法情

问题是您挑起，挑起的原因并不是什么局内人的关系，而是您在不自觉中，已经把宏爷当成您的假想敌

可能立场不一样吧！在您的立场，您觉得一切都没问题，有人在无中生有，所以是我，培贤在挑起问题。但在我的立场，我是在“提出”问题，而非“挑起”或“煽动”。

我俩立场不同，就如明朝皇帝视清兵为狗贼，清兵视明帝为昏君等，双方各为其主。

而是您在不自觉中，已经把宏爷当成您的假想敌...偏偏出来打圆场的是小飞象，结果你们俩都急了，您急的是您要针对的人不是她，她急的是您怎么一直那么小孩子

立场不一致导致争执，不出奇，不管是谁...谁说我指桑骂槐？我有和光宏理论过，谁懂？也许和光宏是“文”论，和小飞象是“武”论...小飞象以“武”回应，发生“武力”争执也并非我个人的责任...又没看我和光宏打起架来？

有些同学也不满，但是他们学会自我克制，不随便爆发开来，也许过两天就没事

“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”，要做到这点，是需要很大的勇气。

难道您被逮到还赖在床上，可以用“大家都想这样，只是他们虚伪不敢做”来为自己开脱么？

赖床是于理不合，我不会这样抵赖；可在二十三位同学中找了两位同学来协助编排，我不能接受，不管是您眼光多独特，认为谁有多适合...如果能以“公正”、“同等”的人权来说服我，我接受...

其实，上一回我也是找她帮忙，不见你们高呼不妥？

是您没“听”到吧？上回我也是大喊大叫...可能没人向您“报告”吧...

迟回复您，只是因为我让我的想法先沉淀，同时决定什么话该说，什么不说，避免冲动下说了重话叫您难堪

正如您常告诉我们，法情是言论的平台，谁都有说话的权利...不必怕我难堪，我老早就完完全全地“豁”出去了...记得您说过，很多人不敢在发情发言，怕遭人批评，嘲笑等...我不是这等人...

内行人看的是门道，外行人看的是热闹。热闹就是好戏，但是内行人一看就可辨真伪，知道双方的实力所在

外行或内行是以立场而定，同立场为内行，不同则外行

介绍您看一本小说——《唐·吉珂德》，希望您不要像故事的主人公一样，对着风车打架。
还有一篇儿童故事《老鹰与麻雀》。

若我有时间我会看，您知道的，我不喜爱阅读，哈哈...

祝福您！

我会保重的...

哇，这里很热闹！

王培贤 wrote:

老黄 wrote:其实，上一回我也是找她帮忙，不见你们高呼不妥？

是您没“听”到吧？上回我也是大喊大叫...可能没人向您“报告”吧...

傻瓜，您上当了。
老黄耍“奸”的。
第一阶段的实习本来是我安排好的，偏偏有三位同学说要代表学院去打羽毛球。我听了当然很不高兴，实习才多久，竟然要离开一周？所以我告诉她们，要打球，你们就三人组成一组，不要“殃及无辜”，使某所学校有同学落单。
最后，我们是在课堂上重新调整名单的。
去劳勿也是您自选的，一年后却要怪人害您和女友两地相隔？
两人若是情坚，岂止在乎朝朝暮暮？

第二阶段的实习，基本保持第一阶段的地点，免去大家的适应期。

我一早也告诉大家，我们尽量安排同学们到不同类型的学校实习。如果前两个阶段在大型学校的，第三阶段就在小型学校。劳勿县的和立卑县也对调。我说“尽量”，是因为一些客观因素会影响我们的安排。
大家知道这个标准后，都高兴接受。
我也曾让大家在课堂上模拟编排过这一阶段的实习。
本来陈副校长要求您过去中华，我也答应了；不过我听您说想到中竞去，就破格让您如愿。
我实在没有想到过后您会发飚。
而且您在班上发飚之前，我已经和您往返通过几个手机短信，偏偏您还是要耍小孩子性子，在课堂上闹事。

我讨厌的就是学生不顾大局，只喜欢纵容自己的性子。记得：这是老师的职责，不该容许学生这样胡闹！在群体生活中，如果有人老爱唱反调，不合群，要把团队的精神弄得很糟糕，把人的情绪往下拉。这是很糟糕的。

所幸一切都好。我之前讲的有人煽风点火，也言重了，其实就只不过是一个不成熟的孩子在自导自演一出闹剧。

感谢看到此帖后发手机短信或用站内信箱慰问的朋友。没事！这只是一位老师在教育学生的情节。当然，学生未必受教，可是师者已经尽其本分。如果还要再闹，恕不奉陪了。

~~老黄谢幕！

*实习名单待实习主任公布，这一回是没有同学涉及编排，是老黄建议，实习主任决定的。不要再找代罪羔羊，阿含……哦，不可说。

去劳勿也是您自选的，一年后却要怪人害您和女友两地相隔？

去劳勿并非我“自选”，若您是真的熟知我们班上的实况，您就不会这么认为...

