"生命教育"讲座

[老黄]

第48场生命教育讲座（家长）

日期：2017年7月29日（星期六）
时间：8.00-10.00pm
地点：北海佛教会
对象：教师、家长

[老黄]

这一场有点奇怪，是陈诗蓉讲师帮忙接洽的，北海佛教会弘法组主办。
我联系他们，说用弘法组名义主办，如果要谈佛学也可以。对方却表示讲“生命教育”也行，他们办过。

结果，时间到了，会场还是如此：



还好，后来是这样：

[老黄]

虽然谈的是教育课题，听众还是感兴趣，和我有互动：



我是顺道过来的，所以没有接受主办方的车资津贴，回捐佛教会作弘法用途。

[老黄]

第49场生命教育讲座

日期：2017年10月28日（星期六）
时间：8.00-10.00pm
地点：双溪古月应新华小
对象：本校教师

[老黄]

司仪老师介绍主讲人。
世界真小，原来他曾经随张明慧讲师和芙蓉师范学院的同学到立卑参加过我们的儿童文学嘉年华（和光宏他们一起）。



开讲：


老师们聆听：

[老黄]

还没有试过用2小时对教师谈这个课题，结果时间用完了，大部分内容还没有讲。
10点钟，校长致辞。是校长把我请过来的，很有魄力的校长，学校的工作气氛也很好。



拍张团体照：


在霹雳州演讲，亿晶多数时候都会过来，而且还会带上几位新朋友。

[老黄]

听众给的反馈：





原因：
1）It is professional as teachers are always versatile to updates. Furthermore, theories and practices are integrated into actions.
2）必须经过教学培训才能当合格教师
3）目前太注重文书工作了 ,而忽略了教学的重要。
4）因为如果没有经过专业训练是无法教育好下一代的。
5）意义上，教师确实是一门专业；制度上，马来西亚教师很难和专业画上等号。
6）每位教师都需要经过专业的培训。
7）受过训练
8）教育是一件不简单的事，育人更是比一般工程更需要用心，花时。再说，教育本来就应该与时并进，时刻提升自己，方能授给孩子带得走的能力。
9）不是每个人都能当一位走进孩子心灵的老师
10）教师从事教学工作，扮演着“人师”的角色，对学生的影响既深且远，因此教师必具备专业知能才能胜任育才重任。
11）教育工作者的知识领域与实践技巧，需融合人本之善方能播散善种。

[老黄]

原因：
1）Or else, people would underestimate this career.
2）是的，才能把真正的角色扮演好。
3）就以医生为例，一门专业就应该有一个良好的制度去配合。从遴选适合的人选开始到资格审核都不能马虎。再来就是教育制度的改革发展，我们一直都是在实验阶段，一直把一些概念引进却没有彻底地去实践。没有一些专业的配合，教师的工作只会越走越艰辛。
4）专业的行动指的是对该门工作必须要有专业的知识与技能。
5）有了专门知识，就有专门技巧。
6）教师是专业，教师就不应该一招走天下，仍然使用旧式的方式来教导现代的孩子。教师应该时刻提升自己的教学法，寻找最适合孩子的教学法。
7）专业人做专业事，既然是专业人士，那就要该有专业的行动配合。
8）一个发心的教育工作者，若能把这份工作当成志业，不断从经验中反思探讨，掌握正确并有效能的技术，善用知识资源，就不会有教不懂的孩子。

[老黄]

原因：
1）Couldn't define since i don't have empirical data
2）大部分的人都注重学业成绩。
3）无论是校方或家长无时无刻都向成绩看齐。尤其是教考试班的老师备受校方所施于的压力,觉得失去了教学的意义。教育不是长远的吗?有教无类的吗?难道成绩就代表一个老师的成功吗?
4）对，所以我国比一些邻近国落后。
5）就以教师为例，我们往往都忘了我们最初的那份热忱。为了保护自己，为了迎合教育局的要求，家长的要求，我们不得不妥协，做出让步。这个让步的动作渐渐使我们忘记了我们的使命，我们的初心。
6）大部分的人都对资本主义低头，为了优质的生活而埋头苦干。
7）人人眼中只有功利，没有生活价值。
8）许多人都仅看成绩，以成绩定夺一个孩子的未来。完全没有教会孩子处理生活的技能，所谓的学习都仅仅是课本上的知识，考试必须懂的知识。这个造成孩子每次考完试后，就无所事事，不清楚自己的目标何在，更不清楚未来的路如何走。
9）孩子为成绩而读书，甚至会妒忌别人的成绩比自己好。但是，从没想过要考取好成绩的原因。
10）因为不只是孩子, 有许多成年人也活得没有目标和梦想。
11）上至教育部下至学校甚至父母都喜欢在每一项考试比成绩
12）现今社会人人贪糜权利与财富，急功近利，永远都对觉得所得的不够，总爱与他人在生活中较劲，心态不正既是一种病态。

[老黄]

原因：
1）It is unpredictable and it has possibility
2）不容易,举个例子校长说孩子如含苞待放的花朵,要老师耐心等待,一会又要老师解释为什么学生成绩这样差。
3）需要很长的时间和各方面的配合才能改变思想。
4）对于这个我很想它可以被扭转，但是身在这个教育制度里，我却真的很难去相信。身为教育制度里的最底层，我们根本没有去扭转的能力。
5）只要坚持，正确的教育观会由一小撮人做起，而慢慢地影响其他人去认真对待正确的教育。
6）通过教育，应该可以。
7）只要大家都清楚教育的本质，教学的初衷，不要再过分看重成绩，相信未来就不会再有“爬树的鱼”。
8）教育制度依然以成绩为核心
9）人的思想是可以被改变的。只是需要有心人漫长的努力和坚持去推动这个观念。
10）每个人都注重成绩，甚至连高等学府录取学生也看成绩，这种功利的教育观念不易扭转！
11）很难，这或许是社会电子媒体发展进步速度超于文明进度，生活丰盛促使人人自危，难于压制对抗诱惑。扭转，需有广泛存有善念的人脉。