法情

其他意见摘要：

1. 很好的活动，希望：
——每年办一次
—— 推广到全国去
—— 让行政人员参加

2. 主题演讲给予很大的启示。子题演讲的时间太少（15分钟）

3. 冗长的政治演说对课程毫无意义，把时间花在子题演讲更实际。

4. 课程发展司及考试局的官员应该留下来参与课程，这样才能明白老师的心声。

5. 安排住宿、分组和吃饭时，安排不当，浪费很多时间。建议预先通知各州协调员，以作更妥善分配，勿让老师把时间浪费在“等待”上。

6. 整个研讨会的主办程序与主题非常棒。

7. 子题演讲的主讲者讲得很好，内容也吸引，而且对教学有很大的帮助。参加此项课程令我获益良多，希望后续行动可以继续进行。

8. 宜在网上展开后续讨论，如在面子书设立小组，提供资源，协助不少老师有“听不懂，跟不上”所讨论的课题之惑。

9. 对朱自强教授和何捷老师的演讲留下深刻的印象，谢谢邀请这么棒的讲师，让我更深一步了解儿童文学、写作及口语交际。

10. 督学和校长不要受学习标准控制，抹杀了阅读教学的目的；视察教学时，放宽视野！（请转达给督学和校长）

11. 活动办得“高、上、大”，让我倍感惊讶！再接再厉，不断进步。多举办类似的专业研讨会，而且要持续。

第二站：南马区

由于马六甲的教师已经参加了雪隆区的，因此，南马区就只是让柔佛州的教师参加。

日期：2015年6月19-20日（星期五-星期六）
地点：马六甲A Farmosa
参加人数：预计250人

受邀请前来作主题演讲的陈秀娟老师到了。



老师是乘搭厦门航空公司1815的班机过来，但是飞机因为空中管制，延误了整个小时。2310才降陆。近午夜12点我们才接到老师。
直接驱车往马六甲A'Farmosa酒店走。

19-6-2015（星期五）

9.00-9.45am：报到



大会安排督学或校长“站岗”，以便引领各县老师到各自的地方报到，解决了上一站过于拥挤的问题。赞！


9.45-10.05am：总策划黄先炳博士简介研讨会的构思



这是我特地安排的。
因为上一站，甫一开始就是主题演讲，参加者还没有暖席，就要听演讲了。然后，一直到分组讨论，他们都还没有进入状况，还以为是来听官方的汇报的。
我觉得不太妥当，所以要求用20分钟简介课程。
两个重点，一是简介何谓研讨会，另一是讲解为什么这次选定这样的一个主题探讨。

我的课件：
https://www.dropbox.com/s/mdwn1awb3w7ix ... .pptx?dl=0

http://www.kwongwah.com.my/news/2015/06/25/94.html


培养高思维学生
文：陈楚梵


教育部推介的《2013-2025 教育发展蓝图》，其中一项愿景是培养具领导能力、掌握双语、有品德和修养、有学识、有思考能力及具本土特征的学生，以便可以在国际舞台上竞争。

这6个特质当中，其中最为关注的是如何培养高思维学生，因为在2016年小六评估考试（UPSR），其中80%考题主要是测试学生的思维能力，摒弃了过去主要测试学生记忆力和理解能力的做法。

在“着眼当下，面向未来——马来西亚小学华文教育展望”研讨会（柔佛区）上，考试局官员李彩凤说，老师怎么教，考试局就怎么考。不过，普遍上，学校老师是依据考试局怎么考，我就怎么教。这一点值得我们去思考。

研讨会主题演讲嘉宾是来自中国福州市教育学院附属第四小学的陈秀娟老师。她认为，当这个世界没有其他更好的方式取代考试，以为学生的表现定标，那考试的制度还是需要存在及必有其可取之处，而考试局在方向制定也扮演着重要的角色。

换句话说，当考试局出的考题主要是考学生所学的表层意义，那学生只要背诵及在课程达到表层的理解就可以过关了；若是要考学生的高思维能力，那过去整套的教学模式就必须大刀阔斧地进行改革。

陈秀娟老师在研讨会结束后，在新山和马六甲进行了3场公开课，即在现场公开示范如何进行阅读教学，尤其是采用《小真的长头发》示范低年级教学时，学生从开始羞于表达，到后来发挥了各自的想象力，勇敢表达了自己的想法。临走前，学生还感谢陈老师教会了他们“想象”。

我们看到了陈老师是如何引导学生去思考，然后如何去鼓励学生发言，有些构想出来的故事就可以成为作文的一个段落，而《我的错都是大人的错》也引导高年级学生学习作家几米说出了心里话，并且从书中发现了作者的一些秘密。

一堂课，教出来的不只是绘本的故事，而是多重的能力，如观察能力，同侪之间的互相学习，思考能力、阅读能力及文字与语言的表达能力。我们看到学生最终自己发现了书本的秘密，即几米用了大量的反复手法、比拟，引用名人的名言……

诚如陈秀娟老师所说的，考试是测试最终的学习成果，而更重要的是教学的过程，学生学习了什么能力，尤其是能带得走的能力，而这种能力可以让他们一辈子受惠。比起国内一般老师循规蹈矩地根据课本教导课文和语文知识，陈老师这样的教学法即生动，又会让学生爱上阅读。打开一本书，就如打开一个世界，培养了阅读能力后，学生能自动自发地在浩瀚的书海吸收不同的知识养分及开拓视野，老师就成功扮演了“引荐”的角色。

从这3堂课的观察，陈老师实实在在示范了如何引导学生走向高思维模式，如果国内老师们可以从中受到启发，采用这种模式教学，日积月累的就会看到学生会有很大的改变，而且也不用担心考试局出任何刁钻的高思维考题。我们的下一代就可以独立思考，创造美好的未来。

10.05-12.05noon：主题演讲——语文不是教出来的！

主讲人简介：
陈秀娟老师，福州教院四附小办公室主任。福州市“林莘名师工作室”成员，福州市十大读书明星，福州市女子书法家协会副主席，福州市骨干教师。多次在省市教学比赛中获奖。近年来为省市骨干教师开设了多节观摩示范课及讲座，多次参加“送培下乡”活动。





主题演讲不在台上，而是走到台下与听众交流：



陈秀娟老师的讲义：
https://www.dropbox.com/s/y2zh6sx92oqug ... 5.ppt?dl=0

午餐过后，第一场子题演讲开始。
1.00-2.40pm：

主持人：叶秀丽老师



第一个发言者：黄先炳博士
课题：第一语言教学和第二语言教学的差异引发的思考



由于礼堂是长型的，所以后面的听众与主讲人距离很远。
所幸酒店给准备了几个大屏幕，后面的还可以听得清楚。



我的课件：
https://www.dropbox.com/s/o34cb1l4x2gpm ... .pptx?dl=0

我的论文：
https://www.dropbox.com/s/rud1g6kyitb63 ... 2.pdf?dl=0

第二位发言人：马来西亚教育部课程发展司华文科科长林毓聪老师，课题是KSSR制度下华文教学的改变。



科长的文章：

https://www.dropbox.com/s/w3rozmes8g41b ... .docx?dl=0

第三位发言人：马来西亚教育部师范学院总校助理局长陈炳易博士，讲题是“师资培训课程的革新”。



陈博士这次带出了最新的信息，也就是师范学院2015年6月开始采用的最新课程内容。不过，没有收到陈博士的论文修订版，只有旧版。

https://www.dropbox.com/s/r4j9iub8fif17 ... 0.pdf?dl=0