华文科卓越教师，生命精彩的开始

[杨遥遥]

世界真美妙，
我与师范校友梁美心分别23年，我们在南京邂逅（2008年教育部考察团），
别有一番滋味！

应该是玻璃市的梁美心吧？她是我的中学同学。

[chin_huei]

陈老师，
您人真好！！！谢谢您的分享！！！

[xiao yew]

看来我也得努力了～
大家一起加油吧！

[陈含黎]

世界真美妙，
我与师范校友梁美心分别23年，我们在南京邂逅（2008年教育部考察团），
别有一番滋味！

应该是玻璃市的梁美心吧？她是我的中学同学。

是的，正是她！
世界真小！

[陈含黎]

看来我也得努力了～
大家一起加油吧！

欣赏你的进取，
有前途，年轻人！

[陈含黎]

陈老师，
您人真好！！！谢谢您的分享！！！

别客气，
人生有了目标，已经成功一半了！
祝福你！

[chin_huei]

陈老师，
看了您的童诗教学，请问有什么网页可以参考？

[陈含黎]

陈老师，
看了您的童诗教学，请问有什么网页可以参考？

我一般上都是自创的，
建议你参考我编写的《华文作文小列车》青苗出版社出版2008，
可能会有所帮助！

[陈含黎]

心血来潮在法情开了《华文科卓越教师，生命精彩的开始》，
不料吸引了老师们的关注，
看到老师们开始对“华文科卓越老师”改观，我心中窃喜。

为了让更多老师不排斥升级为“华文科卓越教师”，
我稍将本文作整理，投稿致星洲日报。
原稿见星洲日报.大柔佛之《大家谈》4-7-2010

华文科卓越教师，生命精彩的开始

1985年，我师训毕业，便在华小执教。20年后，即2005年，我同时收到2封升级公函：一是升级DGA 32的普通老师, 二是升上DGA 32级的“华文科卓越教师”。当时，我毫不犹豫选择后者，只因为我要的是“品牌”!

转眼，我担任华文科卓越教师已经5年了。这5年来，比起我之前的20年普通教师的教学生涯，是多么璀璨美丽！

其实，我生命中的精彩是从“华文科卓越教师”开始的！

走出课室得到满足感

2006年，全柔卓越教师会（Majlis Guru Cemerlang）举办全柔中小学考试科目巡回讲座。当时，全柔小学组华文科卓越教师只有4位：罗丽英、陈许弟、郑秀梅和我。

我们必须合作制作模组，我们选择乙组作文，因为那是师生认为最棘手的课题，然后到各县展开巡回讲座，教导老师们如何使用有关模组以提升教学成效。

我和丽英负责居銮、新山两场；陈许弟及郑秀梅则负责昔加末。接着，我们四人在麻坡、峇株巴辖两地同台演出。

第一次走出课室，让我看到美丽的天空，让我得到前所未有的满足感，也让我知道，我是属于舞台的！

“华文科卓越教师”这个名堂魅力不小，她不断给我带来惊喜！

2006年，柔佛州教育局送我一张委任状, “柔佛州拟题组长”，还在一个大型的州级集会上颁赠这份荣誉给我。我欣然接受，虚心学习，不断钻研。我发现到，我一夜间长智慧了！

“美丽的星期四”约会

县教育局为了让卓越教师能更有效地与他校师生分享教学经验，特别指示放空星期四的课表。换言之，我一周的节数31堂，必须4天平分，每天平均教8堂课。但是，我的生命中又多了一道彩虹――“美丽的星期四”约会。

每逢星期四，我会刻意把自己装扮一番，以示尊重，也是一种礼貌，便赴另一个更伟大的使命了。

每到一所学校，我都怀着一颗感恩的心，感谢校长把学生交给我，让我得到教学上的成就感。学生喜欢新鲜感，他们带着好奇的眼光迎接我，但，不管他们要的是什么，我都尽量让他们开心，让他们满足！

