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Posted: 01-03-09 Sun 2:30 am
by 靓思淑仪
大风 wrote:
有这样严重吗？需要一字一鞭！？您还真打得下手，51鞭呢！
权威的建立在于“令出必行”，您说过的话，孩子会记得的。剩下那41鞭怎样执行？祝您好运咯！
为那孩子祈祷吧。
不要傻，41鞭。大人都不能顶，小孩子哪里可能。
呵呵， 关于那41鞭，我已经想到拆招方法了， 有效否星期一知晓。
其实打也有技巧的。学生的手那么小小一个，被我这个内功深厚的打这么多次还得了。
老黄也不想在中国报封面头条看到我吧。。
遇到要打多鞭的话， 开始的一两次力较重， 其余后面的只是轻力。
可以自己实验看看那个力度。
我自己真的是试过的。
学生有次还跑过来跟我说后面那几次没这么痛。然后我装吃惊：”不会把神经线打断了吧？这不是成了神经病？”
Posted: 01-03-09 Sun 11:25 am
by jasonkhoo
靓思淑仪 wrote:
不要傻，41鞭。大人都不能顶，小孩子哪里可能。
呵呵， 关于那41鞭，我已经想到拆招方法了， 有效否星期一知晓。
其实打也有技巧的。学生的手那么小小一个，被我这个内功深厚的打这么多次还得了。
老黄也不想在中国报封面头条看到我吧。。
遇到要打多鞭的话， 开始的一两次力较重， 其余后面的只是轻力。
可以自己实验看看那个力度。
我自己真的是试过的。
学生有次还跑过来跟我说后面那几次没这么痛。然后我装吃惊：”不会把神经线打断了吧？这不是成了神经病？”
我蛮欣赏你这个方法，只是你有没有因为打学生而浪费你的上课时间，教不完的课！我也是用和你类似的方法，但是却浪费了教学时间，有时自己感到很无奈和很头痛！
Posted: 01-03-09 Sun 11:25 am
by 大风
我很惊讶，才正式投入教学两个月，你就那么会“打”了。
你班学生人数其实不算太多。难道除了打，没有其他方法了吗？
对于鞭打，我不反对。但对于将“打”作为主要的管教方式，实在很不以为然。
打，主要让学生恐惧。你用“打”的方式还真的有点无孔不入：没做作业，打！忘记画线，打！粗心大意，打！想必还有更多“问题”是用打来解决的吧？
我不知道你在采用“打”的方法之前，究竟尝试过几种方法。是不是走投无路才用到“鞭打”；还是一开始就认为鞭打最快最有效？
如果有一天，遇到一个不怕打的学生，不知道你会不会出动你的“南拳”？
Posted: 01-03-09 Sun 11:35 am
by jasonkhoo
大风 wrote:我很惊讶，才正式投入教学两个月，你就那么会“打”了。
你班学生人数其实不算太多。难道除了打，没有其他方法了吗？
对于鞭打，我不反对。但对于将“打”作为主要的管教方式，实在很不以为然。
打，主要让学生恐惧。你用“打”的方式还真的有点无孔不入：没做作业，打！忘记画线，打！粗心大意，打！想必还有更多“问题”是用打来解决的吧？
我不知道你在采用“打”的方法之前，究竟尝试过几种方法。是不是走投无路才用到“鞭打”；还是一开始就认为鞭打最快最有效？
如果有一天，遇到一个不怕打的学生，不知道你会不会出动你的“南拳”？
大风，小弟想要向你请教一些问题：
我目前教着一班一半以上学习上有问题学生，我自己目前尝试分开学生教，学习有问题的学生给他们做容易的习题，另一半学生就跟着sukatan教，这方法是有一点点效果。我想问你还有其他更合适的方法教吗？
Posted: 01-03-09 Sun 5:06 pm
by 靓思淑仪
大风 wrote:我很惊讶，才正式投入教学两个月，你就那么会“打”了。
你班学生人数其实不算太多。难道除了打，没有其他方法了吗？
对于鞭打，我不反对。但对于将“打”作为主要的管教方式，实在很不以为然。
打，主要让学生恐惧。你用“打”的方式还真的有点无孔不入：没做作业，打！忘记画线，打！粗心大意，打！想必还有更多“问题”是用打来解决的吧？
我不知道你在采用“打”的方法之前，究竟尝试过几种方法。是不是走投无路才用到“鞭打”；还是一开始就认为鞭打最快最有效？
如果有一天，遇到一个不怕打的学生，不知道你会不会出动你的“南拳”？
呵呵。。终于有个题引得出你您发表了。
打， 不是唯一， 只是其中之一的方法， 这个要搞清楚。
数学， 先前说了借位、进位要仔细写、仔细做。不然的话就会。。。
作业交上来， 有两个学生有做错。
学生A，20题， 错了3题，检查了算式，是忘了进位。粗心，处罚。
学生B，20题， 错了13题， 检查了算式， 是“不会做进位”加法。 不明白， 教导。
两个学生程度不同， 如果学生B也要打的， 很B无辜。。
常向学生说， 就算是打， 也要看情况。如果那个题目你是不会做的话，就算是打完你错的那13题， 问题还是没有解决。
Posted: 01-03-09 Sun 5:13 pm
by 靓思淑仪
jasonkhoo wrote:
我蛮欣赏你这个方法，只是你有没有因为打学生而浪费你的上课时间，教不完的课！我也是用和你类似的方法，但是却浪费了教学时间，有时自己感到很无奈和很头痛！
我的时间可能比较多一点， 因为我的32节课， 全部都是在同一班。
Posted: 01-03-09 Sun 9:20 pm
by jasonkhoo
靓思淑仪 wrote:
我的时间可能比较多一点， 因为我的32节课， 全部都是在同一班。
原来是这样！
Posted: 09-03-09 Mon 1:23 pm
by 老黄
靓思淑仪 wrote:
我的时间可能比较多一点， 因为我的32节课， 全部都是在同一班。
这个安排挺有趣。
大山的学校有多少教员？多少学生？
为何时间表会如此安排？
Posted: 12-03-09 Thu 2:46 pm
by 靓思淑仪
老黄 wrote:
这个安排挺有趣。
大山的学校有多少教员？多少学生？
为何时间表会如此安排？
学校教员有23人， 学生约320人。
全校共有12班， 一个年级两班
32节里有华文、数学、数学(英文)、科学、科学(英文)、地方研究、生活技能、公民教育。 本来还有美术的， 后来有老师从别校调来， 所以由她来执教。
PC2 其中一位在Selangor/Kuala Lumpur执教的同学也是同样的情况， 全部节数都是在同一班。
Posted: 14-03-09 Sat 3:18 am
by 老黄
靓思淑仪 wrote:
学校教员有23人， 学生约320人。
有那么多老师和班级，却安排一位老师上某个班级32堂课。
对老黄来说，这很新鲜。
不知道校方如此安排的原因是什么？