法情

班兰学校林慧燕老师（我的学生－小学及中学）现身说法：
小学时，在陈老师的鼓励下参加Batu Pahat 一项作文比赛得奖，
中学时，陈老师鼓励我们投稿，作品也见报，那份成就感至今犹存在记忆。
特地出席这场讲座，
希望能向陈老师看齐。



送你《开心小作家》，陈老师期待你培训出许许多多开心小作家

这位老师跟我们分享如何教后进生写作文，
一天一行，日积月累，
也能写成一篇作文。



有讲＝有奖

这位老师很可爱，
他说：“我出来讲话，因为我的弟弟今年六年级，需要这本书。”



好伟大的哥哥！

这位老师把三个孩子交给我教作文，
结果都爱上了写作，
还得奖呢！
因此出来表达感激之情。


我告诉她：秘诀来自“爱”。
我爱学生，我让学生感受到我对他的爱，
学生自然爱我，爱作文，爱听我的话。

这位老师问道：

我的学生写着：
春天来了，
春风吹.
风姐姐和太阳在打情骂俏.

我把它改成
风姐姐和太阳在跳舞.



不必改,　保留"打情骂俏",意境更美。

陈含黎 wrote:
不必改,　保留"打情骂俏",意境更美

同感。

这位老师一上台，就猛向我道歉，
因为迟到了半小时。
她赞美我的声音美，称赞我的讲座好。

她分享教学心得：
批改作文时，写下评语，虽花了不少时间，但看到学生拿到本子时，迫不及待要看老师写的评语，这点辛苦又算得了什么！



好老师，加油！

这位老师说，在班兰学校曾听过我的课，一听到我将到建集讲课，第一个报名。
她庆幸今天学校课外活动日，自己没牵涉，才有机会来上这堂“宝”课。
她很用心讲每一个字，每一句。
我有一种感觉，她把我神化了。
但我真的被她的话感动到......



老师，希望这本《开心小作家》能助你培训小作家，
祝愿你在教学的天空舞出彩虹！

这位老师滔滔不绝地说：
中五毕业后，赋闲在家，迷上张曼娟，才知道先前的日子是白活的！
从张曼娟的作品看到标点符号的妙用。
他也举例如何应用修辞手法：顶真、回文、反问作为文章的结尾，增加文章的震撼力。


有内涵的老师！

这位新老师也分享她的教学心得。