法情

我也在训练着诗歌朗诵比赛的学生。训练是从一月就开始。现在最大的问题就是，学生未能将诗中的感情，通过声音表达出来。声音缺乏了感情，内容再好的诗歌，也光是一首好诗，不能感动别人。或许我所选择的环保诗歌未能让学生有深刻的感受，朗诵起来自然就少了感情。这几天，我硬把自己的感情使劲地塞进学生小小的脑袋里。学生是有进步，可是我却突然觉得学生是我的机器人... ...训练只为了比赛？这似乎不是诗歌朗诵比赛的宗旨。我想，开学时，我会带着我的小孩走进大自然里，从心出发。

我也遇到同样的问题。。学生不能将诗中的感情表达出来。。就算诗歌内容显示多么活泼，多么可爱，但是他们还是无法达到我的要求。。他们的表情和感情到底要怎样练才行呢？真头痛！

我有一位曾经训练学生获得演讲比赛冠军的朋友对我说过，他训练学生时，决不让学生变成他，而是他变成学生，从学生的能力出发，把学生能做到最好的一面发掘出来... ...

小牛 wrote:我有一位曾经训练学生获得演讲比赛冠军的朋友对我说过，他训练学生时，决不让学生变成他，而是他变成学生，从学生的能力出发，把学生能做到最好的一面发掘出来... ...

赞！了不起。
熊小姐，紧记：内容决定形式，所以感情、音乐、声量……都是由内容所决定，没有所谓的可以不可以。

嗯，诗歌朗诵确实该着重于内容的表达。以小学生的理解范围来选择诗歌，比较能有效地表达诗意。去年的比赛，发现很多学生虽然感情丰富，但仍无法将诗意表达得淋漓尽致，反而令人起鸡皮疙瘩。原因在于过分造作而失去自然的美感，无法与诗境融合一体。

哦～
原来我一直都忽略学生的能力与大人不同。。
那我得“钻”进学生的立场来让他们以小孩的方式来表达及呈献了。。

今年的我所选的题材都是适合于孩童们，也是孩童们所回忆快乐的事项。。
但是一个好的诗歌就要看师生如何去发挥、表达。。
我担心我做得不好。。我和学生都很努力的练习。
只是说，如果今年再得不到，学生就会失去信心。。
有一位学生，去年惨败，今年我再选回他（因学生人数少），可是他的家人却拒绝了。。
也就是说，他的家人对我没信心，也不想踏浪费时间来练习这没好结果的收场。。

“紧记：内容决定形式，所以感情、音乐、声量……都是由内容所决定，没有所谓的可以不可以。”

希望这次的练习法，能配合到内容的形式。。同时，也能让那挑剔的评判满意。。。。。。

学校也是安排了我们两位实习老师去训练诗歌朗诵。我也很担心自己会教不好！但，毕竟我有参加过朗诵诗歌比赛所以还可以用自己的一套教导他们。只是怕误人子弟罢了 ！语调和投入比较重要吧！咬词的清晰度也要很高，音乐背景要适合。毕竟他们还是底年级，须多加训练噢！

Anonymous wrote:学校也是安排了我们两位实习老师去训练诗歌朗诵。我也很担心自己会教不好！但，毕竟我有参加过朗诵诗歌比赛所以还可以用自己的一套教导他们。只是怕误人子弟罢了 ！语调和投入比较重要吧！咬词的清晰度也要很高，音乐背景要适合。毕竟他们还是底年级，须多加训练噢！

那么你至少还出过赛，也曾经被老师训练过，知道怎样了。。你们的比赛会在几时呢？

谢谢大家的意见