法情

Shiwei wrote:


教我们英文的老师,当自己心情不好的时候,就拿我们来''出气''.......

对的也被挨骂;错的更残!

所以导致我们越来越逃避上她的课......

请问着位老师有错吗?

显然，教师的情绪已影响学生学习的积极性，亦让师生关系陷于压抑紧张的气氛。

教学过程中，教师的自控力甚为重要；其中包括了情绪及言行举止的自控。

一位老师在自我调侃中提及，一次她的先生到校找她，亲眼目睹其“泼辣”样，还真不敢相信她是他熟悉的枕边人咧！

一教师被一懒学生气得火遮眼，居然将该学生“丢”进垃圾桶，还说那学生是垃圾。

还有，一位教师情绪失控，将学生书包从三楼抛下，差点儿击中一到校家长，结果闹得满校风雨。

有者则拿椅子击打学生、抽打脚板、口含粉笔......等等。显然的，这些轻者斥责辱骂，重者体罚的行为是不利于学生心理健康发展的。试问。有其成效么？

我们当老师的，要懂得自我诊断，让自己的心理稳定健康。

“一个善于自控的教师，才可能具有教育的机智。”愿与大家勉之

注：此帖对事不对人；愿与大家分享共同的话题，让我们从这些经验及互动中，让自己变成学习者，不断成长。

楼上的说得好。
教师的心理健康是非常重要的，这可以保证教师可以良好的控制情绪。
因此，师范课程将会加强这方面的指导。

hueyling曰：
一位哲人说过：“思想有多远，就能走多远。”

同样的，当教师的我们应常驻足省思，方能在教学路上走的踏实稳健。

转帖
http://www.zhyjw.com/Article/ShowArticl ... leID=12735

做老师真好

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一棵种子，一棵对“做老师真好”这一职业期望的种子。这棵种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐在我心中生了根，发了芽，一天天长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。

我怀着一份崇敬走进了幼儿教师的队伍，可当我穿过教师职业前面的光环，感受到了教师工作的平凡与辛劳时，渐渐地我彷徨了、迷茫了。我不禁问自己：这就是我多年的梦想？这就是我要干一辈子的工作吗？我动摇了，外面的诱惑时时影响着我年轻的心，以至于我工作时开始心不在焉。然而此时我的身边却发生了这样一件事，使我顺利摆脱了先前的迷茫。

新学期开学，我们班来了一位小朋友叫文文，人很机灵，平时很爱和别人亲近，就是有一点让人受不了，每天他家人都要到很晚才来接他，弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动，搞到很晚才结束，其余的孩子都陆续被家长接走了，又只剩下他一个人，这时，天已经黑了。我对文文说：“今天陈老师送你回家，好吗？”听到这句话，文文很开心，刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上，他讲了很多家里的事，他说爸爸在外地工作，平时很少回家；妈妈是中学老师，工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了，可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗，这么晚怎么还不回家？”文文轻声告诉我：“我妈妈教室里有个哥哥生病了，住在医院里，我妈妈每天晚上要去给哥哥补课，所以要很晚才能回家。”哦，原来是这样，我迟疑了一下，又问他：“那你怪你妈妈吗？”“不！”文文很坚决地说：“我妈妈可好了，他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈，他们说妈妈是天底下最好最好的老师！”我的心不由为之一颤，同样是老师，人家对待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点，文文妈妈终于回来了，看到我便一个劲地赔礼，丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时，我好好端详了一下这个家，心里颇不是滋味。这时，文文走到我身边，说了声：“陈老师，你真好！”顿时，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我觉得自己的心情豁然轻松了许多。

这以后的一段时间，我经常送文文回家，同时，我在工作上也是越来越投入，越干越出色，受到了园领导的一致好评，而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说，做老师真好，而这一心得的获得，得归功于一位诲人不倦的教师母亲和那一句童稚无暇的话语——“陈老师，你真好！”

如今回想起前段经历，更让我感受着那种做教师的欣喜和荣耀。其实，这句“做老师真好”决不是写在纸上，贴在墙上的空洞说教，它是我用心去体会，用经历去认知的结果，它让我知道：当你用真诚的心去奉献一份爱心，你将在不经意间获得无数的祝福与敬重，这是每一位老师人生最大的安慰和最宝贵的财富啊！

现在，孩子们已成为我生活和工作的动力，在今后漫长的教书育人的历程中，我将以这句“做老师真好”为人生坐标，不断进取，做一名真正合格的幼儿教师，到那时，我可以问心无愧地对自己，对别人说：“做老师真好！”

hueyling 曰：一学生毕业前，在送我的卡片上这么写着：您不是我认识最久的老师，但您是我认识中最认真，最有“料”的老师。

我自认尚未达标，但动力往往来自学生的肯定。我常这样告诉自己：把工作当作一种学习；把学习当作一种快乐，亦能无怨无悔地说：“做老师真好！！

Cikgu hueyling,呵呵，不介意我這樣稱呼妳吧？讀了妳的分享，感覺自己好像上了寶貴的一堂課！謝謝妳的分享喔！Cikgu hueyling,繼續加油！！！

hueyling，谢谢您的分享。
我也会时时鞭策着自己。

谢谢分享，真是个好故事！

呵呵，在“守护天使小栏”那儿的网址看到了这篇文章，还想转帖过来，没想到您已经转帖了。

忽然不知该怎么称呼您。。。。（这样可以吧？）hueyling老师，加油！

许健良十二岁，有三个弟弟。
健良有轻度智障；常在班上搞破坏、发飙；偶尔发发憷、时而发呆或用重语恐吓同学。一些老师恼火时，会斥责或是出示藤鞭，他会大嚷大叫，甚至躲到桌底……

昨早，我们不敢相信眼前的情景：
他，右手中指是扭曲反折着、脸上有伤痕、脖子上有掐挤后的红黑印 ；掀开上衣，一道道鞭痕，红的紫的长短不一的，血迹斑斑地交错着……只见他左手扶着右手，雪呼雪呼低吹着气，咕哝着：好痛好痛……

那是一个狠心妈妈的所为啊！！

送往医院。依据医生的初步诊断：
中指骨折、筋已伤及；除了上半身，臀部更是道道深深伤痕。

院方尚在安排骨科医生做更进一步诊断；报告结果较后会交由警方调查，儿童福利部亦会插手跟进。

追溯一下这些反应背后的原因，我却也明白及捕捉到该孩子的叛逆、愤怒不平是正常合理的。

健良父母始终是来了，在一切手续及诊断完成之后。

健良母亲劈头谩骂着，那是她管教孩子的方法，因为孩子有偷窃行为。（注：事因去年某同学曾答应送健良一份儿童节礼物，但迟迟未买；所以以五零吉代之）健良曾解释，但……

为父者一脸冷漠，不发一言。

间中，孩子欲上厕所，但无力爬起；一继续谩骂，另一仍旧冷眼旁观……校长抱起健良，完成上厕所一事！！

孩子是上天赐给父母的礼物；其生命是父母赐予的；在没得选择之下，孩子，你的心是否太沉重？？