法情

龙儿们，老师当然也不会忘记你们啦。
振华3f班的学生。09年第一次实习。



发现我跟“华”的学校特别有缘。
华联幼稚园，然后华联一校，华联国中，振华小学，
下个学期，是新华小学。

晶晶 wrote:我从很久以前心里就有一个想法：“老师有什么了不起？还不是人一个！”因为遇到了那些自命清高并喜欢把学生当“阿四”的老师，我十分怨恨老师，而且也从没想过自己会当老师。

我也有这样的想法，也是跟你一样，没想过自己会当老师。
可是我不认同你说的“怨恨自命清高并喜欢把学生当“阿四”的老师”。
因为在实习的时候，我发现到很多学生争着要做“阿四”
我会让他们帮我做一些他们能够做的东西。
比如说帮我拿书包等等的。
因为我觉得，他们喜欢帮，我又可以不用拿那么多，两全齐美。

还是晶晶的“阿四”不是这个意思？

虎宝宝 wrote:我也有这样的想法，也是跟你一样，没想过自己会当老师。
可是我不认同你说的“怨恨自命清高并喜欢把学生当“阿四”的老师”。
因为在实习的时候，我发现到很多学生争着要做“阿四”
我会让他们帮我做一些他们能够做的东西。
比如说帮我拿书包等等的。
因为我觉得，他们喜欢帮，我又可以不用拿那么多，两全齐美。

还是晶晶的“阿四”不是这个意思？

哈哈，我所说的“阿四”是被老师强迫而不是学生自愿做的那种。
学生自愿帮的，当然没问题，而且也能促进师生之间的关系，何乐而不为？

我的魔方



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虎宝宝 wrote:我的魔方



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虎宝宝，可否分享一些关于魔方的资料？如它的来源、原理、好处等。（纯属好奇，呵呵）

实习第二个星期

原来充分地准备一堂一个小时的课，真的需要用上最少四个小时。写着教案，准备教具，时间好像特地跟自己作对，走得特别的快。虽然做的教具，很简单，麻将纸、卷板、演示文稿、字卡。那些“苹果树”，“邮政箱”高难度的教具，从来没有去动手。心想，这些教具，真的有那么好的效果吗？或许，下次可以做来试试看。

第二个星期，张老师给了我很多的教学建议。她说，老师教课，最重要的是班控。班控好，事情事半功倍。班控不好，事情事倍功半。学了一些班控技巧，“大白鲨”还是一直陪着我，夸张的是有些学生忘记我姓什么，叫我“大白鲨”老师。还有一个，到现在还没有用上，那就是“小木偶，坐好来”，这个适合用在那些在班上坐到东倒西歪的学生，把他们的注意力，重新再集中。

小礼物可以给学生，如果是自己做的当然是更好，如果有时间的话。奖励的力量比惩罚的力量要大得多。惩罚，只能有这刻的效果，下一次，那位同学，还是会重犯他的错误，然后再惩罚，然后再重犯。对于乖学生好学生要给他们激励奖励，那样学生会更加积极。

东西方教师明显的差别。东方教师像春蚕、像蜡烛。牺牲了自己，照亮了学生。西方把教师当成英雄。《Heroes in The Classroom》是学姐借我的一本书，里面写着西方教育界八个英雄。克拉克先生是其中之一，拜读克拉克先生的55条管理课室原则，他是美国年度教师，55条教室原则，让他成为了学生心目中的英雄。他的55条原则那么管用吗？有一些，并不能用在马来西亚的教育。

上个星期，参加的学会是“书法学会”。想去请教书法老师，顺便练一练那荒废已久的书法，可是去到那里发现了一件可悲的事情。顾问老师并不会写书法，通常这个时候会让学生自由进行读故事书活动。于是，我就教了他们一些写书法的常识。握笔方法、身体姿势和基本的写字方法。教他们怎样才能够不让笔墨发臭。小时候，我很讨厌写书法的其中一个原因就是那墨汁是我最讨厌的气味。

这一个星期则是制服团体，参加的是“红新月会”，没有准备就进班。发现也是看故事书时间。小学重视他们课业上的成绩，课外活动明显被忽略了。于是，我用了一个小时来讲红新月会的故事。或许华小的基本措施不足够，才是华小课外活动不如国小好的主要原因吧？看国家足球，没有华人代表，为什么？我只知道，振华小学，一所一千个人左右的华小，没有一个足球场。

