法情

出发前才“警觉”忘了把研习营的费用RM100交给老黄，请他转交佛教会。
赶紧转账RM100到老黄Maybank户口。请查收。抱歉！:shock:

日期/时间：25-11-2011 /12:30:00pm

徐老师提早过来，当然是希望了解马国的情况。
我们带他们去参观关丹某家绘本屋：



宏爷在介绍成人绘本。

我们也不忘给老师介绍美食。
为了让老师尝试多样化的食物，我们请两位去吃马来餐、印度餐，但徐老师对此都兴致缺缺。倒是晚上用中式素餐，老师的食欲又被激活了：



老师特别喜欢椰子水。

非常用心的徐老师在认真备课：



研习营期间现场卖儿童读物：

徐老师的课程分三段进行。

第一段：诵读

老师讲话的神态——全情投入



观赏教学示范——如何带动诵读？



余耀老师的《少年中国说》。

“少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。”

中午午饭前，拍团体照：



下午进入第二段：图画书教学

徐老师分两个环节谈。
第一环节是绘本讲述。
观赏了一个讲述的范例后，营员分组讨论如何讲述。
分配的绘本如下：
1）我爸爸
2）想吃苹果的鼠小弟
3）三个强盗
4）妈妈你好吗?
5）蚯蚓的日记
6）团圆


营员研课：


营员讲述绘本：

晚上徐老师做了一场公开讲座。
可惜前来聆听的家长并不多，错过一场精彩的讲座。



徐老师在中国推广儿童阅读已经积累了十多年的经验，被誉为“中国十大阅读推广人”之一。
我听她说阅读，谈教育，介绍书籍，真的感觉非常享受，获益良多，深受启发。

晚上我提醒营员，要好好向徐老师偷师，看清楚她的长处，吸收她宝贵的实践经验和总结。
老师真的是个宝。

现场直播：

http://www.qjmy.cn/bbs/thread-24508-1-1.html

亲近母语网站

课程进入第二天，大清早，徐老师就给大家讲课。
我们调整了课程。

本来今早是进行模拟上课的，但是我们觉得让营员反串小学生，效果不会好，所以索性只要求说课，不要求上课。一直到第三天下午才挑选两位老师给小朋友上课。

另外，昨天傍晚进行的是绘本讲述，不是绘本教学。
所以，我们要求老师今早给大家详细说说什么是绘本教学，两者之间有什么不同，当然，最好给大家看看一堂示范课。

第一天的魔鬼训练营并没有让老师感到疲惫。今早老师讲课时，还兴致很高地走向听众群里去了。



当然，观赏绘本教学是重点。

10点一刻，徐老师讲得兴致正浓时，我们却不得不打断她。
因为昨晚她的讲座很精彩，我们邀请她给国民服务营的学员讲述一本绘本。老师从洗肾中心走上万佛殿三楼，边走边想要讲什么。
最后，决定讲《活了100万次的猫》



营员都聚精会神地听故事：

钟敏敏讲述图画书《团圆》




陈淑容和张泰忠针对《团圆》图画书进行说课




讲述图画书看似简单，其实很考功力。讲述者要捕捉到故事的节奏与旋律，找准故事的转折处稍停留抛问题与听众互动。讲述故事的过程不能加太多自己的语言，要尽量忠于文本，尊重作者，停留也不宜太频密以免破坏整体感知故事的乐趣。提问要精心设计，能承上启下，制造悬念之余也有所启发。

图画书教学的基本步骤：

封面导入（读前谈话）
讲述故事（主体，读中谈话）
分享与交流（读后谈话）

分享与交流的话题设计，问题不能太多，要层层推进。徐冬梅老师建议《团圆》的话题可以这么设计：

爸爸回来几天？回来做了什么事？（理清故事情节）
“我”喜欢好运币吗？为何要把好运币送给爸爸？
“我”和爸爸的感情有何发展的变化？

分享与交流的过程可重温图画书的细节之处，比如:
《团圆》的封面，“我”和爸爸妈妈三人同床，心黏在一起，才是真正团圆了。
爸爸在屋顶上把女儿高高举起的画面，看到远处的美丽风景，那一刻，“我”对父亲离家一年的陌生感完全消失，父女俩的感情融为一体了。
画面中总有一只猫紧紧跟随“我”，暗示爸爸离家在外的一年，猫儿是小女孩的精神寄托与玩伴。