待嫁女儿心

[何必管我]

怎么啦？吃不好？睡不暖？

[老黄]

学习成果
：学生可以正确的朗读课文
：学生可以说出“上古”、“五谷”、“疾苦”、“臣民”、“充饥”“挥舞”、“险恶”、“促请”在课文里的意思。
：有条理的复述故事起因、发展和结束

本课学习成果？
希望会有个预期学习成果是您没有搬过来的。

第一个不达标，“正确”的语意太泛，没有明确重点。

[何必管我]

是有预期学习成果的，其中包括
2.12阅读和理解故事和神话故事。
3.11根据教材回答问题，答案做的完整，具针对性。

学习成果：可以正确和流利地朗读课文。

忘记打下去了，正确和流利会比较清楚吗？

[何必管我]

预期学习成果：
2.21 阅读和理解历史故事
3.12引申句和转述句
2.5认识同义词

学习成果：在本课结束之前，学生能够
1）通过小组讨论故事情节的发生、发展和结束分析神农的人物性格，并记录在白纸上。（优：可至少可以通过三个段落去分析人物性格；中：可至少可以通过两个个段落去分析人物性格；略：可至少可以通过一个段落去分析人物性格）
2）说出并正确的圈出同义词。
3）在活页上把引述句转变成转述句。（优：可以正确作答3题；中：至少可以正确作答2题或以上；略：至少可以正确作答一题或以上）


教学重点： 通过小组讨论故事情节的发生、发展和结束分析神农的人物性格，并记录在白纸上。

教学难点：很难把故事情节中的几项事件揭示人物的多元性格，例如：神农不半途而废，因为在最后关头放弃前进。



这是我今天深究的主要事项，可以发现我的一堂课内塞了很多不同技能的目标，原本应该只专做深究的，但是却又做了语文练习。其实是因为老师希望我可以一星期完成一个课文。第一天进班，因为没有教案也没有很充足的准备，所以初步也称不上，白白浪费了1小时，深究这就被逼和语文练习结合了。

虽然这两节课我都进行了我该进行的活动，学生也跟着我的步伐做了很多，但是我确是十分的沉重，感觉不该这样的，很担心学生并没有掌握好语文技能，更担心的是会影响他们下来的学习。

我的教学步骤时间安排：
导入5分钟
深究课文（小组活动）15分钟
重点教学：10分钟（说清多元性格）
同义词教学：15分钟
引述句和转述句：10分钟
结束：作活页（5分钟）

[追梦]

呵呵，距离实习越近，心情越是忐忑。

昨天晚上，闭上双眼，一幕幕校园景色掠过我脑海，是时候离开学院的怀抱闯荡一番了，为明天祈祷，也愿明天实习的同学可以全力以赴，大家加油。

kiat liong~不用太挂念我们啦，一个月后见～

有人挂念是幸福的！我与你教同样年级的学生。在这之前，导师告诉我这班学生是后进生......甚至有些老师对我说一定要鞭打，要不然很难控制班上情况！听了之后，开始有些担心......因为不知要如何才能确保学生在我的课堂时学习到新知......今天开始进行第九课课文《神农尝百草》的初步理解教学......

[何必管我]

哈，终于有人来了～～

不要那么吝啬嘛，竟然只说做初步理解，说说看整堂课～

导师告诉我这班学生是后进生......甚至有些老师对我说一定要鞭打，要不然很难控制班上情况

后来你怎么面对呢？

[何必管我]

今天上写作，写的是记人记叙文《一个了不起的人》。尝试要快乐作文课上课气氛，导入就用音乐让学生静下来想想在生活中觉得最了不起的人是谁，然后画一画那个人的肖像。这个导入吸引了全部同学，平常很好动的静下来了；而平常参与感较弱的也开始动了起来。但是这里的弱点是导入花了好一段时间，在担心无法继续教学，我确定了全部同学已经画了一半并已了解自己觉得了不起的对象后就停止他们画，让同学出来分享他们画的是谁和觉得他怎样了不起，并说说什么事情让他觉得某某很了不起。


我的班上一个很大的问题是，学生其实有很多意见也十分踊跃发言，但是在写字和认字方面就非常的弱，所以在大组分享时，我都尽量把他们发表的已经记录在黑板，希望可以帮助他们在两人讨论时不必费太多时间去想字怎么写。


接下来的活动是进入2人小组一起讨论并具体的把人物、性格、事情都记录在活页上。在分配小组时，我是让一个较优秀的和一个较弱的编排在一组，希望可以互相帮助。但是课堂上他们却闹别妞，一直要和好朋友一起，说这样比较方便讨论。那时的我很紧张，因为我无法平定下他们，花了大约5分钟，他们才肯乖乖做。所幸，他们都有认真讨论和写他们心目中最了不起的人。

这一堂课，是我这几天来秩序较受控制的，也是参与度最高的一次。

[魅影]

我昨天刚刚第一次进班了，虽然我没像何必管我那么惨，教案都还来不及写就必须进班教，但是，结果还是有出些差错。

不知是否因为没经验还是什么?虽然教学步骤都已经计划好了，但是在真正教时，还是感到有些手足无措的感觉。

还有，我终于尝试到什么叫做报应和因果循环了，班上有一位学生在我开始进入步骤一时，就开始睡觉了，我我足足喊了她的名字四次都不醒，结果劳烦她身边的同学一起摇她才醒……
老黄，我应该要向您忏悔啊！

[何必管我]

丑妇终需见家翁，不知什么时候我们的家翁要来看看我们呢？

[追梦]

这是我第二周的初步理解，请指教......

教材：第十课《兰花展览》
预期学习成果：
1.3听读与理解词语。（层次1）
2.9 朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读，做到正确和流利（层次3）
本课学习成果：在本课结束后，学生能够
1. 流利的朗读课文
2. 读准字音并说出“园艺”、“研究”、“督导”、“展览”、“征求”、“齐心合力”、“赞不绝口”及
“心花怒放”在课文中的含义。
学生旧有经验：学生在三年级时已经接触启事文体。