Posted: 06-10-07 Sat 10:38 am
是的，上华文课程的机会实在少之又少！那么多年来我也只上过一次在LANGKAWI 的华文课程！！真的是很不同，虽说休息时间很少（因为我们不需要祈祷）但是，大家都不会觉得累！！
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Posted: 06-10-07 Sat 6:54 pm
哈！那我比楼上的幸运多了。从执教至今，已经有三次参加华文课程的经验，每一次出席的老师都很认真的参与活动，有些资深的老师也十分乐意分享自身经验，做交流，我个人很喜欢那样的感觉，希望有关当局能多举办这样的活动
Posted: 09-10-07 Tue 3:26 pm
啊！如此充满爱心热诚的老师，
如此美丽动人的可人儿，
我衷心的祝福你，
愿你永保这颗初心。
如此美丽动人的可人儿，
我衷心的祝福你，
愿你永保这颗初心。
Posted: 11-10-07 Thu 8:14 pm
yen wrote:啊！如此充满爱心热诚的老师，
如此美丽动人的可人儿，
我衷心的祝福你，
愿你永保这颗初心。
谢谢你！
永保初心很重要，我期待的就是这一个。
风雨到来的前夕
Posted: 11-10-07 Thu 8:28 pm
风雨到来的前夕.......
学生们期待这一天，可是老师们都很怕。他们说儿童节很多东西要弄，学生又很乱。
这几天学生都在亢奋的状态，上课时都会提起儿童节，讨论着食物，礼物还有游戏。
我在班上也和学生讨论了当天的活动。今天，他们说要留下来布置班。我倒是觉得没这个必要，反正只是一天的节日，明早随便排下桌椅不就行了吗？可是好多个学生跑来问我，看他们兴致勃勃的样子，又想到我们相处的日子已不多了，便答应留下来陪他们。结果，他们布置课室布置得非常开心，大家嘻嘻哈哈的，好不热闹！因为难得老师任由他们出主意，自己打扫课室/排桌椅/画黑板，兴奋起来还可以叫一下！我这才发现到小小的气球可以让他们好快乐~~
大家分工合作，齐心合力。
老师拍照了，来，笑一个！
总算大功告成了！
（临时用手机照相，手又抖，结果照片还是不理想。明天得加油！）
11/10/2007
学生们期待这一天，可是老师们都很怕。他们说儿童节很多东西要弄，学生又很乱。
这几天学生都在亢奋的状态，上课时都会提起儿童节，讨论着食物，礼物还有游戏。
我在班上也和学生讨论了当天的活动。今天，他们说要留下来布置班。我倒是觉得没这个必要，反正只是一天的节日，明早随便排下桌椅不就行了吗？可是好多个学生跑来问我，看他们兴致勃勃的样子，又想到我们相处的日子已不多了，便答应留下来陪他们。结果，他们布置课室布置得非常开心，大家嘻嘻哈哈的，好不热闹！因为难得老师任由他们出主意，自己打扫课室/排桌椅/画黑板，兴奋起来还可以叫一下！我这才发现到小小的气球可以让他们好快乐~~
大家分工合作，齐心合力。
老师拍照了，来，笑一个！
总算大功告成了！
（临时用手机照相，手又抖，结果照片还是不理想。明天得加油！）
11/10/2007
风雨天
Posted: 13-10-07 Sat 12:17 am
风雨天
今天的天气果然不错，阴阴凉凉，放学的铃声一响，还真下起大雨来！今天的儿童节就这样在雨声和欢笑声中结束了......