2个小时，我们从陌生到熟悉，我们从拘束到享受学习。在我们目光交流的那一瞬间，我知道这一趟我并没有白走！

教育理念深入各校

也是因为“华文科卓越教师”这一块金字招牌，我多次受县教育局之邀培训县内临教，让我有机会传授他们智慧、为他们提供资讯、与他们分享教学经历、给予他们正面的心理建设。

我享受那种温馨的交流，感激的目光，以及看到他们脸上绽放喜悦的表情。
金光闪闪的“华文科卓越教师”招牌，让校长们向我招手，到该校与全校老师分享心得，并作教学上的交流。这份满足感更大，因为我的教育理念能不断地深入各校，不断推广、不断扩大。

各县华文科委会也纷纷邀请我为该县华文主任及华文老师分享教学经验；我先后到过巴西古当及峇株巴辖县。然而，麻坡、居銮、笨珍的情况更令我动容！

靠毅力出版《华文作文小列车》

培养李爱娴校长邀我到该校时，不忘通知邻近的学校老师，一起来交流；居銮平民邱畑菘校长也一样，当我抵达讲堂时，发现听众增加了，他才说这活动开放给县内教师参加；大同学校陈秀菊校长，则把培群一校的潘宝琴校长和老师们都请来了，大家聚集一堂看我演出，分享为的教学成果。

校长们的“惜才”，令我很感动；校长们对我的厚爱，我只有以我的专业知识作为回报了，以精彩的表演回敬了。

我想，如果我不是“华文科卓越教师”，我的人生不可能如此精彩！

2008年，我在一年内编写了9本作业簿《华文作文小列车》青苗出版社出版，不能不说是一个奇迹。

老师的工作不忙吗？要腾出时间来写出令自己心满意足的作业簿，靠的是毅力。

这股毅力，这股对教育的热忱，源自我是“华文科卓越教师”！

因为在我成为“华文科卓越教师”后，对生命开始有了另一番体会，另一种感悟－－使命感！

让师生快乐教学作文

就是这份使命感，促成我持之以恒，每天清晨4时起身，一字一句完成这一系列《华文作文小列车》的。我为的就是让学生们能快快乐乐学作文，老师们也能轻轻松松教作文！

2008年，绿野仙踪的国际书展，我站在副舞台上，滔滔不绝与大家分享我家2个小作家诞生的故事，吸引前来买书的过客驻足聆听。

如今回想起来，那份勇气，不是每个人都有的，我的勇气来自自信，我的自信来自我是“华文科卓越教师”！

2010年6月17日，我在南方学院智雅大礼堂的千人讲座，当我的目光与台下带团的校长老师正式接触时，我感动得几乎不能言语，因为我得到太多了!

我的生命如此精彩，皆因她－－“华文科卓越教师”！

[陈含黎]

新山县临教教学培训班
“我校的老师很喜欢你!”一位调职他校的老同事在面子书这么写着，“我校7名临教听了你的课后都喜欢上你，他们说你很美！”

哈哈，我告诉他们，五十多岁了，怎么可能美！

我想，开心就是美，信心就是美，热心就是美。

2010年3月16日下午2时，我第二次受邀为新山县百余名临教分享作文教学心得，那是一个美丽的约会。

我比预定时间提早半小时抵达，这是我的习惯，身为主讲人，我不但不能迟到，而且还要早到！

来到班兰学校讲堂外，透过玻璃门，我看到里边黑压压的人头，咦，怎么上午的课程还没上完？已经是下午1时30分了！

这时，一位老师恰好正要进入讲堂，我连珠炮式地问道：“这里是临教培训课程的地点吗？讲师还在里头？你们上午的课还没上完？”

“我们吃饱午餐了，大家在等待下午时段的课程！”

没斤斤计较迟回家

我连忙推门进入讲堂，王禄史督学一见到我，马上给老师们介绍我就是下一堂课的主讲人。讲堂顿时响起如雷的掌声，我回给老师们一个热情的招呼。
电脑安装妥当后，老师们便迫不及待要上课了，尽管知道早点上课不意味着能早点回家，老师们并不斤斤计较。

我心中窃喜：虽然他们还未拥有一纸专业的师范文凭，但单凭这一点，眼前的这批老师已经够专业了。

假期里举办教师培训课程，似乎是剥削教师们的休息时间，尤其是只有一星期的学校假期要参加两天培训，有多少人心甘情愿参与？再说，内容遥不可及的说教课程，谁没体验过？我能够想象老师们心中的无奈！

