UPSR 放榜了！先贴上老大的心情写照。
10：59：58，10：59：59，11：00：00。“铃——”全班同学都一蜂窝似的跑出课室，只有一些不想知道成绩以及已经通过老师知道成绩的人留在班上。那时候，还有谁会理会排队呢? 我们涌进礼堂后，便像疯人似的找自己的成绩。我们的成绩都贴在礼堂布告栏上。礼堂里面有许多学生与家长，都跟我们一样——查看自己或自己孩子的成绩。
我的成绩张贴在第三个布告栏上。我获得了6A1B！这一年来的努力，总算没白费！但是当时，我也有一点失望，因为我输给了我的对手。而且，我获得B的科目是我极有把握，觉得自己做得很不错的科目——马来文作文，没想到我竟然失手了。我看完了我的成绩过后，就去找我的好朋友，问问他们的成绩。我的好朋友们都考得非常不错，不是6个A就是7个A.。之后，我们就开开心心的回班。果然，就像老师所讲的一样，有人欢喜有人愁。
我们回到班上时，看到一位女同学在哭，历史再次重演，她像去年的一位UPSR考生一样，获得6A1D（马来文作文）。一些同学在她旁边安慰她，叫别人不要在她面前提起成绩。有些人开心到连走路都走不好，蹦蹦跳跳的。而我们呢？我们6个好朋友互相握手，击掌，因为大家明年都能读同校，继续在一起。在这个时候，我们最讨厌的副班长开始抄名，破坏大家的心情以及周围的气氛。
过后，老师叫全部7A,6A以及5A的同学出去外面拍照，过后我看到这张照片出现在光华日报上。
之后，我们的老师就进来跟我们讲些话，叫考7个A的同学不要太骄傲，考获6个A以下的同学不要太气馁，以及UPSR不代表我们的一生，只是决定我们将来会去的中学罢了。老师讲了一大堆过后，就分给我们成绩纸，叫我们要顾好它，接着就让我们放学了。
我是归人....
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旅人
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孩子：
恭喜你！
回国衔接小学教育不过一年，就能交出6A1B的成绩，妈妈以你为傲。
知道你在拿到成绩的那一刻，曾因与7A失之交臂而感失意，但让妈妈感到欣慰的是你能极快地从挫败的情绪抽离，很快地化忧为喜，能为考到7A的同学鼓掌，也没忽视失意考场的同学。成绩放榜后，妈妈问你：失望吗？你诚实地点点头，随后再补上句：但只是两分钟。太好了！知道吗？这一次你成功通过的不单是UPSR考试，还有抗挫能力的测试。
一直以来，你都是个懂得自我要求的孩子。回国后面临了第一次的考试后，你即为自己设定目标：要在第二次的考试中挤入全级第10名。结果你也真的做到了！并一直往前进，最后成功挤入三甲。能够为自己设定目标，并努力地为目标而奋斗是好的，但妈妈却不希望你成为一个汲汲于分数，只懂得为名次而打拼的孩子，更不希望你得失心太重，过于在意输赢。人生中没有常胜军，妈妈没办法教你不败的秘诀，只希望能增强你的抗挫能力。不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香？你可曾听闻史上有哪位伟人是未经挫败，一蹴而就的？你读过不少伟人传记，发现吗？你认识的那些伟人不管是生长在什么世纪，出生在哪里，背景如何，他们身上都有一个共同点，那就是-----有着超强的抗挫能力。他们之所以能成为伟人并不是因为天资比别人聪颖，脑袋必别人好，而是因为能接受挫败，忍受挫败，坚持到最后，不被困难打倒。想想看，爱迪生，海伦凯勒，贝多芬，居里夫人，司马迁……有哪一位不在此例？
幼儿园至小学一年级，连续三年的全级第一名，以及无数次的出赛得奖经验，曾让你一度极迷恋这样的“肯定”方式，让你成为“输不起”的孩子。当你卸下这样的“光环”，进入捷克学校，进入一个不讲究评比，不注重排名，不突出个人英雄主义的学习环境时，妈妈知道你是若有所失的。曾和你的级任老师谈起这个问题，感谢老师的配合，不管在学校，在家里，大家都在努力协助你消减得失心，设法让你知道人生中没有人能永远得第一，我们不须要老用第一来要求自己。从今天，你拿了UPSR成绩后的反应看来，我们这些年来的努力都没有白费。妈妈忍不住要向你说第二声恭喜。