摘下《Heroes in the Claszroom》名句：
贝西罗杰斯：孩子就像玫瑰花蕾，有着不一样的花期。最后开的花，与最早开的花，是一样美丽的。

有什么样的教师，就有什么样的教育，有什么样的教育，就有什么样的国民。杰出教师，我们可以看到国家的传统，也可以看到国家的未来。

晶晶 wrote:虎宝宝，可否分享一些关于魔方的资料？如它的来源、原理、好处等。（纯属好奇，呵呵）

哈哈，只是个人兴趣。
应该没有什么用途，最多冷场的时候，拿来哄哄学生吧！

虎宝宝 wrote:
小礼物可以给学生，如果是自己做的当然是更好，如果有时间的话。奖励的力量比惩罚的力量要大得多。惩罚，只能有这刻的效果，下一次，那位同学，还是会重犯他的错误，然后再惩罚，然后再重犯。对于乖学生好学生要给他们激励奖励，那样学生会更加积极。

“奖励”也是一把双刃剑，用得太过终会造成反效果。
到时学生会问，“老师，这次有没有礼物啊？”
“老师，做么这次我做得好却没有奖励的？”
“老师，没有礼物我就不学了。”

kuanghong wrote:“奖励”也是一把双刃剑，用得太过终会造成反效果。
到时学生会问，“老师，这次有没有礼物啊？”
“老师，做么这次我做得好却没有奖励的？”
“老师，没有礼物我就不学了。”

没错！
我的朋友用了这招，起了很多反效果，呵呵。
现在的小孩子也是很现实的了……

克拉克先生课室管理的55条原则

1、与大人应对，要有礼貌，有分寸。回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行。

2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。

3、别人有好表现，要替他高兴；要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。

4、尊重别人的发言与想法；
克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……” “我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，它让我意识到……”

5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；

6、如果别人问你问题，你也回问他问题；

7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；

8、不可以有不礼貌的小动作；
不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。

9、别人送你任何东西，都要说谢谢；

10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；

11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；

12、改同学试卷时要特别谨慎；

13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；
“每当给孩子们念书的时候，我会感情饱满、精力充沛、表现力丰富地去读，我会全身心地进入角色。”克拉克先生还根据角色不断变换各种嗓音，做各种动作。“这种方法使整个阅读的过程充满了乐趣，同时也告诉孩子们，阅读是件多么令人着迷的事情。”“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。”习惯成自然，以后孩子们集中注意力的能力会很高的吧。

14、以完整的句子回答所有的问题；
第一复述问题并给出答案，第二给出主要理由，第三展开说明理由，最后重复问题并给出答案结束。克拉克先生要求学生用这样的方式回答问题，锻炼学生的语言表达能力合写作能力。

15、不要主动讨奖品；
克拉克先生经常给好学生发些奖品，但成绩好的学生索要奖品时，他会坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”

同意光宏和晶晶说的。
同样的道理，用“爱的鼓励”用得太多，
还是拍手太多，
到最后就没有什么效果了。


p/s：贴上克拉克先生的课室管理原则。
我把它复印出来放在教案里头，时时提醒着自己。

参观体育馆

4月21日

这一天，四班的PISMP-sem5学生，将会到KL参观Majlis Sukan Negara。参观的目的是了解别人如何管理体育馆，也一道培养作为未来体育教师的兴趣。不要以后栽培学生的时候，什么都回答不出。我是一个典型的无知例子。

早上六点半在巴士亭集合，准备好下去的时候，看见马来男同学拿着牙刷要去厕所刷牙，还有冲凉。朋友说：华人常常在宴会迟到，而马来人常常过着出席宴会的日子。莞尔。

七点半，出发。两点抵达。花了七个小时才抵达。途中停了四五次，吃、休息、上厕所，然后最后迷路。

住在international youth centre。十一个人一个房间。第一天，到PWTC去。那里有个书展，但是里面都是马来文书和英文书，华文书不见踪影。逛了逛，看着旁边耸立的巫统大厦，看着历任首相的油画，我们国家，多少英雄豪杰，常聚这里。到PWTC旁边的TheMall逛，这是属于马来同胞的购物中心，里面不像Time Square那样热闹。才一会儿，就逛完了。回到旅店，自由活动，我看着《秘密晚餐》。

虎宝宝 wrote:住在international youth centre。

我们去那个lawatan的时候也是住那里哦！