还记得您的教诲，我们做学问，引用的资料是要可靠、第一手资料等等，因为有了这些可靠的资料，说出或作出的论据才会真实、有说服力。在这里，您似乎搞错了时间。

要知道“一年前”和“一年后”分别甚大，我不知道您的“一年后”是从何得知？从哪位“线人”口中？可我可以告诉您，我性格率直，不懂大局，若有不满必即使提出，老在一年前，我和小飞象在班上就大吵一顿了。

若您像您说的，一年前的事情，一年后我才“发牢骚”，就是我的不对。但若不是事实，我不能接受这样的诬赖。

偏偏有三位同学说要代表学院去打羽毛球...你们就三人组成一组，不要“殃及无辜”，使某所学校有同学落单

三人组成一组，并不一定不会“殃及无辜”，因此事故，有一组人被调动，原从立碑附近被调动至劳勿边疆，无奈被人们视为心甘情愿被调...

两人若是情坚，岂止在乎朝朝暮暮？

李白《长相思》 wrote:长相思 在长安 络纬秋啼金井阑 微霜凄凄簟色寒 孤灯不明思欲绝 卷帷望月空长叹 美人如花隔云端 上有青冥之高天 下有渌水之波澜 天长路远魂飞苦 梦魂不到关山难 长相思 摧心肝

爱情观不同吧？人非草木，低至像我此等鼠辈，高至李白此等伟大诗人，在爱情方面，有多少人谁能达成共识？

我讨厌的就是学生不顾大局，只喜欢纵容自己的性子

若您有留意身边的人与事，大家所谓的大局就是在于“取舍”，取之大家认为最有“价值”及达成“共识”的，舍之微不足道的“异见”。很遗憾，在此，我提出的“公平”对待，被视为“异见”，如下：

王培贤 wrote:在二十三位同学中找了两位同学来协助编排，引起风波是早就该预料得到的事。道理很简单，举例说，如果在一项大选中，我们从多位候选人中找来几位候选人帮忙计算票数，然后再向大家公布大选结果，大家会信服吗？

在群体生活中，如果有人老爱唱反调，不合群，要把团队的精神弄得很糟糕，把人的情绪往下拉。这是很糟糕的

是否唱反调，谁可以为此下定义？若个人的“意见”在群体生活中成为“异见”，是否就被视为“唱反调”？

所谓的“团队的精神”，是否就是服从众人的意愿，违弃自我异见、意愿？

有人说：“大家都认同，一定有他的道理在”，但也会有人问：“多人的认可就一定是对的吗？”。就如大家熟悉的“书中自有黄金屋”和“尽信书不如无书”的对冲关系，有时候我的意见会是群体的“异见”，但我从不放弃，就像现在...

无奈，在现今所谓的“群体生活”、“团体精神”都在支持“大家都认同，一定有他的道理在”的做法，多对“多人的认可就一定是对的吗？”的问号视若无睹。

因此，我在这里的问号，也显得“微不足道”，渐渐被遗忘了...

感谢看到此帖后发手机短信或用站内信箱慰问的朋友

很惭愧，我这鼠辈就没有您那么幸福了...不过，被群体生活淘汰的我也习惯了...

这只是一位老师在教育学生的情节。当然，学生未必受教，可是师者已经尽其本分

身为老师的您，这几年来的确授教了我许多知识，感谢您在这几年带着我、看着我成长，我也获益良多。

您不知道，这几年来，您一直是我精神的支柱，即使众人已遗弃了我，但您没有。我对教育的热诚，多半都是受您影响。对我来说，身为老师的您，已经做得最好了，我很敬重您。

我知道您的用心良苦，您希望我学会群体生活，待人处事，顾全大局等在生活上的道理，好让我在将来的社会上可以立足。

这一切我都感觉得到，我并非您所说的那么“孩子”，不懂您的用心。您可知道，我在尝试，可我很辛苦，我难以做到如此伟大！

我会哭，并非家常便饭，那是因为您的失望让我不知所措...也许您不知道您对我的重要性，但我可以很诚恳地告诉您，一日为师，终身为师，在我心目中，您永远是我的好老师。

实习名单待实习主任公布，这一回是没有同学涉及编排，是老黄建议，实习主任决定的

我所要求的不过如此...