恭喜你！
你的抗挫能力已大大提升了。这是你“留学”欧洲的一大收获，妈妈真庆幸你曾有机会“出走”。
你曾问妈妈：“如果我UPSR考到7个A的话，可以得到怎么样的奖赏？”你说班上有些同学的父母答应带他们出国旅行，有些答应送贵重的礼物，有些以现金奖励，语气充满羡慕。
“考到好成绩，得到7个A，就是你努力读书的最好回报，是你应得的最好奖赏了啊！”当时妈妈如是回答。
读书是为自己，做好自己分内的事是对自己负责，是天经地义的事，妈妈从来都不愿把它当作一种交易的“行为”，不愿用物质来激发你们读书，诱导你们考取好成绩。记得吗？妈妈和你说过，善罚是相对的，如果说考取好成绩就该有奖赏，那表示考不好的话就该受罚了。妈妈不愿意因为你们考不好就惩罚你们，当然也就无所谓奖赏了。试想看，如果你和妈妈之间也有“如果考到7个A，就能得到XX”的协定，今天的你不是得承受双重的失意吗？一是因为不能得到7个A，一是因为得不到你一直将之视为奋斗目标的XX，还真是雪上加霜啊！成绩公布当晚，我们一家和Brian一家到你们最爱的Pizza Hut 庆祝，虽然你们两个都没考到7个A，但都已尽了最大的能力，这是值得庆贺，值得嘉许的。你或许会觉得奇怪，这和事先“谈”好的奖赏方式有分别吗？对于妈妈来说，有的。“谈”好的奖赏方式已沦为一种“交易”，容易本末倒置，让你们误把读书视为手段，让“奖品”成了目标，这是妈妈不想看到的。
记得吗？妈妈说过，如果要你把宝贵的时间都花在补习以换取7A成绩，那妈妈宁愿你拿7个D回来。如今成绩放榜了，妈妈也不会因为你没拿7个A而后悔没让你多上些补习班。你一直担心自己因写了《假如没有考试〉这作文题导致华文作文没办法拿A， 没想到最后让你“翻船”的却是你一直觉得信心满满，将之视为囊中物的国语作文。放榜当天，你曾提及老师告诉你们可以要求重改的问题。妈妈觉得并没这个必要。妈妈身在教育圈子，曾经当过政府考试的批改老师，知道这批改过程中所可能出现的各种状况，知道还有各种因素可对考试成绩带来影响，所以并不会过分“迷信”考试，不会把考试当作衡量你们学习成果的惟一工具。
耳闻许多同学拿了成绩后潸然泪下，有者更痛哭流涕，妈妈听了实在觉得很心疼。这本该是无忧无虑的年纪，快乐地上学，快乐地游戏，为什么今天的小孩得背负这么大的压力？你们老师说得对，UPSR只是人生中的一小部分，不，不至于成部分，它只不过是人生中的一小点，不足以论英雄，也和你们往后的成败没有关系。不论是喜是悲，都是短暂的。希望大家能赶快收拾心情，准备迎向人生的另一阶段。进入中学，还有更多挑战等着你们呢！
妈妈 上
恭喜你！
回国衔接小学教育不过一年，就能交出6A1B的成绩，妈妈以你为傲。
知道你在拿到成绩的那一刻，曾因与7A失之交臂而感失意，但让妈妈感到欣慰的是你能极快地从挫败的情绪抽离，很快地化忧为喜，能为考到7A的同学鼓掌，也没忽视失意考场的同学。成绩放榜后，妈妈问你：失望吗？你诚实地点点头，随后再补上句：但只是两分钟。太好了！知道吗？这一次你成功通过的不单是UPSR考试，还有抗挫能力的测试。
一直以来，你都是个懂得自我要求的孩子。回国后面临了第一次的考试后，你即为自己设定目标：要在第二次的考试中挤入全级第10名。结果你也真的做到了！并一直往前进，最后成功挤入三甲。能够为自己设定目标，并努力地为目标而奋斗是好的，但妈妈却不希望你成为一个汲汲于分数，只懂得为名次而打拼的孩子，更不希望你得失心太重，过于在意输赢。人生中没有常胜军，妈妈没办法教你不败的秘诀，只希望能增强你的抗挫能力。不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香？你可曾听闻史上有哪位伟人是未经挫败，一蹴而就的？你读过不少伟人传记，发现吗？你认识的那些伟人不管是生长在什么世纪，出生在哪里，背景如何，他们身上都有一个共同点，那就是-----有着超强的抗挫能力。他们之所以能成为伟人并不是因为天资比别人聪颖，脑袋必别人好，而是因为能接受挫败，忍受挫败，坚持到最后，不被困难打倒。想想看，爱迪生，海伦凯勒，贝多芬，居里夫人，司马迁……有哪一位不在此例？
