放心，你还是有机会重新再办活动的！
我肯定会找机会把你捉来与我们一起办活动。
打开教学话匣子
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vivien
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与孙老师见面了!
六年过去，我终于见到了孙老师。虽然，我们不曾见过面，但一见面就一见如故，这是孙老师说的。我向来不擅长说话，尤其是对长辈，但是我们终于还是聊了很多。
六年前，一个中三的女生，大家都在为PMR考试而忙碌的当儿，他却为一本《学源》忙得团团转。这是一本华文学会的年刊，华文学会理事就在顾问老师的指导下，做起编辑工作来了。因为《学源》内容的需要，他写信向孙老师邀稿。孙老师不但一口就答应了，还送来了几本书，让这位中三的女生受宠若惊。那时，女生万万没想到有名气的人也能那么平易近人的。就这样，女生就与这位长辈靠书信来往，直到中学毕业。女生后来背井离乡到外坡念书，非常巧合的来到的城市竟然就是这位长辈居住的地方。孙老师知道后，还怕从乡下来的女生会迷路，特地买了一本地图，打算送给女生作参考。怎知，由于种种的原因，女生始终无法与孙老师见面，这本地图也就被搁在一旁，一搁又是三年！
终于这一天，我能与孙老师见面了。其实要见面真的不难，一通电话、一段时间、一辆德士不就行了吗？为什么会拖到这么久的时间呢？我想是少了那份决心吧。孙老师非常和蔼可亲，说话也很幽默，从此次谈话我对孙老师又有更深一层的认识了。他以往是学校的老师，退休后就从事出版生意及经营补习中心。他其实也是一位平凡的人。不平凡的应该是他对于写作的用心及热忱吧，不但自己拼命地写（他说这是他的兴趣，没得写他会很伤心），也鼓励别人写，还循循善诱地教导下一代如何快乐地写！
临走前，好客的孙老师又是请吃饭又送书/送东西。我说：“老师，如今我知道您住的地方了，下次可以再来拜访您！”但是回头一想，下次,不知道又要等到何年何月了……
六年过去，我终于见到了孙老师。虽然，我们不曾见过面，但一见面就一见如故，这是孙老师说的。我向来不擅长说话，尤其是对长辈，但是我们终于还是聊了很多。
六年前，一个中三的女生，大家都在为PMR考试而忙碌的当儿，他却为一本《学源》忙得团团转。这是一本华文学会的年刊，华文学会理事就在顾问老师的指导下，做起编辑工作来了。因为《学源》内容的需要，他写信向孙老师邀稿。孙老师不但一口就答应了，还送来了几本书，让这位中三的女生受宠若惊。那时，女生万万没想到有名气的人也能那么平易近人的。就这样，女生就与这位长辈靠书信来往，直到中学毕业。女生后来背井离乡到外坡念书，非常巧合的来到的城市竟然就是这位长辈居住的地方。孙老师知道后，还怕从乡下来的女生会迷路，特地买了一本地图，打算送给女生作参考。怎知，由于种种的原因，女生始终无法与孙老师见面，这本地图也就被搁在一旁，一搁又是三年！
终于这一天，我能与孙老师见面了。其实要见面真的不难，一通电话、一段时间、一辆德士不就行了吗？为什么会拖到这么久的时间呢？我想是少了那份决心吧。孙老师非常和蔼可亲，说话也很幽默，从此次谈话我对孙老师又有更深一层的认识了。他以往是学校的老师，退休后就从事出版生意及经营补习中心。他其实也是一位平凡的人。不平凡的应该是他对于写作的用心及热忱吧，不但自己拼命地写（他说这是他的兴趣，没得写他会很伤心），也鼓励别人写，还循循善诱地教导下一代如何快乐地写！
临走前，好客的孙老师又是请吃饭又送书/送东西。我说：“老师，如今我知道您住的地方了，下次可以再来拜访您！”但是回头一想，下次,不知道又要等到何年何月了……
