法情

老黄 wrote:
小型学校若都如此，势必影响到大型学校的。

同道们，努力再努力！
培养孩子正确的学习态度，训练他们自学的能力，造就他们学习的自觉性。孩子如果只是被训练成乖巧、善于应付考试，一旦他们离开这样的环境（譬如上了中学），他们便要“脱绑”而走样的。
请为孩子的长远着想！

有很多人都会认为，只有微型学校才有机会这么做，因为人少好办事。真是如此吗？我始终认为，只要肯付出、多用心，孩子的改变将会影响家长的改观。我们能从2001年的35个学生增加至今年的125个学生，绝非偶然，而是靠大家努力耕耘的成果啊！间中的磨难苦不堪言，但我们皆一一克服。

学生的学习心态是我们最重视的一环。哪怕是课业成绩不理想，人格的提升也将受到肯定。这几年的教学生涯，我深深体会到孩子无穷尽的潜能一直等待着我们去发掘。一旦建立他们的自信，课业成绩肯定有所进步。所以，别让应考教育抹煞孩子的潜能。

这五年来的毕业生和我们老师常保持联络，他们的所有改变，我们一清二楚。一有机会，他们都会主动回校帮忙。有时，我会带他们回家喝喝茶、聊聊天、看看电影。这样的交流与分享不是很好吗？我乐在其中。

看了您的这番说法，老黄既喜且忧。
喜者，见您做出了成绩；忧者，恐汝之难于行远。
一时辞穷，不知该说些什么，就以庄子的《秋水》相赠——

秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
北海若曰：“井鼃不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于氷者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈，尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，岛榖食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？”

河伯曰：“然则吾大天地而小毫末，可乎？”
北海若曰：“否，夫物，量无穷，时无止，分无常，终始无故。是故大知观于远近，故小而不寡，大而不多，知量无穷，证向今故，故遥而不闷，掇而不跂，知时无止；察乎盈虚，故得而不喜，失而不忧，知分之无常也；明乎坦途，故生而不说，死而不祸，知终始之不可故也。计人之所知，不若其所不知；其生之时，不若未生之时；以其至小求穷其至大之域，是故迷乱而不能自得也。由此观之，又何以知毫末之足以定至细之倪！又何以知天地之足以穷至大之域！”

法情的成立使我们有了一个依靠，我们可以不吐不快！真的很高兴你们很积极，很用心，使我差不多被那些心瞎耳蒙的上人搞到心灰意冷时，醒觉。革命是需要时间的，只要有恒心、耐心，一定可以将那些妖魔鬼怪打败，请给我力量，让我继续保持赤子之心！我们要加油！

老黄 wrote:看了您的这番说法，老黄既喜且忧。
喜者，见您做出了成绩；忧者，恐汝之难于行远。

黄博士，

对于您的喜忧，甚为不解，何不直言？

不是吧，您也太抬举我了，送我这么深奥的东东，我怎看得懂啊！有没译文版？？

在学习的过程中，往往会因自己的一点点成就而自满自足，殊不知不见水端的大海是如此辽阔，而自己仅是天地间的小石小木罢了！学而知不足，无论多么有成就，总会有不足之处，总需要作适当的调整，才有进步的可能。

我常会不自觉地陷入自以为是的窘境，因此需要有善知识的指引。感恩所有肯引导我的明灯。

人有时是要回顾一下自己的成绩的，这是一种自我激励之法。
但是，却也得小心堕入自我满足之中。
百尺竿头，尚可更进一步，何况我们这些尚未达到竿头的人呢！
佛法之中有所谓的“所知障”，指的是我们往往会被我们所知道的东西所障碍，阻挠了我们的进步。
因此，我们应该努力寻求自我突破，打破惯性思维，让今日的我比昨日的我强。

文言文就是文言文，不能翻译的。再好的翻译，也无法译出其精髓，而且往往俗化与浅化其意蕴。所以要学会直接阅读原典！

呵呵，很高兴您也会为自己的贴插图了，很好！活泼多了，赞！

老黄 wrote:
文言文就是文言文，不能翻译的。再好的翻译，也无法译出其精髓，而且往往俗化与浅化其意蕴。所以要学会直接阅读原典！

呵呵，很高兴您也会为自己的贴插图了，很好！活泼多了，赞！

文言文确实蕴含中华文化的精髓，但并不是每个人都能获取，尤其是不够深度的人，是否会有扭曲其含义的可能？

哈哈，还以为只有你们可以贴插图，想不到随手动动，还真把图片贴上呢！
这就印证了：世上无难事，只怕有心人。

用您后面的那句话，去对证前面的。
祝您成功！

谢谢讲师与豪坤的用心良苦。您们把《法情》网络编得真好，内容太丰富了。我一知有《法情》这个网站，即刻上网 ，很意外竟然有这么多东西看，太吸引人了！现在我每天花一两个小时都看不完我要看的东西，不只看，且要思，最后有时还有话要说呢，这真是一个很好的互动平台。
我也真希望更多的朋友上网来多多交流。

后记：我想问编辑们，为什么上《法情》网站的网速特别慢，浏览每一个帖子总要等待两三分钟，相当耗时。

我想问编辑们，为什么上《法情》网站的网速特别慢，浏览每一个帖子总要等待两三分钟，相当耗时。

很技术性的课题，我现在还在想着办法提升有关速度。

教您一些技巧，因为这属于互动网页所有偶尔可能会遇上速度缓慢的处境。

这时候可以尝试把法情的网页关掉，然后再重新打开游览器直到达到您认为还可以使用的速度为止。

再不能的话就唯有关闭上线数据机或重新开启电脑。

真对不起大家，给各位制造不少烦恼。

致黄讲师与同为《法情》付出的伟人们：

今日有幸抱读《敬告同道书》，仁感动于黄讲师那份为新世纪教育寻找后路的努力，正是为孤军作战的我，沁入一股清泉。我绝对赞同讲师在篇章中的一系列话语，或者可以说是感同深受吧。心中无数的理想，在周围环境钳制下，无法任意施展的那种无力感，已扼杀了多少知性青年。
恼人的种族静态冲突、无底的个人权力与欲望挣扎，有识之士仿佛只能选择被大环境同化、还是等待时机蓄势待发。
对于孤身作战的我，《法情》绝对是精神上的依附，也希望它不仅仅属于关丹师训学院，而能象‘蜘蛛网效应’那样，成为一个教育与文化的Super Link.
黄讲师，虽然聚餐会那天始终和您缘悭一面，但能再次在《法情》网站中见证大伙儿的热忱，相信现在拥有中文手提电脑的我，将利用日后精心安排的时间，将自己学术上的心得，跟大家好好分享，让自己三年象牙塔的生活更为充实，I promise.“路长情更长、法在情更真”！