我们在班上庆祝儿童节的时间大约只有短短的2个半小时，之后学生就得下去礼堂，听别人致词，看别人拿奖。
我把握这短短的时间，希望能够顺利地进行所安排的节目。一进到课室，我要学生先表演手语，然后把它录起来。之前提起过说他们有机会在文娱晚会表演，可是因为节目策划有些改变，又取消了这个表演，学生都好失望。我就趁这个机会把他们练到“半桶水”的节目录起来，留作纪念。可能他们还未热身，所以第一首"明天还有希望”有点逊色；倒是第二首普普通通的“快乐天堂”感觉还不错。
之后，我就颁些奖品给一些同学，有功课优秀的，有最佳组别，还有服务奖（服务奖的礼物是非常特别的锁匙圈，是朋友帮我制作的，学生拿到了都很开心！感谢）。
颁奖之后就是“大食会”了!之前，同事约我订购快餐，每一位同学会得到一份食物，大概就是汉堡炸鸡之类的，因为这样会比较方便。可是，我还是觉得每一位同学从家里带些食物来和朋友分享，那感觉会比较好吧！而且选择也多一点。结果，今天我班的桌上就堆了各色各样的美食，让大家大快朵颐，连别班的老师也被“吸引”过来了！
吃饱了之后，我们就争取时间进行游戏。这是同学最期待的环节，虽然他们都非常兴奋，但好在他们还肯听我的指示，给予合作，所以这环节才可以顺利进行。因为全校好像只有我班是“得空”到还有时间进行游戏的。我让他们玩了“面面传情”/“猜拳”/“雕塑师”/“镜中人”/“接受挑战取恩物”及“坐气球”。我最开心的是看到他们全情投入的一面。小孩子玩游戏果然和大人不一样！那种发自内心的欢乐很轻易地就感染了周围的人。
回到家我反复看了照片及录影，这将是他们留给我最美好的回忆。感谢三红班的学生让我重温“儿童节”。
按：人不在家，相机也不在身边，要过段日子才能把照片放上来。这么夜打字，我感觉在睡梦中了~晚安，开斋节快乐！
13/10/2007
朋友帮我弄上了几张照片，这里先让大家看看：
圣诞老公公来帮我们庆祝儿童节啦！！（学生自己扮的，我当天才知道。）
表情多多！
17/10/2007
今天的天气果然不错，阴阴凉凉，放学的铃声一响，还真下起大雨来！今天的儿童节就这样在雨声和欢笑声中结束了......
我们在班上庆祝儿童节的时间大约只有短短的2个半小时，之后学生就得下去礼堂，听别人致词，看别人拿奖。
我把握这短短的时间，希望能够顺利地进行所安排的节目。一进到课室，我要学生先表演手语，然后把它录起来。之前提起过说他们有机会在文娱晚会表演，可是因为节目策划有些改变，又取消了这个表演，学生都好失望。我就趁这个机会把他们练到“半桶水”的节目录起来，留作纪念。可能他们还未热身，所以第一首"明天还有希望”有点逊色；倒是第二首普普通通的“快乐天堂”感觉还不错。
之后，我就颁些奖品给一些同学，有功课优秀的，有最佳组别，还有服务奖（服务奖的礼物是非常特别的锁匙圈，是朋友帮我制作的，学生拿到了都很开心！感谢）。
颁奖之后就是“大食会”了!之前，同事约我订购快餐，每一位同学会得到一份食物，大概就是汉堡炸鸡之类的，因为这样会比较方便。可是，我还是觉得每一位同学从家里带些食物来和朋友分享，那感觉会比较好吧！而且选择也多一点。结果，今天我班的桌上就堆了各色各样的美食，让大家大快朵颐，连别班的老师也被“吸引”过来了！
吃饱了之后，我们就争取时间进行游戏。这是同学最期待的环节，虽然他们都非常兴奋，但好在他们还肯听我的指示，给予合作，所以这环节才可以顺利进行。因为全校好像只有我班是“得空”到还有时间进行游戏的。我让他们玩了“面面传情”/“猜拳”/“雕塑师”/“镜中人”/“接受挑战取恩物”及“坐气球”。我最开心的是看到他们全情投入的一面。小孩子玩游戏果然和大人不一样！那种发自内心的欢乐很轻易地就感染了周围的人。
