法情

一个星期多没来看法情，因为来了这里：

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=1755

突然想起我最近的行程，糊里糊涂地给我排成这样：

昨天在关丹，今天在家乡，明天回新山，后天在吉隆坡，大后天在槟城......

(30/11/06)

哇，vivien老师真好，是跟六年级一起毕业旅行还是？哈哈，我也还好吧，星期日到星期二去邦咯岛，昨天又下新山。12月9日又上吉隆坡。

小六毕业旅

五天四夜的小六毕业旅终于在昨天顺利地结束了。这趟旅程是蛮愉快的，主任和司机都把行程安排得非常好。也在这时候，让我见到了一些学生的“真面目”，如一位女生平时看起来娇滴滴的，在旅行中和朋友嬉闹时，骂起朋友来声音大得吓人，真是个“小辣椒”！六年级的学生已经步入青春期，他们都觉得自己已经是个“大人”或者希望自己是如此，所以都不喜欢师长对他们的约束或管教。无奈他们事实上也还不会照顾自己：不听劝的小瓜离开父母的身边，犹如小鸟飞出笼子获得自由身，没有节制地大吃大喝（垃圾食物）/正餐不吃，开水不喝，还喜欢闹通宵，结果最后的一天就好多个同学病倒了。一些参观的景点由于时间不足，只能走马看花，这也非常可惜。



参观high-5面包厂。这是我认为值得参观的地方。那里的负责人员先让学生观赏影片，了解面包的历史，之后带领同学观看从古至未来制作面包的过程变化（通过模型），最后才让同学进入工厂参观。参观的时候负责人员都给于非常详细的解释。我们离开之前还获得面包赠送呢！



极乐寺的观音菩萨道场仍在建设中。图中是一些十二生肖动物的石像。




参观皇家雪兰莪锡蜡厂：在这里我们可以看见工匠们如何制作锡蜡精品，从浇铸/挫磨/焊接/打磨到雕刻都是以手工制作。



参观国油科学馆：由于时间不足够，没能够好好地参观。这景点需要至少两个小时的时间来参观，而我们只有四十五分钟......



和学生在云顶的户外游乐场留影，玩得还挺开心的!


7/12/2006

有没有想到买东西给我，呵呵

vivien wrote:我的名字

]


假期的首两个星期，明年六年级的学生已经开始补习。我明年会教六红班国语，所以也得为他们补习。我的这一班有个自闭儿，他常常自言自语，活在自己的世界里。昨天是第一天为他们上课。上到一半时，他突然连名带姓地叫出我的名字。虽然感觉有点不礼貌，但是我也觉得非常惊讶。我想普通的学生都未必知道我的全名，而看他对周遭事情漠不关心的，记性可不差。后来回到办公室打听，才知道这学生是从主任平时通过播音系统的报告学来的。主任报告时常常连名带姓地称呼老师，后尾也没加个“老师”，所以这个小瓜就这样学来了！

21/11/2006

看来，您应该是深入民心！
其實自閉疹的小孩都有很好的記憶力﹗只是他們活在
他們的世界裡。

博文 wrote:有没有想到买东西给我，呵呵

有想到，但没买。

潘强华 wrote:
看来，您应该是深入民心！
其實自閉疹的小孩都有很好的記憶力﹗只是他們活在
他們的世界裡。

哈，不算是吧！我还是觉得主因是他的记忆好。

期待明年和他擦出不一样的火花！

vivien wrote: 哈，不算是吧！我还是觉得主因是他的记忆好。

期待明年和他擦出不一样的火花！

Vivien, 欣赏您常视困难为挑战，奋起克胜的教学态度。教学路上，我们要的就是鼓励这种教学态度；教学相长，希望我们能相互勉励。

我也曾借触过自闭学生，希望与您分享一些些浅见 。

填鸭式的教学，常让一些老师忽略这些孩子的需要。会以为他们是学不来的，对人对事也是淡漠的，索性就“不理会“待之。更多时候，其实老师 已丧失影响自闭学生的机会，反加强了自闭学生对自己的错误认识。

一些老师则会采用“激进”方式，缺乏时间给自己和学生，反导致双方出现了抗衡。结果是，“坏”老师在鼓励“坏”自闭学生搞反抗的局面出现。对自己的教学或学生的学习都是一大阻力 。

如果以平常心看待，不是看自闭学生学到多少的知识，而他是否有足够的自信心及对学习的好奇心，反而能帮助到他们。

我曾用过的一方法是，先让自闭学生与同学达致起码的互相了解，让他们建立人际关系，引发他的信心。我发现，他建立起对可信的人（包括老师及同学）有信心后，学习上就是一大助力。

当然，自闭学生的表现或反应往往是多重的因素相互形成的，需要当老师的我们付出更多，更细，更深的探索与观察。愿与您共勉之。

hueyling wrote:

vivien wrote: 哈，不算是吧！我还是觉得主因是他的记忆好。

期待明年和他擦出不一样的火花！

Vivien, 欣赏您常视困难为挑战，奋起克胜的教学态度。教学路上，我们要的就是鼓励这种教学态度；教学相长，希望我们能相互勉励。

我也曾借触过自闭学生，希望与您分享一些些浅见 。

填鸭式的教学，常让一些老师忽略这些孩子的需要。会以为他们是学不来的，对人对事也是淡漠的，索性就“不理会“待之。更多时候，其实老师 已丧失影响自闭学生的机会，反加强了自闭学生对自己的错误......

谢谢hueyling的鼓励及分享！

我觉得特殊儿童需要老师更多的耐心，而忙碌的我们常常就会忽略了这一点。一旦不够耐心的老师在短时间内看不见学生的进展就会对他失去了信心，这也将导致学生对自己也失去了信心。

啊，自己不懂什么时候弄翻了照片库，所有照片都不见了~

刚才只好重新把所有照片找回来，归位。