法情

觉慧 wrote:爱心教育真的有效吗？
为什么现在的孩子在爱心教育之下，
反而变得更不象话了？

有所感触……
何谓爱心教育？宠爱、溺爱、无智慧的爱……当然造就了“不象话”！
在教育的现实生活中，缺乏爱心的现象倒是俯首即拾。

学生犯错时，不是循循善诱，却是毫不留情心罚、体罚；学生有解不开的结，不是认真捕捉、耐心引导，而是放任自流、或冷嘲热讽；学生在分数线上苦苦挣扎，不是和他一起分析原由，鼓励劝诫，而是厉言批评，逞好为人师之权威……

对教育工作人来说，应以爱为原点；教书育人，爱心虽然还不是“充足条件”，但肯定是不可或缺的“必要条件”。爱虽不能改变一切，但爱可以给学生更多的学习机会。

有智慧的爱心和教育是相辅相成的；有了爱，才会有对学生的赏识，才会激发学生的无限潜能，才会开启学生的内心窗户，才会鼓动学生对学习的热诚，才会有对学生入情入理的教诲……

有“爱心”的教师，能吃别人吃不了的苦，能享别人享不了的快乐。李镇西自愿把人见人怕的“差生”全揽到自己班级；周泓因聋哑女儿婷婷，培育出许许多多的早慧聋童；魏书生改变了成千上万孩子的命运……他们是对教育事业痴心不改的“爱”，让他们创造了非凡奇迹，飞跃在教育舞台上，写下了篇篇动人的教育诗章。

何谓“教育的使命”？“咬定青山不放松”的教育人学的就是：在“教育工作上，好好使用你的这条命”；如此明确、如斯简易，如是而为！！愿与大家共勉之！

所谓的爱心教育，绝对不是简单的溺爱，造成孩子不象话的其中一个原因是把爱给应用错了。老师的方法可能导致学生不象话，但是试问一个失去了 “爱” 的老师，你还敢把孩子送给他教导吗？

大家眼中常认为没有 “爱” ，很凶悍巴辣的老师，有时往往暗地里比任何人都来得热爱他的学生，处处为了学生利益而着想，热忱的工作。

所以别把爱心老师标榜成韩剧主角，要与学生你浓我浓，打情骂俏的才是好老师。

感恩……
学生的开心等着和我一起分享、学生的烦恼等着向我倾诉、学生受挫的心灵等着我去抚平、学生的表现等着我去肯定……

呵呵，终于盼到您的分享了。hueyling老师很受学生信任哦！
您的学生很可爱，也很懂事。对了，那位约珥怎么会突然骂同学是“anak angkat”？他的名字挺有趣的哦！

shuning wrote: 您的学生很可爱，也很懂事。对了，那位约珥怎么会突然骂同学是“anak angkat”？他的名字挺有趣的哦！

他是华印混血儿；母亲是不懂华文的华人，在家都用英文，所以华文底子不好。

他没甚恶意，只是“嘴多多”，得罪了人也不知。

其实，他很可爱。当同学问他有关印裔同胞的文化习俗时，他就会说： “我不是印度人！！别问我……”
当他华语学得不好时，他就说: “我不是华人！！别怪我……”

有次，气得同学大声问他：“你到底是什么人？？”
他回应：“我是：不是印度人也不是华人的人！！”
所以，现同学们索性叫他“马来人”。好笑！！

hueyling wrote:
其实，他很可爱。当同学问他有关印裔同胞的文化习俗时，他就会说： “我不是印度人！！别问我……”
当他华语学得不好时，他就说: “我不是华人！！别怪我……”

有次，气得同学大声问他：“你到底是什么人？？”
他回应：“我是：不是印度人也不是华人的人！！”
所以，现同学们索性叫他“马来人”。好笑！！

哈，这位学生还真得有趣哦!