2011儿童阅读推广研习营暨阅读营

[*小周]

大风朗读卞之琳的《断章》之前，幽默地说要找位佳人站在桥上看风景。

你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。

[*小周]

斑竹大人吟诵杜甫的《闻官军收河南河北》，被杨老师赞很有韵味。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

[老黄]

第三天下午，我们进行教学示范。

第一场：充满爱心的大风登场，教《小熊》。喂——喂



因为是临时决定，在找小朋友方面比较困难。
我本来希望找到至少10名小学生的。
若人数太少，比较难带动。
那天我才说公开课一定要选好学生。不是因为要做戏，而是汇集了那么多“观众”以后，没让老师发挥他的教学概念，这是很可惜的。毕竟公开课不是要看“课堂管理”，学生非常重要，他们将决定着课的素质。
可是，这一次我自己安排学生方面反而出错，真抱歉！

不过，看到大风努力破冰和带动学生，还是很欣慰。

[老黄]

第二场是绘本教学，粉墨登场的是咱家第七组的宏爷！



宏爷虽然当了一年cikgu，但是对华文教学还没有生疏。
课堂气氛的营造比过去更加炉火纯青，让学生的思维跟着他走。
而他的整体构思也非常棒！

[老黄]

课后，老师给上课的两位老师评点：



参与讨论的老师也不少：

[老黄]

老人家也不甘寂寞：

[PC]

错过了两场精彩的教学示范。。。 真可惜！！！

[老黄]

课程到了尾声，我们让大家说说感言。
熟悉我们办课程的人会说：“还是那一套。”
对！就是那一套，很管用。
我们就是把麦克风传下去，有话的就说，无话的就往下传。
真有话的人，他会说得很精彩，叫人感动。
有人这样说了，又会带动气氛，使更多人认真反思这几天自己到底学了什么。



对外宾来说，我们这一套是新鲜的。
所以杨老师这样说：

黄老师真是很有经验，所有的活动结束了，并没有急着让大家离开，而是让每个老师都说一下三天研习营的感想，说他们的收获，也说他们的疑惑。这对我们了解老师们的想法很有帮助。也是以后我们自己做活动时应该借鉴的。

老师们都表示这个研习营收获很大，对诵读，吟诵，图画书教学，整本书阅读都有了一定的了解。尤其是这样的分组备课、交流、点评的形式对一线老师们特别适用，提升很多。他们很希望能把这次学到的东西带回学校，带给孩子，做一个个校园里的点灯人。非常感谢徐老师的指导，也谢谢活动的组织者黄先炳博士和光宏同学。

给大家的一个纪念品：

[*小周]

买了很多书，一直想争取时间看书，有时候争取时间向徐老师和杨老师讨教，来不及发帖。斑竹大人的报告已到了尾声，我仍在发“雅集”的照片……

某人在高声朗读……


某人在树下若有所思……


《一棵开花的树》 席慕容
曲：Ken


如何让你遇见我
在我最美丽的时刻

为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁

阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望

当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情

而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心


版本一下载链接
http://www.mediafire.com/?mydlt0y3rzd

版本二下载链接
http://www.mediafire.com/?eygozmlp3zf

[*小周]

最后徐老师为大家诵读了海子最著名的那首诗歌《面朝大海，春暖花开》。大家都熟悉的这首诗歌，由徐老师诵读，更让人感觉到这首诗的语言之美，给人以深深的 感动。 “愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开”。这也是徐老师对这些年轻的大孩子们的祝福。

《面朝大海 春暖花开 》 海子


从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开


按：徐老师诵读得实在好，初次听到这首诗的人也会为那充满感情的声音所感动。我们的朗读仍待加强，诵读和吟诵古诗词更须快马加鞭迎头赶上，就从平长仄短开始吧，诵读诗词不是把每个字都拉长来读。

在徐老师的部落格看到行者无疆的留言很有意思：

我必须强调一点吟诵的作用：
正如人们常说的“钱不是万能的，但是 没有钱万万不能。”同样，“吟诵不是万能的，但是没有吟诵是万万不能的。”为什么？我举个很简单的例子，用朗读的方式去学习传统文化，特别是诗词，就像在 一个两米见方的地方打太极拳，束缚太大；而用吟诵的方式去学习传统文化，那就像在操场打太极，随心所欲达最高境界。

我们的汉语言文字本来就是旋律型的，朗读的方式是属于重音文字的。声音的高低缓急，朗读和吟诵都存在，但是朗读最欠缺的就是“长”，缺了“歌永言”呀，没有“音长”，感情的表达就大打折扣了。反正，吟诵，给了声音最大的发展空间。