2003年新春佳节期间，我收到了一张很特别的贺卡：
小学时，我一直都觉得你很“下衰”（不懂也不要紧）
还很讨厌你。我讨厌你教书不懂教什么。
可是，我现在觉得你教书教得很好，而且你教过的
东西这里的老师不讲，我也懂了，真的很难理解当
初的你教书法竟然如何“好用”。（不用骄傲）
寄卡者：江小美（假名）
简介：四年级时教她马来语（2000年）
五、六年级时教她英语（2001及2002年）
2002年UPSR小六教育部全国性统考考获6A1B（英语拿B）
班上排名第一的热门人选之一
收到这样内容的贺卡，我整个人傻呆了好一阵子……
我教她四个月马来语而已，当时也没教到什么，印象最深刻的事件是曾经一口气要他们那班每人各抄写80篇马来语作文！他们的语感太弱了，有必要增强之。天下没有白吃的午餐，要搞好语文学习，就得培养强烈的语感；语感要好，就得多听多说多看多写多接触。
小美这样写，摆明是针对我的英语教学；这点我之前就已知晓了。她那个年级只开一班而已，人数有36名。我连续两年教她那班英语，UPSR英语成绩出炉后共有2个人考获A等，6个人考获B等，10个人考获C等；2A+6B+10C表示英语的及格率是五十巴仙。前一年的UPSR英语及格率只有三十多巴仙，而且没人考获A等。
回想当初真勤劳，有段时期一到英语节首先第一件事就是给他们听写。即使我外出开会无法进班，也会吩咐学生交代有关代课老师给他们听写。开会回来后我马上批改之，第二天把听写簿分发回给他们后又再次进行听写；怨声四起我也不多加理会。
通常，英语老师进班时学生是说：“Good morning, teacher.”上完课后说：“Thank you, teacher.” 而我，则要求学生当我进班时得说：“I am glad to see you.”而我会回应道：“I am glad to see you, too.” 上完课后彼此说：“See you tomorrow / on Friday / next Monday / next week.”
有一首童诗，我很喜爱：
Rain rain go away
Tom and Mary want to play
Rain rain go away
Come again another day
相信小美依然会记得这首童诗。
为了教好“Past Tense”，我连续六个星期的时间只教“Past Tense”而已，其他的技能暂且放在一旁不管。另外，动词“Verb”的三种变化形式如“go, went, gone”等也是很重要的一环；那些学长们要早五分钟下课的话首先得告诉我任何一个动词的三种变化形式，而小美最喜欢给的动词变化形式是“cut, cut, cut”。
我时常向他们强调动词“Verb” 的重要性。任何一个英语句子，若没有“Verb”的话很有可能是错误的。打个比方：“The status of a teacher still very low in the community.” 这个句子乍看之下似乎没有错误，实际上少了一个很重要的“Verb” 。 正确的句子应该是：“The status of a teacher is still very low in the community.”超过90 %的英语句子里头都至少有一个“Verb”，不信的话大可自己做个统计。
那么怎样的句子可以不必用到“Verb” 呢？诸如“What a beautiful girl!” ，“No talking.”等句子就无须用到“Verb”了。（备注：“talking”在这种情况之下不是被作为动词用。）
小美曾写过“They very happy.”之类的错误句子，我纠正过她了，相信她现在不会再犯上同样的错误吧！正确的应加上一个“Verb” —“They are very happy.”
基本上，英语有十二种时式：
1. 简单现在式 - I go to school.
2. 现在进行式 - I am going to school.
3. 现在完成式 - I have gone to school.
4. 现在完成进行式 - I have been going to school.
5. 简单过去式 - I went to school.
6. 过去进行式 - I was going to school.
7. 过去完成式 - I had gone to school.
8. 过去完成进行式 - I had been going to school.
9. 简单未来式 - I will go to school.
10. 未来进行式 - I will be going to school.
11. 未来完成式 - I will have gone to school.
12. 未来完成进行式 - I will have been going to school.
虽然小学生无须学完以上十二种时式，可是先在他们的脑海中打个基础是无可厚非的！
最令我感到棘手的是国际音标“International Phonetic Alphabet”的教学，因为自己本身也不会！可是，为了他们，同时也为了提升自己的英语水平，我自学了国际音标；而他们则是我的国际音标教学之第一批实习对象。
除此之外，我还有教他们记忆术，玩一些有趣的数学游戏等。
我的坚持，换来了学生的不解，这是很无奈的一件事。
无论如何，真的很感激小美的坦白！谢谢你，小美！