先给老师正面心理建设

无论如何，我先给老师们一个正面的心理建设，放心把两个小时交给我，专心致志把眼光交给我，我肯定能给大家一个远超2小时的回礼！

我敢说，那一堂课，老师们都有收获，因为通过眼神的交流，我看到了你们心中的喜悦！至少那两个小时，我们在欢笑声中度过，开开心心地分享我25年的成果。听我娓娓道来一点一滴地实现我的梦想，充实我的生命的同时，老师也在丰富自己生活经验，开拓视野，看到正面的、积极的人生观如何发挥作用。

我不是最好的，但我懂得如何活出精彩，懂得如何当个快乐的老师。

用心就是好老师

其实，只要用心，专注于当下，每一个时刻，都是不平凡。 “用心就是专业，用心教书就是好老师”，只要老师们肯用心去学，肯用心去教，一样能教出成果的。有准备的人，一定受人欢迎； 有进取心的人，就能成天才。 相信自己的能力，给自己机会， 每个老师都能发光发亮。

在教学上，老师们可以采用 灵活有趣的教学法，如多元活泼教学 、情景教学、户外教学等，来刺激学生的兴趣。

生命的目的，在于让自己快乐，也让别人快乐；写作的目的， 在让自己感动，也感动别人。 因此，在教导学生写作文时，一定要强调内容生动、感人，这便是作文教学的窍门。

鼓励：“我手写我口”

老师在教导作文时应该摆脱模范作文的框框，鼓励学生“我手写我口”，用自己的文字写出写自己的故事，才能散发感情。我举例：有个印裔学生在写《我的爸爸》时，其中一段写到下大雨，可是他们没带雨具，爸爸灵机一动，叫作者把头放进爸爸的衣服里，这时，雨中多了一只四只脚的怪兽。
多传神！

老师必须提醒同学，《我的妈妈》这篇作文，不要再写“记得一次我生病了，妈妈寸步不离地守在我的床边按时喂我吃药。等到我痊愈时，妈妈却憔悴了。”

我有个学生写道：“妈妈是家里最辛苦的人，放工回来还要煮饭烧菜，再加上我们三姐妹的嘴很挑，更让妈妈伤透脑筋，因为我们三个，一个不吃菜，一个不吃辣，一个无辣不欢。妈妈最可怜了，以前只吃一种药，现在什么降低高血压、胆固醇、糖尿病的药都必须吃。但妈妈为了这个家，她是心甘情愿的。”
这样写不是比较实际吗？

《我的老师》这篇作文，不要老教学生写“一头乌黑的头发，一个樱桃小嘴，鼻梁上夹着一副老花眼镜”了，而是引导学生写出真情实感，写出师生的互动。

学生是举一反三的，只要老师给的例子是生活化的，学生自然会从生活中发掘题材来写。

多赞美，少批评

老师们在批改学生作文时，不可过于主观，作任何考量时必须站在学生的立场。老师必须多赞美，少批评，切忌作人身攻击，或放大学生的缺点，以免抹杀学生的写作兴趣。

一篇好的文章是从内容和文句两方面来评定的，倘若学生犯上语法错误，或错字连篇，老师必须谨慎处理，千万不可因此摧残写作幼苗。

平时多赏识学生的作品，如: 设立小作家奖、制作精美小卡片奖励学生。除此之外，多鼓励学生投稿及参赛，也能激励学生热爱写作。

医生需要药物或医学仪器来拯救病人；工程师需要建筑材料才能完成工程。惟独老师，是不必借助外来的资源就能完成伟大的任务。老师靠的是燃烧心中的爱！我始终认为老师是世界上最富裕的，因为我们有永远挥霍不完的本钱－－爱心。

课堂应成为师生精神的天堂。学生在课堂上应该快乐的、充实的、美好的。教师应该是仁者和智者的结合。教师要扮演的角色就是学生的温馨守护神，用爱心谱写这条神圣的教育路，让学校生活成为孩子们最美丽的印记。

愿与老师们共勉。

星洲日报.大柔佛之大家谈 18－7－2010