打开教学话匣子

教师的教学日记、经验分享。

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vivien
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长鼻小木偶

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继402楼那位同学的事件后(他之后重开了一张支票给副校长。我想钱应该是未过账的,不然事情不会这么简单就结束,他的妈妈也迟迟不见我。我占时不管它,家长日再“算账”!),我班同学最近又有几个出现了状况。

那个小川还是很喜欢开空头支票。他欠了我好多篇周记,每次说过两天交,就这样“混”了好多天。每次问他时,他都能脸不红心不跳地给诸多的理由。

周记本我之前很少亲自点算,也相信组长的办事能力,竟给几位同学混水摸鱼了。小亿是班里的组长,非常乖巧,上课也很认真,没想到她竟也是其中一位。有天,我比较有空时,决定亲手点算周记本,并记下没有交周记的同学名字。我也知道我需要这样做,让那些偷懒的同学能补交。找出了四/五位同学,要他们补写。其实除了小川,其他欠的都不多,只有两/三篇需要补写。又到了另外一个星期,我又在班上问谁没交,也问某某补交了没有。通常他们都很老实回答的,我也很相信他们。那天,我也顺口问了小亿:“你交了吗?”她点头说:“交了,老师。”

我当天改完了周记后就感觉到好像没看见小亿的心情故事。48本书,我也懒惰一本一本去查。第二天叫班长把簿纸分回去时,要他叫小亿拿着周记本来见我。小亿空手到来。我问她周记本呢?她说没有带。我说今天才分的,你昨天说有交怎么又说没带了。果然,她撒谎了!她说补习功课很多,没时间写,所以没有做。我训了她几句,要她当场写有关这件事的反思作为该周的周记。她看其来有悔意,希望她能改掉这坏毛病。这周,我盯得紧,她准时交上了周记。


另外一位是小玄。同学投诉她说她在下课值日时偷了该同学的一本课外书。由于事情发生已有一段时间,他们才告诉我,我很难调查。也想会不会是误会?但是我会留意。后来又有位同学偷偷告诉我说看见她偷了班上柜子里的贴纸。无风不起浪,我把小玄叫来了。我先要她在第二天把不是属于她的东西带来学校,(我还没讲明说知道她偷东西,只希望她能自己承认)。第二天,她告诉我她忘了找。我捉她去办公室单独谈,她不肯说话。我给了她张纸,要她写出她拿过别人的什么东西及原因。她最后留着泪写出了四支笔,原因是不小心和贪心,书和贴纸都没写出。我要她第二天一定要把笔带回来交给我。昨天,她交上来了,果然都是同学的自动笔。书本她不承认是她拿的,没有证据,我也无法追究。今天想起贴纸,顺口跟她提起,叫她下星期也还给我,她也不否认。这小玄还真令我担心,她不肯诚实地承认,看来好像并不容易悔改.

现在知道班上同学有顺手牵羊的习惯,我也要特别注意了。

现在的孩子很会当长鼻子的木偶,而且说谎非常镇定,有些的会死不承认,让人很难下手调查。


20/4/2007
vivien
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vivien wrote:长鼻小木偶


另外一位是小玄。同学投诉她说她在下课值日时偷了该同学的一本课外书。由于事情发生已有一段时间,他们才告诉我,我很难调查。也想会不会是误会?但是我会留意。后来又有位同学偷偷告诉我说看见她偷了班上柜子里的贴纸。无风不起浪,我把小玄叫来了。我先要她在第二天把不是属于她的东西带来学校,(我还没讲明说知道她偷东西,只希望她能自己承认)。第二天,她告诉我她忘了找。我捉她去办公室单独谈,她不肯说话。我给了她张纸,要她写出她拿过别人的什么东西及原因。她最后留着泪写出了四支笔,原因是不小心和贪心,书和贴纸都没写出。我要她第二天一定要把笔带回来交给我。昨天,她交上来了,果然都是同学的自动笔。书本她不承认是她拿的,没有证据,我也无法追究。今天想起贴纸,顺口跟她提起,叫她下星期也还给我,她也不否认。这小玄还真令我担心,她不肯诚实地承认,看来好像并不容易悔改.

