打开教学话匣子

[Guest]

从小就觉得老师是很伟大的人物。耐心的引导天真无知的小瓜们认知这个世界。是父母与佛陀以外，教导我们分辨善恶的人，尤其是小学的老师们。老师做的是育人的工作，为我们的社会制造一个又一个的栋梁。一班五十人，个个性格不同，喜好不一，长大后就变成了五十个不一样的“大人物”。每个老师每年教四五班，几年下来早就桃李满天下了。还要进行无限期延长的“售后服务”。当过临教后更觉得老师很伟大。尤其是当了很多年的老师还能保持初心的老师们。可惜我自己不是当老师的料 。请您们一定要继续加油喔！

[老黄]

vivien的努力充分表现出一个老师在自觉中干活。我很欣赏。
那天我想了个上联——般若本无门智者独自见。我相信vivien的奋斗会摸到门径的。
教学虽有法，但无定法。一套方法，在不同的环境，面对不同的对象，都该灵活处理，不能一概而论。教师的能力，也必然是靠自己摸索过后才培养起来的，不是学院或讲师所能授予的。
vivien该继续努力，遇挫折时到这里来发发牢骚，我们愿意当听众。
我更高兴见到的是一位新老师奋斗的心路过程，这对于他人是有参考价值的。
我看佛典，一直感遗憾的是怎么没有记录释尊弘法失败的事迹，以致造成后人把他神化？佛的善巧与智慧并非在开悟后便成就的，45年的说法经历更是我们宝贵的文化遗产。如果我们看到他的失败经验，相信对他的智慧将有更深的领会，一代伟人的形象也将更突出。
vivien若能保持一贯的赤子之心奋斗，日后必有成就。到时若与人分享，所言的必然是经过美化的，不若现在这番实在的奋斗有参考价值。

感恩游客一直给予老师鼓励。希望您早日把孩子送来学校，老师家长一同努力造就新一代。

[vivien]

谢谢黄讲师的鼓励。自己没机会做您的弟子，进的师训不是您执教的那一间，就算是进了那一间，这么巧，我再师训的三年，您也在中国求学。如果有机会做您的学生相信能学到更多的东西。

[vivien]

最近学校里有一班学生遭到很多老师的投诉，说他们不听话，上课不用心，纪律很差，尤其即将毕业，更变本加厉，不把老师放在眼里。我没教过这一班，所以不知道实际情况。听一些老师说那一班的级任老师是用爱的教育，从来没对学生动过藤鞭，结果那班学生只听级任老师的话，其他老师的话都不听了，也不受管教。爱的教育的效果变成如此，不知各位有何看法?

[周碧香]

所谓“爱的教育”是以爱为初发点，但并不是放任自流。
“爱”的方式要适宜，尤其是面对学生的问题。
我在当临教的期间，曾在被称为“放牛班”的六年级课室代课。
他们确实目中无人，而且有蓄意挑衅的意图。
我尝试与他们打好关系，也就是和他们谈天说地。
我发现大部分所谓的“坏学生”都喜欢听鬼故事。于是，我开始讲述恐怖的
鬼故事（我在中学最喜欢常鬼故事了）。他们听得津津有味，
女生却胆战心惊。
讲鬼故事只是引起动机，我主要是让他们明白无论从事哪一行，无论对什么
有兴趣，学习的过程是重要的。这些被放弃的学生表面上毫不在乎，但是
他们的内心是好胜的。他们都希望被重视，都期待有表现的机会。
代课后的次日，很多男同学的颈项都带着“平安符”，这举动令我
啼笑皆非。我趁机讽刺他们一番，不过我们的关系因此增进不少哦！
从那天开始，我们常在一起。虽然有些老师还是无法接受他们，但是
身为教师，尤其班主任更要教导他们如何尊重别人，因为尊重别人就是
尊重自己。
如果我还在那间学校，我坚信我能改变他们！
这只是我小小的心得分享。

[老黄]

周碧香，您对爱的教育的领会很好。老黄沾您一点儿光。
说实在的，不知道是谁把爱的教育诠释为不用藤鞭的教育？
不是有俗话说打是疼，骂是爱么？若然，骂当也是爱的一种表现，谁说爱就一定要轻声细语的？动机与出发点最为重要。
我在教中学时，鞭打过18岁的女生，但她们不恨我，还知道我是真正关心她们的老师，最后还在SPM中考个A（我教的会计科），为自己、为老黄、为学校争光呢！

[豪坤]

教学没有一定死守法门，最重要是要用对方法，适合有效就可以了。

爱的方法也未必一定要缠绵不尽，各人自有不同的表达方式和感受，因此只要用对方法，【爱】还是存在的。

[vivien]

谢谢碧香/黄讲师极豪坤的意见，让我对爱的教育有更全面地了解及新的领悟。我发现很多人，包括老师们都错误地认为爱的教育是不能用藤鞭，导致爱的教育无法获得大众的信赖。要记住了：爱的教育出发于“爱”，任何适宜的方法都能够使用哦！

[老黄]

好样的！
您的这种“爱”的出发点，就是所谓的“初心”，好好去护持它，并让它茁壮成长，不要为外在的环境所磨灭！

[vivien]

被一位无礼的学生气到

今天，被一位无礼的学生气到。

在学校课外活动，我被派去负责扯铃活动，我对扯铃一恰不通，主任也知道的，他说没关系，我只要负责看管学生就可以了。有时在学校的东西总有轮不到你选择的时候。哪知道，“阿头”没关系却被不分尊卑的学生“教训”起来，真气人。

在看学生玩扯铃的当儿，我要学生做几个招式给我看看。有一位学生八卦地混了进来。我便顺便地要他也做几招来看看，谁知他做得不好，就自己发起脾气来。我想劝他，他却开始顶嘴了，弄得我心里有点不舒服了。

“我笨嘛，我懒嘛！我笨嘛！我懒嘛…”连声大喊。
我再劝他。
“老师，你会乜？”
“我没学过，不会，所以要看你做嘛！”
“你原来也不会，我还以为你很厉害！”露出不屑和嚣张的神气。
旁边的同学好心劝他说，他是在跟老师说话，要礼貌些…
“噢，他是老师呀，我还以为他是中五刚毕业出来的人，…”

我看他嚣张的样子再也看不下去了，直接把他拉去我和另外一位同事的座位，命令他在我和同事的面前扯铃，直到我说能离开为止。我当面指责他目无尊长，没大没小，叫他以后说话时先看看对象是谁？！
他低着头，黑着脸扯铃，再也不敢吭声。

后来，同事告诉我，他就是那个胆大包天，割花主任的车子的问题小孩。哗，本小姐实在是有眼不识“泰山”，还好我没车子，不然岂不是多一辆车子遭殃？同时又说他的父母离婚了。我哑然。同事赞成我的作法，他说人怎样不幸也不能放弃自己。他要让那小孩知道我们老师没放弃管教他，希望他自己也不要轻易放弃自己。我们都担心他的前途，因为他明年就升中学了，到时，不会有老师管它，他要靠自己了。

今日，百感交集。

11/9/2005