个人的感觉。……现今社媒普及,总会出现一些莫名其妙的声音(从政坛到民间,都是如此,有些人不假思索就喊话),短期内谁也改变不了。但是,如果把回应的文章都视为是“咬着课题不放”,我就不赞同了。
我应该是那个笔锋一转,借机夸耀自己是走在教育改革的前端者呗。我借笔行凶。我咬着课题不放。谢谢老黄替我说几句话。以下是我的自辩:

走在教育改革的前端,本来就是,因为我总是坚持最好的,不管学生喜欢与否,也不管校长喜欢与否。借笔行凶和咬着课题不放,表示我是专业的,一字一句都不放过,不会避重就轻。我之所以如是辩论,是因为我有远见。如果我辩论成功,表示未来若再有家长投诉课文太深,可以拿我的文章反驳之,因为我的文章就是最好的照妖镜。我不止打大蛇,我还打小蛇。还有,我打课文、打高思、打行政、打官员、打课程纲要、打教育理论等,甚至还打我自己本身。能打的都打就是。

此外,最为关键的一点,是我只是在教师公会打而已(法情是转发,老黄亦然)。我为何不要在对方个人主页打?因为我可怜对方会被我打得落花流水。我尊重对方的抉择;对方对孩子要求不高,以后孩子只会沟通而不会文学,关我啥事?因此,怎么可以说我借笔行凶呢?我都没有到对方地盘去舞刀弄剑!

总结一句:无语。
金顺
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教师公会•如是我辩之太多文书篇

今天在校,闲来无事,在看手机有没有新的信息时,我突然间多了一个任务:做一份停课之前的UPSR考生作答技巧讲座会财务报告书(早知道不要办,因为今年的UPSR取消了)。近日,YB的拨款终于来了,所以是时候来个圆满的结局。本想打开那一叠文件,瞧一瞧到底有哪些账目;然而这时,内心骤然浮现一把声音:放下吧,先去关心一下丁新星和崔大贤最新的感情发展呗。这分明是上天的启示也,不敢不从。于是,我连一条账目都没看,就整个人浸泡在韩剧《便利店新星》之中,一直到放学铃声响起,才猛然想起该回家吃饭了。

所谓长命功夫长命做;工作是永远做不完的,急也急不完,还是今朝有酒今朝醉为佳也。人生有多少个十年?最重要活得痛快!在生命结束之前,把所有韩剧看完,才是首要任务。话说今天看的第七集,屏幕上的女主丁新星从摩托车上跌下来,擦伤了手臂;明明知道是假的,做戏而已,可心中却一直替她喊疼。我真的是在怀疑我的智商到底在不在线的。犹然记得好多年前,我跟师训学院一班女生去看任贤齐和张柏芝主演的《星愿》。那些女生,散场过后还在哭个不停。我当时内心在怀疑她们的智商是不是有问题。近来停课期间,我在家看韩剧《爱的迫降》,起初还好,不懂从第几集开始,真的是看一集哭一集,临睡前还要播放其主题曲才甘愿入眠呢。当初嘲笑人家泪崩,今日自己反倒成了不哭不爽的泪人,追根究底,教师这一行乃罪魁祸首也。

身为教师一名,理论上,本该投注最多的时间去好好教书,可在现实中,却不得不花费更多的时间去处理看不到尽头的文书。时日一久,心灵麻木了,校方叫做什么就做什么,不再思考该不该做,不再追问有没有意义,整天如行尸走肉般,以致于教书文书傻傻分不清楚;正如我现在的韩剧达人处境般,现实虚构傻傻分不清楚。一言以蔽之:我之所以从一个硬汉子变成大喊包,还真是拜教育所赐。

课程纲要可以简化,但热门韩剧推荐名单上,一部都不能少看。这就是我要的人生,不再被耍至什么都傻傻分不清楚。

  • 朋友(他校老师):看了你的文章,不禁赞叹您的文笔!忍不住跑来夸奖你一下!每天都期待看见你更新的文章!加油。
  • 某网友:老师,您太幽默了耶。
我蛮会联想与联系的,韩剧都可以跟教育扯上关系。抛书包是写论文的时候;写给大众看的,要轻松、幽默、自嘲。人生苦短,何必太严肃?
上次由 金顺 在 04-08-20 周二 9:14 am,总共编辑 1 次。
金顺
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藏头对联

对联很讲究平仄。何谓平仄?古有平、上、去、入四声。平,平也;上去入,仄也。平仄即四声二元化的结果。现代的声调是阴平、阳平、上声、去声四种;因此,平仄就演变成阴阳为平,上去为仄。一般而言,上联和下联要平仄相对。尾字平仄最重要,一般是上仄下平。对仗方面,要求名词对名词、动词对动词、形容词对形容词,其他依此类推。

近日,友人要我作藏头对联一副。她要送给陈奕好,以表谢意,因为陈奕好送她一本亲笔书画集。陈奕好何人也?小学女教师一名,擅长书画,参加过全国书画精英大展,参与过现场挥笔《大马吉祥》6000方尺鸡画,办过《一段寻回》个人画展、《庄子说》个人书法展、《艺路寻回》个人书画展等。为人师表者,竟能有如是经历和成就,厉害不厉害?不过,我比较厉害一点,看我怎么个厉害法:

