法情

呵呵，少了晓勤替我按摩，多了一个心中天使替我按摩，那就是我的干儿子啦！！

老鼠子真是很棒的女生!
我也是只老鼠.

假期师训班的同学请于5月27日回学院报到。
5月28日开始上课，至6月9日。
最后两天是上“Kursus Anti Dadah”。

May I know the date that u means r for LPBS 2003 or LBPS 2005?

KDPM-KDC最后一个学期的。
LPBS同一天报到，什么时候结束则不太确定。

LPBS 2003 的同学，别忘了手上的详案。

今晚的实习反馈，只有一组同学作报告。
最初，他们真的是在“报告”，客观得很。
所说的都是老生常谈之话题，不说大家都懂，例如说什么导师很乐意指点学员，讲师亲切尽责，给予学员很大帮助……
老黄看看不对劲，里头有三位是cemerlang的学员（后来才知道是四位，另一位是凌讲师给予的），而且是打头阵，这么一个报告方式，15个小时的课可要浪费大家的时间了。

于是老黄在恒勇演说完毕后，要求之后的组别报告时，不要再说“学员”如何如何，因为那会把自己置身事外，要直接说“我们”，这才表示是自己的一番心得与体会，不是论述一般的情况。
然后，老黄丢了一个问题，要那几位cemerlang的同学说说他们如何看待被推荐为特优学员（实习），以及当时是用怎样的态度去应付另一位讲师的第二度评审（second opinion）。

他们都说了。有些很客气，说了一些谦辞。其实大可不必。要不卑不吭才好。要知道，他们之所以获得cemerlang，是有关讲师的判断，如果过于谦虚，就变成有关讲师有眼无珠，没有慧眼识人了。

其后，凌讲师表示不满意同学们的论说。他要求同学们自己说说何以他们会被推荐为特优表现的实习学员。

淑意第一位讲，也许是太紧张了，信心不足，没讲出她自己的表现。
芙娣接着说，表现很好。提出的几个观点都很重要。譬如她提到课室管理的重要，强调要能很好的调动学生很带动学习气氛。她还举了几个例子。老黄坐在最前排，看她五指挥动演示她构思的“易如反掌”游戏。发现这小姑娘的手指可真长。听说长手指的人是很感性的，创造力很强。呵呵，难怪上回看她上课上得那么生动有趣了。点子多，带动力强，绝对具备一名好教员的条件。
她也提到要和同事建立良好的关系，这样才可以“多助”。
老黄很赞同这点。
最近看到不少学员都因为交际能力偏弱，也不会处理同事之间的关系，使到自己的实习生涯如坐针毯。
老黄以前便常鼓励学员要“广结善缘”，要和自己所接触的人建立起良好关系，不管是上司、同事或学生。当时的学员会举一反三，知道“山水有相逢”的道理，所以一直都小心翼翼处理好人际关系，不要把关系闹僵。
可是，现在的学员似乎越来越缺乏沟通能力，而且往往带着成见去看待问题。例如相信学长所言，那所学校如何如何，校长老师如何如何，结果自己到了学校，便独来独往，实习十多个星期后，指导老师也要慨叹他们“目中无人”，来了那么久恐怕说不上五位同事的名字。这是很要不得的。
其实只要那么一个笑容，那么一个点头示意，都可以和他人建立起联系的。
（呵呵，想起放假前某次与一批学员在食堂相遇，其中不少学员竟然把老凌和老黄当透明，连一个招呼也没有。最难堪的是老黄对着一名学员笑，竟演变成自我傻笑。该检讨，谁让二老常批评他们？可爱的同学啊，广东谚语说“山水有相逢”哦！）

过后，恒勇附和芙娣的说法，也说得很到位。例如他延续“建立好关系”的课题，强调和学生建立关系的重要（请看 AH GAN发的《小王子》一帖），他说他把所有的学生都叫着baby呢！呵呵，能如此关爱学生，必会建立起良好的师生关系，起着事半功倍的效果。一名老师如果整天只怪学生难教，怨学生顽冥，结果只会形成师生对立的关系，事倍而功半了！
恒勇又举例说明备课的重要，强调只有细心备课，找到足够的材料，课才会上得精彩，学生的学习才会倍增。

很好！
这样的一种经验交流，才是实习反馈的目的。

希望这个良好的开头，会带来丰硕的果实。
期待明天第二回合的交流。

师生都很用心做教学反馈，肯定从中学习不少，获益良多。

在学院有讲师指点真的要多问多学，好好珍惜噢。

名字写错了,我是恒永，不是恒勇，呵呵。 [/quote]