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vivien
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扯玲
昨晚文娱晚会的扯玲表演让我找回了失去一段时间的感动……
扯玲，从不知它是个什么玩意儿，过后被主任要求做扯玲学会的负责老师，一直到协助指导学生表演，我都是被动的。我根本不会玩扯玲，看着学生东拉西扯，起初觉得好奇，看久了就觉得闷了，加上我是新老师，更加对扯玲学会没有归宿感。每个星期六，我就呆坐着看学生玩扯玲四小时，要不就是拿自己的东西来做，以打发时间。星期二的练习，我默默地以交通问题为借口，索性地不出席了。
明秀与梅香都分别跟我说这学会平时没什么活动的，会挺闷，但最高兴的是看他们上台表演的那一刻，会有很大的满足感。
终于来到了准备文娱晚会活动的时刻，每个学会都忙着筹备节目。扯玲从每隔一星期练习一次，到每星期练习几次，最后是天天练习。明秀与梅香是负责任、用心的老师，他们都充满热忱地负责看管扯玲的练习活动。而我，他们有叫我，我就去，不然就是得空才去。我在扯玲学会是可有可无的幽灵老师。与教练接洽，我没有；严厉地骂学生，我没有；定做服装，我没有；晚上看管学生表演，我没有。
好在我偶尔有去看管他们练习，学生还认识我，但与我的关系就生疏了。我也知道他们的舞步，但不知道怎样的动作是好、是对的。直到接触扯玲的时间逐渐长了，不知不觉地，我会自动地下楼看他们练习、他们做不好我会骂、也帮忙制作了他们的用具。表演当天，我还过去帮忙学生化妆。
当晚，当扯玲表演时，我有任务在身：关灯。我全神贯注地看着他们表演，表演得很好，全场的观众都聚精会神地观赏着。直到关灯表演的环节，我惊讶地看着与平日白天练习时不同的画面：全场黑漆漆，亮晶晶的小球（荧光扯玲）可爱地跳跃，时而上时而下，时而转圈时而滚跳；当他们分两组轮流抛玲时，我仿佛看见烟花随着音乐喷射，扯玲的魅力顿时四射，观众报以热烈的掌声。我心里头又是惊叹又是感动！
我终于了解明秀与梅香的话了：付出与投入得越多，收获就越多！也为自己的行为感到惭愧。
(29/10/05)
昨晚文娱晚会的扯玲表演让我找回了失去一段时间的感动……
扯玲，从不知它是个什么玩意儿，过后被主任要求做扯玲学会的负责老师，一直到协助指导学生表演，我都是被动的。我根本不会玩扯玲，看着学生东拉西扯，起初觉得好奇，看久了就觉得闷了，加上我是新老师，更加对扯玲学会没有归宿感。每个星期六，我就呆坐着看学生玩扯玲四小时，要不就是拿自己的东西来做，以打发时间。星期二的练习，我默默地以交通问题为借口，索性地不出席了。
明秀与梅香都分别跟我说这学会平时没什么活动的，会挺闷，但最高兴的是看他们上台表演的那一刻，会有很大的满足感。
终于来到了准备文娱晚会活动的时刻，每个学会都忙着筹备节目。扯玲从每隔一星期练习一次，到每星期练习几次，最后是天天练习。明秀与梅香是负责任、用心的老师，他们都充满热忱地负责看管扯玲的练习活动。而我，他们有叫我，我就去，不然就是得空才去。我在扯玲学会是可有可无的幽灵老师。与教练接洽，我没有；严厉地骂学生，我没有；定做服装，我没有；晚上看管学生表演，我没有。
好在我偶尔有去看管他们练习，学生还认识我，但与我的关系就生疏了。我也知道他们的舞步，但不知道怎样的动作是好、是对的。直到接触扯玲的时间逐渐长了，不知不觉地，我会自动地下楼看他们练习、他们做不好我会骂、也帮忙制作了他们的用具。表演当天，我还过去帮忙学生化妆。
