马来西亚小学华文教育展望研讨会

[老黄]

5点45分，开幕式。
曹老师问我，怎么还有开幕，不是早就开了吗？
我说这是具有马来西亚特色的活动。

马华公会彭亨州主席何启文前来主持，跟随的没有像其他站那么多人。几位都是认识的，如郑联科、周良等。因此，我也得上台陪坐。



全国校长职工会副主席，彭亨州主席庄章华校长致欢迎辞。

[老黄]

何启文主持开幕。
因为在台上，我看得很清楚。
他先是读稿，后来兴致高了，就临时发表一些自己对教育的看法。
我认识他已经20多年了。
当年学员去文冬实习，他曾经来找过我的学员，关心他们的起居。当时，他是某校的副校长。学校老师对他的评价极好。
不过，就像一名校长在晚餐时对我说那样：“他已经不是当年在教育界打拼的那个何启文了。”

是的，内行人本来就该说些专业的话。可是，他在台上竟然发表陈腔滥调，大谈UPSR太难，不该为难学生。马来西亚的学生应该学习马来西亚水平的华语……政棍不看报纸吗？不知道我们如何辩这个课题吗？过去也身为老师的大人物，不知道“华文科难考A”的原因在哪里吗？

说实在，我对这样的马华领袖深感失望。
现在是没有权力的时候，也如此难与民众沟通，只顾阐述自己过时的观点。如果真有权力，他们会玩些什么？
我不禁想到霹雳州的马汉顺医生，虽然不是教育界人士，但是对教育的关心和了解，远远胜过何副校长。

看看第二天报章的报道，这个曾经也是当老师的大人物发表什么伟论：

[老黄]

晚上，我们特别安排了一场额外的活动。
这是由马来西亚儿童文学协会和甘孟华小董家协承办的活动。之所以不放在原本的流程里，是照顾到我们不要给教师们有太沉重的压力，觉得参加这个研讨会要花那么长时间。他们可以选择不出席的，这是他们的权利。但是研讨会的流程就一定要出席。
安排光宏和曹老师上绘本课，示范课，展示如何利用绘本教学。

更多报道，请看链接：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9412

[老黄]

第二天（10月17日）早上8.30，继续第二场子题论文发表会。

我们继续往TED挑战，18分钟要说完内容，而且要感人。
宏爷发挥功力，不过还是超时了。



陈诗蓉讲师是第三个发言人：



曹爱卫老师是最后一个，她也走到台下去了。

[老黄]

午餐过后，各组代表呈报讨论结果：

这一场子题论文发表会和综合讨论，由钟雯丽校长主持。



各组代表报告：

[老黄]

回应大家的看法:

[老黄]

下午三点钟，何国忠博士前来闭幕：

[老黄]

第二天报章的报道：

[老黄]

参加者给予的反馈，郭史光宏完成五连冠：

[老黄]

书面反馈：

1. 时间有些紧迫，可稍作改善。住宿的安排导致老师们浪费许多的时间在协调方面。
2. 主讲人的演讲内容丰富，可惜不善于时间管理。住宿编排有欠妥善。建议在报到时由学员登记同房名单后才交给秘书处安排房间。
3. 其实大致上都很好，只是时间不够，期待下一次教育研讨会。
4. 本人认为综合讨论后面有些校长较着重于个人意见发表，忽略讨论重点。
5. 住宿安排较凌乱，应该准备好房间，再让到来报到的老师自己填写要跟谁一同住的房间，这样也可以减少MCA 金钱负担。有些房也没住满。
6. 住宿安排不妥善，应让参加研讨会的人，自己决定与何人同住，不是一直向各校打听，是否认识某某人的……
7. 没有明确注明研讨会的地点，住宿安排建议可让学员自行安排。可安排多一些示范课（让有经验的老师示范），理论与实践是不一样的。
8. 由于会场被安排到与其他动态性活动的团体在一起，所以吵杂声干扰研讨会。
9. 研讨会和住宿太远，没有告示牌。开幕仪式时间恰当，但除2003 年的“一个不能少”还有别的可谈吗？喜欢这样的“研讨会”，参与者有机会在小组内
发言，而不是听讲座而已。国民型中学的华文教育现况更岌岌可危，办完华
小的研讨会，可否续办中学华文的？越来越多中学生不选考华文，会直接影
响华小师资来源，而中学生不选考华文的关键原因并不一定是难以考取A，教
师的教学才是关键。
10. 真心觉得好！每个演讲都让我获益良多。

11. 示范课让我们看到中马的教师进行一堂课的策略及着手点，并进行对比，从而开启作为老师的我们的想法，如何对我们的学生进行调整。公开课时如果能让老师们给予讲评的时间更好。期待下一次的研讨会可以更全面性地让老师们参予。
12. 个人觉得我更需要具体培训教师们有关提升学生高思维能力的教学法，之后再学习如何出高思维题目评估学生的高思维能力。
13. 希望阅读教学示范课能到各县进行，让更多的老师学习。谢谢！
14. 开幕嘉宾致词太长。
15. 可以多办像这类的研讨会，经过两天的研讨会让我学习如何做出改变，以让我们的孩子热爱学习和阅读。
16. 这是一场非常成功的研讨会，几位主讲人都很棒！参加过这研讨会的老师肯定在教母语时有所提升。
17. 子题演讲限时短，宜加长时间。
18. 希望多办一些教育研讨会。加油！
19. 课程安排相当紧凑，有机会的话，可将时间放宽，让课程流程轻松度过。
20. 应多加时间给予演讲时段。

21. 第一和第二阶段子题演讲加多一点时间给讲师完成讲解。
22. 子题演讲时间不充足，讲师无法完整传达所有重点，按钟后必须很匆忙地把课缩短，快速讲完。因此，子题演讲应安排更长时间。谢谢。
23. 请继续开办更多研讨会或讲座，让学校更能现在的教育方针与方向接轨。
24. 分组讨论环节的场地不理想。组员讨论时会被其他组影响。我建议应隔离每一组，并设置音响。
25. 子题演讲的时间太短了。
26. 小型书展的安排值得赞许，让老师们可选购书籍。增加研讨会参与老师的名额。由各州的优秀老师进行示范课，再由讲师或外国老师给予评语。
27. 主办当局应提供车马费于参加研讨会的出席者，因为要老师们自掏腰包来参加研讨会，对老师们是一个沉重的负担！
28. 书展吸引了老师的注意力，进而影响下一个活动的时间。或许安排某个时段给老师去购买。
29. 课程安排过分紧凑，难以消化及吸收。
30. 课程安排得略紧凑，第一天的课程较难消化。第二天的课程好多了，内容较容易吸收。这个课程让我们学到不少，对教学肯定受益。

31. 希望下次若再有分组讨论的环节时，协调员请别太有主见，请听听大家的心声再作结论。讨论时，我还没说完就被他喊停了，又不接受意见！母语教学不是应该让学生尝试发言的吗？我当下完全失去了说话的信心！谢谢！还有，其实我不希望我们为了成绩而以第二语言教学（以教异族为借口）！
32. 住宿方面建议让教师自行分配，以免引起不便或混乱。此研讨会让我获益良多，希望有关单位多举办类似有关华人、华文教育的活动。如果可以的话，希望此研讨会可以带到每一个县内，让所有华文教师清楚地理解华人、华文教育的主旨。另外，与其进行理论的演讲，何不如多办几场示范课，让教师认识理论也知道如何实际应用。
33. 住宿安排非常差，有待改善。