回到家我反复看了照片及录影，这将是他们留给我最美好的回忆。感谢三红班的学生让我重温“儿童节”。
按：人不在家，相机也不在身边，要过段日子才能把照片放上来。这么夜打字，我感觉在睡梦中了~晚安，开斋节快乐！
13/10/2007
朋友帮我弄上了几张照片，这里先让大家看看：
圣诞老公公来帮我们庆祝儿童节啦！！（学生自己扮的，我当天才知道。）
表情多多！
17/10/2007
Posted: 17-10-07 Wed 7:24 pm
一位读者：我看了你所安排给学生的节目十分羡慕。我想问一下，您是如何教导学生进行手语节目，我曾经教过他们，但是不是所有学生都参与其中，因此有些苦恼！！！教学生手语是否有些秘诀的呢？？？
另外我也想请问一下你所说的游戏进行方式？
希望不会打扰到您，谢谢
其实很多老师都会遇到这样的问题吧！自己有好多东西想和学生分享，却苦于学生根本就不想学。你不是第一个跟我说这问题了。我个人觉得这学习是要双方面的，要是学生不想学，我们也没办法逼他们。我今年好运气遇到一班活泼积极的学生，和我非常投缘，所以我有很多活动都能在他们的班进行。单单手语，我就教了他们六、七首。虽然我没教他们音乐，但是我都是抽些时间教他们，他们学得开心，也当是让他们放松心情。六年级同学考试后，我也有教他们，但是他们的反应较为冷淡，所以我就比较少教，改为进行游戏。结果游戏反而受到他们的欢迎，大概是男生比较多的关系。有人认为高班的学生就不喜欢手语。其实我倒认为不是这样的。他们这个年纪比较容易害羞，又较少接触这一类的活动，所以会显得不自然。就算他们很喜欢，他们也不会像低年纪的同学一样表露出来。有兴趣的同学通常都会在之后私底下和同学讨论。去年的六年级毕业班就在他们毕业典礼时呈现了手语节目。
教手语的时候，气氛相当重要，最好能先让学生熟悉那首歌，并朗朗上口。起先你要确保所有的同学都跟着比动作，因为一旦有一部分同学不跟着学，那些想学的同学会因为其他人的眼光也不敢做这些肢体动作了。我通常都是先吓唬他们说等下要分组出来表演。等他们学会了那一套手语，大部分对手语有兴趣的同学都投入其中时，你就可以不必理会那些不太想参与的学生了（有些学生真的就是不喜欢，我们也不必强人所难，因为学手语就是要让他们放松心情）。这个时候同学的眼光只会停留在老师的身上。再来应该是老师自己本身的态度吧！老师本身也要真正投入其中，用心表演。
游戏有些是我以前玩过的，或看过的，有几个是那天上课程刚学的，活学活用，效果果然还不错！
猜拳--这游戏不陌生吧！就是每一组两个学生，先唱歌然后对猜，输的同学就把手 搭在赢的同学身上，这样子又合成一组。赢的同学就站在前面，和另外一组对猜，最后就会剩下一个称为“猜拳大王”的胜利者。（这个游戏我刚好拍到一小片段，等我整理后再放上来。）
面面传情--这游戏电视都有播过的。一组大约六到八位同学。其中一位同学当表演者，其他的同学都背对着表演者。表演者先表演一些动作给第一位同学，其他同学都不能看；之后第一位同学就表演给第二个同学，依此类推。
坐气球--我以前最怕的游戏，学生都玩得不亦乐乎。可以叫两个学生一组，用身体的部分（除了手），合作把气球送到终点再坐破也可以。
雕塑师--一组人里，一小部分同学当泥土，其他同学当雕塑师，每一组同学合作把“泥土”雕成他们想要的东西。“泥土”被雕好后是不能移动身体的任何部分，再由组员介绍他们的“作品”给其他同学。