今天小玄在周记这样写:

“......我要谢谢老师您让我改了一个很那个的事情,那就是拿别人的东西,所以,我非常感谢您。还有,谢谢您让我知道做这些事会让有些人为自己的东西不见而伤心,谢谢您让我明白了这个道理。”


读了小玄的周记,还觉得蛮安慰的。虽然语法上有些小错误,但掩盖不了她的思想。我对她说了很多话(也不懂自己胡言乱语了什么),她记住了为别人着想的这一句,看来她本性还挺善良的。希望她真能改掉着坏习惯,我心里一直为她打气!
vivien
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是真是假

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这两天,我们在上第十八课的课文《盘古开天地 》。在讲解课文时,我用故事性的方法,再加上在黑板上的图画,向同学叙述了盘古如何把自己奉献给这自然界:如:最后一口气变成风云/眼睛变成日月/汗水变成雨滴/血液变河流,牙齿变成闪闪的宝石等等,学生都听得津津有味。

讲解完毕后,有位同学举手发问:“老师,这故事是不是真的?”

有同学已经回答他了:“老师刚才都说是神话故事了!”

我接着解释说:“对,不是真的,是神话故事。是古时候的人不了解大自然,又对大自然非常崇拜,所以他们加上了想象,创造了这个故事。”

那位同学听了,叹了口气说:“唉,我还以为是真实的呢!”

从他的语气中,知道他非常期待这故事的真实性,要是是真的仿佛这世界就会很美丽。所以当他知道这故事是“假”的后,不免流露出了一丝的失望。

我班的学生每次听完了故事都很喜欢问这一句:“老师,这是真的还是假的?”我不晓得其他的孩子是不是如此。到底他们期待的是什么呢?有时候听的虽然是寓言故事,他们也要追根究底,探索这故事的真实性。要是知道是真实的,他们心里好像就会有比较多的感动;要是知道这故事是别人“编”的,无论多好听的,他们最后都会画上了个打杈--假的罢了,又不是真的。所以,每次讲完了故事,我不太喜欢回答他们的这个问题,有时干脆说:“老师不知道,可能是真的。”哈,就这样逃避,丢给他们想象的空间。

是不是孩童心里都有一个“真=善=美”的概念呢?我还摸不清他们会发出这样疑问的背后心理是什么?要如何引导他们呢?我以后在讲故事时又需要注意什么呢?


24/4/2007
Jim
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vivien wrote:是真是假

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这两天,我们在上第十八课的课文《盘古开天地 》。在讲解课文时,我用故事性的方法,再加上在黑板上的图画,向同学叙述了盘古如何把自己奉献给这自然界:如:最后一口气变成风云/眼睛变成日月/汗水变成雨滴/血液变河流,牙齿变成闪闪的宝石等等,学生都听得津津有味。

讲解完毕后,有位同学举手发问:“老师,这故事是不是真的?”

有同学已经回答他了:“老师刚才都说是神话故事了!”

我接着解释说:“对,不是真的,是神话故事。是古时候的人不了解大自然,又对大自然非常崇拜,所以他们加上了想象,创造了这个故事。”

那位同学听了,叹了口气说:“唉,我还以为是真实的呢!”

从他的语气中,知道他非常期待这故事的真实性,要是是真的仿佛这世界就会很美丽。所以当他知道这故事是“假”的后,不免流露出了一丝的失望。

我班的学生每次听完了故事都很喜欢问这一句:“老师,这是真的还是假的?”我不晓得其他的孩子是不是如此。到底他们期待的是什么呢?有时候听的虽然是寓言故事,他们也要追根究底,探索这故事的真实性。要是知道是真实的,他们心里好像就会有比较多的感动;要是知道这故事是别人“编”的,无论多好听的,他们最后都会画上了个打杈--假的罢了,又不是真的。所以,每次讲完了故事,我不太喜欢回答他们的这个问题,有时干脆说:“老师不知道,可能是真的。”哈,就这样逃避,丢给他们想象的空间。

是不是孩童心里都有一个“真=善=美”的概念呢?我还摸不清他们会发出这样疑问的背后心理是什么?要如何引导他们呢?我以后在讲故事时又需要注意什么呢?