当晚，当扯玲表演时，我有任务在身：关灯。我全神贯注地看着他们表演，表演得很好，全场的观众都聚精会神地观赏着。直到关灯表演的环节，我惊讶地看着与平日白天练习时不同的画面：全场黑漆漆，亮晶晶的小球（荧光扯玲）可爱地跳跃，时而上时而下，时而转圈时而滚跳；当他们分两组轮流抛玲时，我仿佛看见烟花随着音乐喷射，扯玲的魅力顿时四射，观众报以热烈的掌声。我心里头又是惊叹又是感动！
我终于了解明秀与梅香的话了：付出与投入得越多，收获就越多！也为自己的行为感到惭愧。
(29/10/05)
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开学的第一个星期
这个星期是开学的第一个星期，一切都还进行得挺顺利的。我拿到四班国语（四、五、六年级），一班科学（三年级）及六年级国语班的美术，一星期共有三十三节，对于华小老师来说是司空见惯的事吧。但是我也得知下星期开始，我的两班四年级国语会给新来的马来老师拿，我再拿多一班科学。副校长对我说这时间表也还不肯定的，因为教师的人数还未能确定。
我校来了七位马来老师，但是他们的到来似乎无法满足学校的需求。有老师说，他们（马来老师）即不能教一年级和六年级（因为这些年级需要有经验的老师执教。可是，我一来学校报到，校方也不是直接把我丢到即将面临UPSR考试的班级吗？），也不能教华文及其他以华文为媒介语的科目，只能教国语及体育。有些普通班的学生甚至不知他们在讲什么，因为他们无法用华语解释国语含义。所以他们讲课就如鸡同鸭讲，或是对牛弹琴。教育局派这么多选修国语的马来老师来我学校实在没什么作为，还真是浪费人力、人才。
我从不喜欢教国语到现在已经能接受了，有时还觉得挺不错的，因为能让学生从不喜欢到喜欢上国语，是极有挑战性及让人兴奋的事情。我这星期进的班，学生都很乖的，我在黑板写字让他们抄，他们能静静地写。以往的班级要不是我大骂再加上恐吓及威胁，他们就会在我转过头在黑板写字时，在后面作怪。有时恨不得头上能长多双眼睛。我这星期进的班级却是乖巧的。开始怀疑他们是不是披着羔羊皮的大野狼？？静静在看着动静。
06/01/06
这个星期是开学的第一个星期，一切都还进行得挺顺利的。我拿到四班国语（四、五、六年级），一班科学（三年级）及六年级国语班的美术，一星期共有三十三节，对于华小老师来说是司空见惯的事吧。但是我也得知下星期开始，我的两班四年级国语会给新来的马来老师拿，我再拿多一班科学。副校长对我说这时间表也还不肯定的，因为教师的人数还未能确定。
我校来了七位马来老师，但是他们的到来似乎无法满足学校的需求。有老师说，他们（马来老师）即不能教一年级和六年级（因为这些年级需要有经验的老师执教。可是，我一来学校报到，校方也不是直接把我丢到即将面临UPSR考试的班级吗？），也不能教华文及其他以华文为媒介语的科目，只能教国语及体育。有些普通班的学生甚至不知他们在讲什么，因为他们无法用华语解释国语含义。所以他们讲课就如鸡同鸭讲，或是对牛弹琴。教育局派这么多选修国语的马来老师来我学校实在没什么作为，还真是浪费人力、人才。
我从不喜欢教国语到现在已经能接受了，有时还觉得挺不错的，因为能让学生从不喜欢到喜欢上国语，是极有挑战性及让人兴奋的事情。我这星期进的班，学生都很乖的，我在黑板写字让他们抄，他们能静静地写。以往的班级要不是我大骂再加上恐吓及威胁，他们就会在我转过头在黑板写字时，在后面作怪。有时恨不得头上能长多双眼睛。我这星期进的班级却是乖巧的。开始怀疑他们是不是披着羔羊皮的大野狼？？静静在看着动静。
06/01/06
Last edited by vivien on 22-08-06 Tue 5:52 pm, edited 1 time in total.