墨藏神作画
笔含韵工书


这副对联,我非常满意。区区十二字,竟然可以塞进“笔墨”、“神韵”和“书画”这三个跟艺术有关的词语,简直可谓百分百量身定做。此外,是联还塞有“含藏”和“工作”二词。至于“奕好”一语,虽非现有词语——再厚的词典里也找不到——但可视为新创词,意为“美好”(“奕”字含有大、美、光明之义)。若要鸡蛋里挑骨头,就是有两处没平仄相对,即“墨—笔”和“藏—含”(“奕—好”本没平仄相对,可由于“好”和“笔”相连,即两个上声相连,因而“好”就得从上声变调为阳平)。“墨—笔”一处,无法平仄相对是注定了的,因为“笔墨”乃惯用词,拆散不得。至于“藏—含”一处,若用“蓄”来代替“含”,就能平仄相对了,但友人比较喜欢“含”。我本身也是,总觉得“蓄”刚阳了点,不合适用在女性身上。对联一两处没平仄相对无伤大雅。过于执著平仄,就会陷入形式主义的泥沼之中,得不偿失。向来,我的原则是尾字务必上仄下平,余者随便。有人这么说过:“仄声字短促有力,平声字舒缓悠扬,仄声收上联,声调抑而顿,给人以言犹未尽之思;平声收下联,声调扬而舒,令人发余味无穷之感。”我蛮同意这一段话。一般上,对联的字位,是愈后愈吃重的。换言之,尾字若不注重平仄,其他多谈无益。先把尾字平仄搞好,其他慢慢来,这就是我创作对联的态度。此外,对仗方面,也有放宽处。总之,就是要避免落入形式主义窠臼。

除了上述六言对联之外,我当然还写过其他字数的。对联不是字数越多越好。能少则少,不可贪多,否则过犹不及。更多字数的有:

丽姿颜无悔青春献
萃福祥满院桃李栽


颜瑗姿青春献
风遮雨桃李栽


以上两副对联,是写给退休老师的,以供其荣休典礼或仪式之用(玉屏退休不久即病逝,愿彼安息)。又是青春献、桃李栽的,还真是套子一个,瓶颈是也。我为了突破自己,就这么做:一次,对方名叫玉兰。我这么写信息给友人:“玉色兰香。四个字就够了。简洁有力。”我不作对联了。我要抗议。友人当然不收货,没办法,只好如是补上:

泽桃李
香杏坛


虽然只是八个字,但配上一流的木工,加上繁体,很震撼,很有味道:

图片

木壳非靠字魂无以彰其韵,字魂非依木壳无以显其灵。希望此帖会让大家爱上藏头对联,于愿足矣。
上次由 金顺 在 18-07-20 周六 9:30 am,总共编辑 1 次。
豪坤
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金顺 写道:
17-07-20 周五 10:29 am
法情VS教师公会

辩论方面,我就尚未看到接班人的影子。毕竟,辩论有点剑走偏锋的感觉,一般温驯百姓还真驾驭不来。
有没有想念我们的好小子,晶晶姐姐呢?
金顺
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豪坤,晶晶妹子(好小子)肯定会想念的,只怕对方没有想念我。她确实有潜能成为我的接班人。曾经跟她打过架,历历在目。希望她现在教学愉快,过得美好。
金顺
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教师公会•如是我辩之借笔行凶篇

某网友如是写道:对于那位妈妈留言,很多同道发表了自己的伟论,有些看似捍卫新教育改革,字里行间抨击该名家长,虽没有恶言恶语,却尽是嘲讽数落。有些笔锋一转,借机夸耀自己是走在教育改革的前端者。晚辈不才,看在眼里,心里很感慨啊!人家一个帖子,老师们却紧紧咬着不放手,钻研帖子里的一字一句,再反击回去,一帖未已,再补一帖。我认同大家提出意见讨论,但无法认可同道们咬着课题不放。人家一句,老师们借“笔”行凶回了十句。这样的侃侃而谈看似赢了面子,实则是不是输了里子?

我想,我应该是那个笔锋一转,借机夸耀自己是走在教育改革的前端者呗。我借笔行凶。我咬着课题不放。以下是我的自辩:

走在教育改革的前端,本来就是,因为我总是坚持最好的,不管学生喜欢与否,也不管校长喜欢与否。借笔行凶和咬着课题不放,表示我是专业的,一字一句都不放过,不会避重就轻。我之所以如是辩论,是因为我有远见。如果我辩论成功,表示未来若再有家长投诉课文太深,可以拿我的文章反驳之,因为我的文章就是最好的照妖镜。

此外,最为关键的一点,是我只是在教师公会发表言论而已(法情是转发)。我为何不要在对方个人主页留下任何言论?因为我可怜对方会被我打得落花流水。我尊重对方的抉择;对方对孩子要求不高,以后孩子只会沟通而不会文学,关我啥事?因此,怎么可以说我借笔行凶呢?我都没有到对方地盘去舞刀弄剑!

总结一句:无语(还是多看韩剧比较好,简直浪费时间辩论)。


这样也可以发表在教师公会,文章素质越来越低了。一肚子气!
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