24/4/2007
大家好,我是外国来的,听说这里的法情是发表教育看法。我刚对华人的文化有点认识,希望可以在这里和大家一起研究教育和文化。对于Vivien的话题,我想说出我的看法,希望Vivien不要见怪。

是不是孩童心里都有一个“真=善=美”的概念呢?
以我个人经验,我觉得每一个小孩都有天真的一面。就好像圣诞的时候,我小时候每逢除夕夜,都不睡,为了就是想看到圣诞老公公。但可惜的是每一次都是父亲把礼物放进红袜子里。我一直“无缘“看到圣诞老公公。现在看到人家的孩子都象小时候的我,相信这世界有圣诞老人,我才发觉因为相信有圣诞老人,我小时候的生活,是多姿多彩。好环念小时候的生活,我想Vivien,你也是一样,是不是?美丽的神话,虽然都是祖先编出来的,但都成为华人文化的精髓,不妨信一信。

我还摸不清他们会发出这样疑问的背后心理是什么?
我到过马来西亚,那时1984年,去过陈家庄。那儿有一位小“猴子”很欢向那时的女主人,也是他妈妈,发问问题。他问的问题很奇怪,都是关于机电。他每一次问他妈妈,洗衣机是怎样动的,电视机为什么会有画面。可是他妈妈是服装设计师。那位妈妈不要让孩子失望,每天看百科全书,就是要满足孩子的好奇心。就这样过了二十多年了。他妈妈也变得很有学问了,那孩子也在出名的大学毕业,当了工程师了。

要如何引导他们呢?
就好像那伟大的妈妈一样。但说故事时,要选对故事。华人有一个美丽的爱情故事,叫着《天仙配》。这爱情故事,都是二十四孝的由来。我建议你去找这些资料,然后用轻松,幽默的范式,让你学生知道长大后要孝顺父母。

我以后在讲故事时又需要注意什么呢?
不要回避你学生的问题,他们在问你一些奇怪的题目,尽量去答他们的问题。要忘记,你也在同时和他们学习。所以你必须要懂教育以外的知识。
慧子
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小学生的确是喜欢知道他们所听的故事到底是真的还是假的。
那天,我向学生们说了《穷人之母特丽莎》的故事。那是一则真实的故事,可是很多同学都不相信世界上竟然会有那么一个好的人,他们对那个故事半信半疑。于是我花了很长的时间向他们说明,他们才相信。

另外一天,我教华文课,题目是《海底城游记》,在我还没有教之前我已经告诉了他们这是一篇科幻的文章。可是读了那篇文章后,同学们都发出了很多的问题:
老师真的有这一座海底城的吗?
海底城是如何建成的?
海底城在什么地方?


结果我又在重新告诉回他们这只是一篇科幻文章,还不是真的。学生听了之后,个个脸上都露出了失望的表情。我不忍心看到他们失望的表情就告诉了他们,或许将来的这座海底城将会由你们建成。他们听了都很开心,我又再告诉了他们别的国家已经在海底建隧道了,所以要建海底城绝对是可能的。
他们听了又开开心心的上课了。
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微沁
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是的,有希望的感觉,会让孩子的脸上散发生命之光。
要培养孩子热爱生命,善于幻想,但是又要务实地努力,很不简单哦!
微微沁出的芳香
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豪坤
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有次我把自己幻想成一只可爱的壁虎,然后爬上门栏上等待着妈妈。看到妈妈的时候我高兴地大喊,然后表演飞天壁虎!本来以为自己可以在降陆的时候抱紧妈妈,怎知妈妈手脚灵活,逗着我玩立刻逃命!!!

最后,我下巴先着陆,缝了6针……:oops:
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微沁
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真是只可爱的傻壁虎!
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豪坤 wrote:有次我把自己幻想成一只可爱的壁虎,然后爬上门栏上等待着妈妈。看到妈妈的时候我高兴地大喊,然后表演飞天壁虎!本来以为自己可以在降陆的时候抱紧妈妈,怎知妈妈手脚灵活,逗着我玩立刻逃命!!!

最后,我下巴先着陆,缝了6针……:oops:
好好笑的飞天壁虎!
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谢谢Jim,慧子及微沁的分享。

其实再想想,就发现除了小孩,大人也很爱幻想及爱白日梦的!! :lol:
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