Posted: 29-09-15 Tue 9:34 pm
我要订购两本。谢谢 
您好。我要邮购一本。地址会 pm您。
请问如何把钱交给您？汇款至儿协吗？还是？
给您添麻烦了，谢谢！
Page 2 of 3
Posted: 30-09-15 Wed 9:07 pm
Posted: 01-10-15 Thu 10:53 pm
黄博士，我要订购一本，谢谢!
那请问会于15-16/10/15，在Bukit Gambang Resort City进行的马来西亚华文教育研讨会售卖和带上吗?谢谢!
那请问会于15-16/10/15，在Bukit Gambang Resort City进行的马来西亚华文教育研讨会售卖和带上吗?谢谢!
Posted: 03-10-15 Sat 9:20 am
我们会在那边摆地摊。嘉莹 wrote:黄博士，我要订购一本，谢谢!
那请问会于15-16/10/15，在Bukit Gambang Resort City进行的马来西亚华文教育研讨会售卖和带上吗?谢谢!
Posted: 03-10-15 Sat 12:44 pm
哈，那可是难得的研讨会呢。要争取名额出席，不简单啊~好，谢谢!
Posted: 03-10-15 Sat 10:26 pm
昨天听讲座时买到这本书了。是否能取消我订的书本?抱歉,麻烦您了。如果已经寄出,我会照旧还钱。
预购书
Posted: 14-10-15 Wed 11:39 pm
讲师，我要订购一本，谢谢
Posted: 17-10-15 Sat 11:56 pm
您好。我要订购1本。
谢谢。
谢谢。
Posted: 27-10-15 Tue 7:42 pm
目 录
导论
一、 什么是文学教育
二、 文学教育的科学依据
三、 文学教育在小学语文教育中的地位
上编“本能的缪斯”：儿童研究
第一章 儿童：语文教育的主体
一、儿童是小学语文教育的主体
二、儿童研究先于语文教育研究
三、儿童的心灵不是一张“白纸”
四、激活儿童潜在的灵性
五、首先向儿童学习
第二章 儿童：独特文化的拥有者
一、儿童：独特文化的拥有者
二、儿童与学校：冲突的两种文化
第三章 儿童：“本能的缪斯”
一、儿童期是文学期的延续
二、儿童审美与成人审美的区别
三、儿童的审美能力评价
第四章 儿童的思维特征
一、感性化的儿童
二、形象思维是儿童思维的主要形式
三、最难发展的理性
四、处于“具体运演”阶段
导论
一、 什么是文学教育
二、 文学教育的科学依据
三、 文学教育在小学语文教育中的地位
上编“本能的缪斯”：儿童研究
第一章 儿童：语文教育的主体
一、儿童是小学语文教育的主体
二、儿童研究先于语文教育研究
三、儿童的心灵不是一张“白纸”
四、激活儿童潜在的灵性
五、首先向儿童学习
第二章 儿童：独特文化的拥有者
一、儿童：独特文化的拥有者
二、儿童与学校：冲突的两种文化
第三章 儿童：“本能的缪斯”
一、儿童期是文学期的延续
二、儿童审美与成人审美的区别
三、儿童的审美能力评价
第四章 儿童的思维特征
一、感性化的儿童
二、形象思维是儿童思维的主要形式
三、最难发展的理性
四、处于“具体运演”阶段
Posted: 27-10-15 Tue 7:43 pm
中编 小学语文教材的文学文体论
第五章 诗歌
一、诗歌的语文教育价值
二、儿歌
三、语文教材中的儿歌评价
四、儿童诗
五、语文教材中的儿童诗简析
第六章童话
一、童话的定义及分类
二、童话的幻想特质
三、语文教材中的童话评价
第七章寓言
一、寓言的艺术特征
二、寓言与儿童文学
三、儿童理解寓言的特殊性
第八章故事
一、故事性与儿童的审美心理
二、故事文体的艺术特征
三、故事的分类
第九章小说
1、小说的“情节”与故事的“事件”的区别
2、小说中的人物与故事中的人物的区别
第五章 诗歌
一、诗歌的语文教育价值
二、儿歌
三、语文教材中的儿歌评价
四、儿童诗
五、语文教材中的儿童诗简析
第六章童话
一、童话的定义及分类
二、童话的幻想特质
三、语文教材中的童话评价
第七章寓言
一、寓言的艺术特征
二、寓言与儿童文学
三、儿童理解寓言的特殊性
第八章故事
一、故事性与儿童的审美心理
二、故事文体的艺术特征
三、故事的分类
第九章小说
1、小说的“情节”与故事的“事件”的区别
2、小说中的人物与故事中的人物的区别