幼儿园至小学一年级，连续三年的全级第一名，以及无数次的出赛得奖经验，曾让你一度极迷恋这样的“肯定”方式，让你成为“输不起”的孩子。当你卸下这样的“光环”，进入捷克学校，进入一个不讲究评比，不注重排名，不突出个人英雄主义的学习环境时，妈妈知道你是若有所失的。曾和你的级任老师谈起这个问题，感谢老师的配合，不管在学校，在家里，大家都在努力协助你消减得失心，设法让你知道人生中没有人能永远得第一，我们不须要老用第一来要求自己。从今天，你拿了UPSR成绩后的反应看来，我们这些年来的努力都没有白费。妈妈忍不住要向你说第二声恭喜。
恭喜你！
你的抗挫能力已大大提升了。这是你“留学”欧洲的一大收获，妈妈真庆幸你曾有机会“出走”。
你曾问妈妈：“如果我UPSR考到7个A的话，可以得到怎么样的奖赏？”你说班上有些同学的父母答应带他们出国旅行，有些答应送贵重的礼物，有些以现金奖励，语气充满羡慕。
“考到好成绩，得到7个A，就是你努力读书的最好回报，是你应得的最好奖赏了啊！”当时妈妈如是回答。
读书是为自己，做好自己分内的事是对自己负责，是天经地义的事，妈妈从来都不愿把它当作一种交易的“行为”，不愿用物质来激发你们读书，诱导你们考取好成绩。记得吗？妈妈和你说过，善罚是相对的，如果说考取好成绩就该有奖赏，那表示考不好的话就该受罚了。妈妈不愿意因为你们考不好就惩罚你们，当然也就无所谓奖赏了。试想看，如果你和妈妈之间也有“如果考到7个A，就能得到XX”的协定，今天的你不是得承受双重的失意吗？一是因为不能得到7个A，一是因为得不到你一直将之视为奋斗目标的XX，还真是雪上加霜啊！成绩公布当晚，我们一家和Brian一家到你们最爱的Pizza Hut 庆祝，虽然你们两个都没考到7个A，但都已尽了最大的能力，这是值得庆贺，值得嘉许的。你或许会觉得奇怪，这和事先“谈”好的奖赏方式有分别吗？对于妈妈来说，有的。“谈”好的奖赏方式已沦为一种“交易”，容易本末倒置，让你们误把读书视为手段，让“奖品”成了目标，这是妈妈不想看到的。
记得吗？妈妈说过，如果要你把宝贵的时间都花在补习以换取7A成绩，那妈妈宁愿你拿7个D回来。如今成绩放榜了，妈妈也不会因为你没拿7个A而后悔没让你多上些补习班。你一直担心自己因写了《假如没有考试〉这作文题导致华文作文没办法拿A， 没想到最后让你“翻船”的却是你一直觉得信心满满，将之视为囊中物的国语作文。放榜当天，你曾提及老师告诉你们可以要求重改的问题。妈妈觉得并没这个必要。妈妈身在教育圈子，曾经当过政府考试的批改老师，知道这批改过程中所可能出现的各种状况，知道还有各种因素可对考试成绩带来影响，所以并不会过分“迷信”考试，不会把考试当作衡量你们学习成果的惟一工具。
耳闻许多同学拿了成绩后潸然泪下，有者更痛哭流涕，妈妈听了实在觉得很心疼。这本该是无忧无虑的年纪，快乐地上学，快乐地游戏，为什么今天的小孩得背负这么大的压力？你们老师说得对，UPSR只是人生中的一小部分，不，不至于成部分，它只不过是人生中的一小点，不足以论英雄，也和你们往后的成败没有关系。不论是喜是悲，都是短暂的。希望大家能赶快收拾心情，准备迎向人生的另一阶段。进入中学，还有更多挑战等着你们呢！
妈妈 上
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老黄
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豪坤
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恭喜，我都没拿过那么多苹果!