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如意
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楼上的小妹，我也和你一样终于教华文了。
我可比你好一点只是31节。
不过嘛当上一年级的班主任还有点吃力。
我班上有F4真头痛。
大家一起加油吧！
我可比你好一点只是31节。
不过嘛当上一年级的班主任还有点吃力。
我班上有F4真头痛。
大家一起加油吧！
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小学的我是位“问题”学生！经常带给班主任许多麻烦，所以她遇上了我，可是她的“福气”呀！我天天都在“打斗”的情况下求学。虽然如此，她对我不离不弃，还经常鼓励及关心我。她的“用心良苦”打动了我，也让我自己觉悟以前的所作所为是不对的！现在我本身是位老师，我更加能体会到老师们的苦心呀！
此时此刻我在教学生涯中，还算有一点点“成功”！
我很爱我的“孩子”，他们也很疼我！还叫我：“干爸爸！”
听了，心好甜！虽然他们是六年级最后一班6I，功课及成绩不比精英班好，但是在各项校内比赛，他们都能拿到不俗的成绩！我班还荣获去年高年组整洁比赛总冠军呢！
还有一件事我想和大家分享，那就是在考试期间，有些老师告诉我：“金兴，全校只有你班学生的书包会排队:buka mulut:
！”我听了，心花开
！这些不是我一个人的功劳，全是我的学生自爱及疼我的行为。此外，他们要证明给别人看，他们也是最
的！老师们，你们也是孩子们心中的
老师！加油！好了，不谈了！ 是时候上床睡觉:suka2: 了！
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vivien
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学生需要老师的关爱
金兴是个好老师。
的确，老师的关爱是能改善学生的行为。学生渴望从老师身上得到关注，一旦老师关心他，他就会想跟老师合作来改变自己。
读了金兴的故事，也想到上星期的一个小插曲：
四年级班上有位学生上课不专心，同学在记录国语生字新词的含义时，他却没有做。也是我自己的疏忽，没有发现到他的行为，直到他的组长报告给我听为止。我检查了他的功课，发现到他之前的功课也是随便完成的。我在课后叫他去办公室，先训了他几句，再“美言相劝"，说他的字体漂亮（真的），若上课专心，用心把功课做好，一定能学到很多，能成为聪明的孩子。他点头称是，补写了含义以后，他便回班了。第二天，我也把事情忘记了。进那个班时，他拿着簿纸跑出来，问我能不能到前面抄含义，因为他在后头看不清楚。看到他的积极，感到一丝的惊喜。他做完功课后还主动拿给我查阅。哈，实在是个可爱的男孩。希望他不是三分钟热度。我和他都得继续加油！
金兴是个好老师。
的确，老师的关爱是能改善学生的行为。学生渴望从老师身上得到关注，一旦老师关心他，他就会想跟老师合作来改变自己。
读了金兴的故事，也想到上星期的一个小插曲：
四年级班上有位学生上课不专心，同学在记录国语生字新词的含义时，他却没有做。也是我自己的疏忽，没有发现到他的行为，直到他的组长报告给我听为止。我检查了他的功课，发现到他之前的功课也是随便完成的。我在课后叫他去办公室，先训了他几句，再“美言相劝"，说他的字体漂亮（真的），若上课专心，用心把功课做好，一定能学到很多，能成为聪明的孩子。他点头称是，补写了含义以后，他便回班了。第二天，我也把事情忘记了。进那个班时，他拿着簿纸跑出来，问我能不能到前面抄含义，因为他在后头看不清楚。看到他的积极，感到一丝的惊喜。他做完功课后还主动拿给我查阅。哈，实在是个可爱的男孩。希望他不是三分钟热度。我和他都得继续加油！
Last edited by vivien on 22-08-06 Tue 5:54 pm, edited 1 time in total.
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vivien
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怎样把国语教好?