如果还要再闹，恕不奉陪了。

~~老黄谢幕！

之前看过了AEC一部戏剧的片段，说到一位乒乓圆在决赛前五分钟决定离场弃权，原因是他打得不开心，不想打了。但教练对他说了一句话，“不管是什么缘故让你不想继续比赛，但是，既然你参加了比赛，就必须尊重你的对手，不到最后你都不能放弃。”

我声明我在此的所有言论都不是在闹，既然参与了“论坛”，就是想把问题彻彻底底的弄明白，同时也尊重他人的回复。

终于，此“异见”交谈可以到一段落了，既然老黄已经谢幕，我也不必再演独角戏了。

王培贤 wrote: 身为老师的您，这几年来的确授教了我许多知识，感谢您在这几年带着我、看着我成长，我也获益良多。

您不知道，这几年来，您一直是我精神的支柱，即使众人已遗弃了我，但您没有。我对教育的热诚，多半都是受您影响。对我来说，身为老师的您，已经做得最好了，我很敬重您。

我知道您的用心良苦，您希望我学会群体生活，待人处事，顾全大局等在生活上的道理，好让我在将来的社会上可以立足。

这一切我都感觉得到，我并非您所说的那么“孩子”，不懂您的用心。您可知道，我在尝试，可我很辛苦，我难以做到如此伟大！

我会哭，并非家常便饭，那是因为您的失望让我不知所措...也许您不知道您对我的重要性，但我可以很诚恳地告诉您，一日为师，终身为师，在我心目中，您永远是我的好老师。

看到此段话语，不懂老黄会感动吗？我可是哭得稀里哗啦了，有此学徒，算安慰了！

很温馨的一幕，这一段情节好像只有在电影或故事里头才看到，我在法情见到了！对于不满的事应该提出，要不然别人不知道你在想什么。我时常跟孩子说理直气和，不是理直气壮。
相当欣赏你最后的告白：一日为师，终生为师！
培贤，加油！

下周同学们又出去实习了。
这一次去12周，三个月将在外“流浪”。
学院将成为“没有华文组”的状况。

那天和两位同事谈起实习。
我说PISMP的同学基本上没有什么大问题。可是，同事深不以为然，他说PISMP的才有大问题，KPLI的没有问题。另外一位同事说，KPLI什么都不懂，所以敢去做，倒有成绩。

我听了很惭愧。
你们这班是我教了三年的，在他人眼光中竟然是有问题的一群，还比不上我的“养子”（BPG 称 KPLI 为 anak angkat），我这当父亲的怎么能够不汗颜？

提醒各位同学，你们的实习已经进入第四周，不是第三周。

你们在写每周计划时，如果某天有假期没有上课，你们应该要写出。
例如：

2月26日（星期五）—— 公共假期：穆圣先知诞

同样的道理，你们的第三周是从2月15日至19日，15-16是公共假期，17日是Cuti peristiwa，18和19日则是Cuti Ganti （telah diganti pada XX）

三月份的一周假期不算（竟然有同学写实习13周，要命！）。

这是第三阶段的实习了。
成绩如何？其实不必要他人来评定，自己最清楚。

能不能够备好课，讲中要点？
能不能够有效带动学生学习，让他们逐步掌握母语的奥妙？
能不能够激发孩子们思考，往更高境界追寻？

这些问题是自己该常常问自己的。

如果还是停留在这样的阶段——

终于又写好一篇教案，可以交差了。
这些学生，鬼来的，怎样教？
明天讲师又来了……

那么，你们过去付出的最宝贵的四年半时间，值得么？

教学是不是一门专业？

KPLI的同学只是接受1年的训练，KDPM-KDC三年半，但是只有假期来上课，而且是走马灯式的赶上课，没有课外活动，没有额外的学习活动参与，平时就在学校服务。

你们？

一年半预科班，四年全天制训练，有课外活动，有假期额外活动，学习是不是该比较强？教学是不是该显现出你们的专业性？

如果还是没有，一定是哪里出了问题。
课程内容的编排不妥当？你们的老师不会栽培你们？

这，留待你们自己反思。
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