法情

茶点后，大家再聚合在一起进行交流。
各组委派一名代表报告小组讨论的事项。
两组讨论同一课题，所以每个课题有两人报告。

母语和第二语言教学上的差异引发的思考：





他们发表后，有关课题的主讲人将给予回应。
我这次给予的回应比较多，因为感觉小组报告的观点依然停留在“学校异族生很多，大部分时间不可能用母语教学，要用国语沟通”的层面上，这不是我要传达的概念，相去甚远。

第二个课题“小学华文课程的演变”：





科长给予回应：

第三个课题：“师范课程的演变”





陈炳易博士给予回应：



欣慰的是沙巴州的学校基本上都很满意PISMP的毕业生。

第四个课题：“高思维层次考题对小学华文教学的冲击”





李彩凤主任给予回应：

大会司仪宣布第一天研讨会结束。

第二天

换了一个场地，宽敞得多。



第二场的子题论文发表会由黄学如老师主持。

第一个上场的依然是我，谈“课内阅读教学的反思与超越”。

第二位是郭史光宏老师，谈“课外阅读的推广”。



第三个是陈诗蓉讲师，谈“作文教学的革新”。



第四个则是何捷老师，谈“从听说教学到口语交际”。

由于才用过早餐，主办方宣布取消茶点，直接进入分组讨论。
依然是由八位协调员带领讨论。

午餐后，大家再聚在一起，聆听各组代表报告讨论事项：

第一组代表：



第二组代表：



我的回应：

第三组代表：



第四组代表：



光宏回应：