国语真是个闷人的科目。理解、语法、课文、作文、造句都不好学。我自己以前也最讨厌上国语的。现在读到国语的课本就觉得很闷，尤其是五、六年级的课本，又旧又没颜色，打开了就想睡觉。四年级的新课本，颜色鲜艳，设计夺目，但是编辑方面就复杂了点，看了让人眼花缭乱。倒是它每页站着的一只小企鹅，很可爱。
要怎样把国语变得好玩，让人很想学的当儿又能赶完那繁重的作业呢？这真是伤脑筋的问题。我已经用了写含义的方法，让他们能到黑板写字，能活动一下，也不至于坐在位子睡着了。全班站起来问问题，答对的才能坐下，这也很好玩，但只适于需要背诵的语法。理解除了解释及写含义，要怎样变得更精彩？或许能在这些步骤（先解释问题、写含义、做答）后，要他们一人讲一句，他们从理解文明白了什么？得到什么启示？（鼓励用国语，也允许用华文表达，要不然一定一片鸦雀无声）。课文呢？除了先跟他们说内容大意（或许能改成叫他们先预习，然后由他们说）、朗读（再沉闷也要进行，因为很重要）、写含义、练习，应该可以减少烦人的练习，而设计有趣的活动让他们回家做。这些活动包括：唱国语歌、设计卡片、画简单的图画并写上标语、设计游戏等活动，讲求创意的，这应该很好玩。作文除了现在的填充式，我以后可以尝试用全班作文法。就是全班同学一人讲一句，老师就写在黑板，有错的能直接更改，直到一篇由全班一起写的作文出现为止，然后学生抄进簿纸。教师可以选择有趣的题目吸引学生如：saya bertemu dengan orang asli, saya sekeping tisu, suatu hari yang malang. 造句也可以用仿造句子的方法、扩充句子的方法等等。
或许我应该进行分组比赛，虽然是麻烦了点，但是能让学生变得更积极。每一次有比赛，班长会记录最后的分数，五次后哪一组的分数最高，会有一张卡，哪一组收的卡最多，它就能成为国王组。最后有一天国王组能有一个命令，能命令其他组做些事情，如：唱歌给他们听，跳舞等，但是要合理的。
我可以定在每一个月的其中一节玩国语游戏，不用上课。也可以在每个月其中一天讲国语故事及IQ题给他们听。学生对这种活动会很有兴趣，也很期待。我想不用老师提醒，他们也会记得那一天。
这是计划、理想、幻想？哈，希望能进行这些想到的点子。进行不完，先试试一、两个也好。
(17/01/06)
国语真是个闷人的科目。理解、语法、课文、作文、造句都不好学。我自己以前也最讨厌上国语的。现在读到国语的课本就觉得很闷，尤其是五、六年级的课本，又旧又没颜色，打开了就想睡觉。四年级的新课本，颜色鲜艳，设计夺目，但是编辑方面就复杂了点，看了让人眼花缭乱。倒是它每页站着的一只小企鹅，很可爱。
要怎样把国语变得好玩，让人很想学的当儿又能赶完那繁重的作业呢？这真是伤脑筋的问题。我已经用了写含义的方法，让他们能到黑板写字，能活动一下，也不至于坐在位子睡着了。全班站起来问问题，答对的才能坐下，这也很好玩，但只适于需要背诵的语法。理解除了解释及写含义，要怎样变得更精彩？或许能在这些步骤（先解释问题、写含义、做答）后，要他们一人讲一句，他们从理解文明白了什么？得到什么启示？（鼓励用国语，也允许用华文表达，要不然一定一片鸦雀无声）。课文呢？除了先跟他们说内容大意（或许能改成叫他们先预习，然后由他们说）、朗读（再沉闷也要进行，因为很重要）、写含义、练习，应该可以减少烦人的练习，而设计有趣的活动让他们回家做。这些活动包括：唱国语歌、设计卡片、画简单的图画并写上标语、设计游戏等活动，讲求创意的，这应该很好玩。作文除了现在的填充式，我以后可以尝试用全班作文法。就是全班同学一人讲一句，老师就写在黑板，有错的能直接更改，直到一篇由全班一起写的作文出现为止，然后学生抄进簿纸。教师可以选择有趣的题目吸引学生如：saya bertemu dengan orang asli, saya sekeping tisu, suatu hari yang malang. 造句也可以用仿造句子的方法、扩充句子的方法等等。
或许我应该进行分组比赛，虽然是麻烦了点，但是能让学生变得更积极。每一次有比赛，班长会记录最后的分数，五次后哪一组的分数最高，会有一张卡，哪一组收的卡最多，它就能成为国王组。最后有一天国王组能有一个命令，能命令其他组做些事情，如：唱歌给他们听，跳舞等，但是要合理的。
我可以定在每一个月的其中一节玩国语游戏，不用上课。也可以在每个月其中一天讲国语故事及IQ题给他们听。学生对这种活动会很有兴趣，也很期待。我想不用老师提醒，他们也会记得那一天。
这是计划、理想、幻想？哈，希望能进行这些想到的点子。进行不完，先试试一、两个也好。
(17/01/06)
Last edited by vivien on 22-08-06 Tue 6:00 pm, edited 1 time in total.