镜子--两人一组，一个人当镜子。当一位同学表演动作时“镜子”就要做相同的动作。别看这游戏简单，第一次玩的时候都会不自觉地做错，例如：同学举右手时，我们也会习惯举起右手，但是“镜子”的动作应该是举左手。
另外我也想请问一下你所说的游戏进行方式？
希望不会打扰到您，谢谢
其实很多老师都会遇到这样的问题吧！自己有好多东西想和学生分享，却苦于学生根本就不想学。你不是第一个跟我说这问题了。我个人觉得这学习是要双方面的，要是学生不想学，我们也没办法逼他们。我今年好运气遇到一班活泼积极的学生，和我非常投缘，所以我有很多活动都能在他们的班进行。单单手语，我就教了他们六、七首。虽然我没教他们音乐，但是我都是抽些时间教他们，他们学得开心，也当是让他们放松心情。六年级同学考试后，我也有教他们，但是他们的反应较为冷淡，所以我就比较少教，改为进行游戏。结果游戏反而受到他们的欢迎，大概是男生比较多的关系。有人认为高班的学生就不喜欢手语。其实我倒认为不是这样的。他们这个年纪比较容易害羞，又较少接触这一类的活动，所以会显得不自然。就算他们很喜欢，他们也不会像低年纪的同学一样表露出来。有兴趣的同学通常都会在之后私底下和同学讨论。去年的六年级毕业班就在他们毕业典礼时呈现了手语节目。
教手语的时候，气氛相当重要，最好能先让学生熟悉那首歌，并朗朗上口。起先你要确保所有的同学都跟着比动作，因为一旦有一部分同学不跟着学，那些想学的同学会因为其他人的眼光也不敢做这些肢体动作了。我通常都是先吓唬他们说等下要分组出来表演。等他们学会了那一套手语，大部分对手语有兴趣的同学都投入其中时，你就可以不必理会那些不太想参与的学生了（有些学生真的就是不喜欢，我们也不必强人所难，因为学手语就是要让他们放松心情）。这个时候同学的眼光只会停留在老师的身上。再来应该是老师自己本身的态度吧！老师本身也要真正投入其中，用心表演。
游戏有些是我以前玩过的，或看过的，有几个是那天上课程刚学的，活学活用，效果果然还不错！
猜拳--这游戏不陌生吧！就是每一组两个学生，先唱歌然后对猜，输的同学就把手 搭在赢的同学身上，这样子又合成一组。赢的同学就站在前面，和另外一组对猜，最后就会剩下一个称为“猜拳大王”的胜利者。（这个游戏我刚好拍到一小片段，等我整理后再放上来。）
面面传情--这游戏电视都有播过的。一组大约六到八位同学。其中一位同学当表演者，其他的同学都背对着表演者。表演者先表演一些动作给第一位同学，其他同学都不能看；之后第一位同学就表演给第二个同学，依此类推。
坐气球--我以前最怕的游戏，学生都玩得不亦乐乎。可以叫两个学生一组，用身体的部分（除了手），合作把气球送到终点再坐破也可以。
雕塑师--一组人里，一小部分同学当泥土，其他同学当雕塑师，每一组同学合作把“泥土”雕成他们想要的东西。“泥土”被雕好后是不能移动身体的任何部分，再由组员介绍他们的“作品”给其他同学。
镜子--两人一组，一个人当镜子。当一位同学表演动作时“镜子”就要做相同的动作。别看这游戏简单，第一次玩的时候都会不自觉地做错，例如：同学举右手时，我们也会习惯举起右手，但是“镜子”的动作应该是举左手。
Posted: 17-10-07 Wed 7:33 pm
按豪坤哥哥的大头。豪坤 wrote:“ 笔者按 ” 按些什么？？？
Posted: 17-10-07 Wed 7:40 pm
博文 wrote:按豪坤哥哥的大头。豪坤 wrote:“ 笔者按 ” 按些什么？？？
哈，明白！等下我按!
Posted: 17-10-07 Wed 8:00 pm
哈哈，忘了向主人问好！
vivi，好老师！
vivi，好老师！