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旅人
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有一天，同处于车厢里的老三不知怎么把两个哥哥惹怒了，只听见老大对他说道：“真希望你快点进小学咯！哼，到时候你就会知道人生的痛苦！”老二显然也觉得这是个好“主意”，哥儿俩接着一唱一和，设想届时老三各种“恶行”所可能面对的下场，边说边笑，笑完怒气也消了，获得精神上的胜利。
记得小六代表毕业生致词时，撰稿老师替我们把六年的小学生活总结为无忧无虑、美好、快乐、难忘的。时至今日，这段毕业词恐怕已不合时宜。
今天的小学生还是无忧无虑，快乐的吗？
回国后约半年，老大在老师布置的作文题《我的小学生活》中写道：
“我的小学生活可以分成两段。一段是在欧洲，一段是在亚洲。一段以英语为媒介语，一段以华语为媒介语。一段是快乐的，一段是悲伤的。
第一段的小学生活是在捷克。在捷克的小学生活，我的书包从来没超过2公斤的。这是因为在那边，老师可没有用乏味枯燥的课本来教书，他们用的是有趣的教材，课程很生动。
在捷克的小学生活中，我根本不知道什么是悲哀，什么是压力。因为在那边，根本都没有体罚，没有UPSR，更没有争着进”钟灵中学“，还有害怕得读预备班的苦恼。那边的功课虽然难了一点，但是从来没有超过4样。
在捷克学校，几乎每天都有去户外玩，去进行各种活动。在那边，我们常用电脑进行教学活动。我在那边，天天都写作文，有时写诗歌，有时写小说，我可以自由发挥。
回到马来西亚后，我才知道什么什么叫苦，什么叫地狱。我被功课压得透不过气。马来西亚的小学生活，让我感到非常无趣，不耐烦。书包还赐给我驼背的身体。在马来西亚，每天不是考试就是赶新的一课。不是赶新的一课，就是读参考书。这种小学生活，我厌倦了！
在马来西亚，我必须做许多Pre-UPSR之类的模拟题。我在学校还得时时提防老师们的武器----藤条。一不留意，就会吃“炒粿条“了。在学校，不只要注意这些，一旦被抄名，抄10篇作文作为惩罚也是平常事。虽然如此，幸好这里还有一些有爱心的老师和可爱的同学，让我感到一点快乐。
不管是甜是苦，这都是我的小学生活。你的呢？“
当我们这一代还在回味小学生活，高唱how good were those good old days时，没想到对于新新人类来说，“小学“竟沦为痛苦的代名词，成了带恐吓作用的字眼。
想起了前苏联教育家霍姆林斯基说的“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。”于我心有戚戚焉。
记得小六代表毕业生致词时，撰稿老师替我们把六年的小学生活总结为无忧无虑、美好、快乐、难忘的。时至今日，这段毕业词恐怕已不合时宜。
今天的小学生还是无忧无虑，快乐的吗？
回国后约半年，老大在老师布置的作文题《我的小学生活》中写道：
“我的小学生活可以分成两段。一段是在欧洲，一段是在亚洲。一段以英语为媒介语，一段以华语为媒介语。一段是快乐的，一段是悲伤的。
第一段的小学生活是在捷克。在捷克的小学生活，我的书包从来没超过2公斤的。这是因为在那边，老师可没有用乏味枯燥的课本来教书，他们用的是有趣的教材，课程很生动。
在捷克的小学生活中，我根本不知道什么是悲哀，什么是压力。因为在那边，根本都没有体罚，没有UPSR，更没有争着进”钟灵中学“，还有害怕得读预备班的苦恼。那边的功课虽然难了一点，但是从来没有超过4样。
在捷克学校，几乎每天都有去户外玩，去进行各种活动。在那边，我们常用电脑进行教学活动。我在那边，天天都写作文，有时写诗歌，有时写小说，我可以自由发挥。
回到马来西亚后，我才知道什么什么叫苦，什么叫地狱。我被功课压得透不过气。马来西亚的小学生活，让我感到非常无趣，不耐烦。书包还赐给我驼背的身体。在马来西亚，每天不是考试就是赶新的一课。不是赶新的一课，就是读参考书。这种小学生活，我厌倦了！
在马来西亚，我必须做许多Pre-UPSR之类的模拟题。我在学校还得时时提防老师们的武器----藤条。一不留意，就会吃“炒粿条“了。在学校，不只要注意这些，一旦被抄名，抄10篇作文作为惩罚也是平常事。虽然如此，幸好这里还有一些有爱心的老师和可爱的同学，让我感到一点快乐。
不管是甜是苦，这都是我的小学生活。你的呢？“
当我们这一代还在回味小学生活，高唱how good were those good old days时，没想到对于新新人类来说，“小学“竟沦为痛苦的代名词，成了带恐吓作用的字眼。
想起了前苏联教育家霍姆林斯基说的“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。”于我心有戚戚焉。