法情

3月28日，和泰忠去了一趟而连突。
去干嘛？绕着绘本东拉西扯咯，呵呵。

2009年4月11日


今天登台做“秀”，详情如下：

教学项目 ：阅读教学，《大公鸡》
时间 ：早上7点40分至8点40分
班级 ：1K
学生人数 ：33
列席者 ：7人（老黄、导师、实习同伴以及4位KPLI同学）

是的，今天的评审特别多，有7位这么多。电脑室后方的桌子排成长长一列，煞是壮观。凌晨5点就寝，早上6点半起床，7点抵达学校，睡眠似乎有点不足，但7人的评审阵容让人不敢有一丝睡意。

调了调电脑室的放映机，将教具摆放整齐，闭上眼睛顺了一次教学步骤，铃声很快就响起了。向黄真人挤出一丝微笑，我步下楼梯，回来时，领着即将陪我一块儿做“秀”的33位小演员。这班小演员受训的时间不长，常常脱线演出，让人啼笑皆非，期待他们待会儿的表现。

“起立！行礼！谢谢郭老师！”一小时的课瞬间结束。小演员们今天的表现特别好，虽然少不了经典的脱线演出，但这却也令这场“秀”生色不少，增添了许多笑声。

步下“舞台”，我对自己的表现是很满意的，对整堂课也很有信心，甚至有点沾沾自喜，觉得这堂课四平八稳，应该没什么大问题的。于是，我带着轻松愉快的心情与6位评审（导师有事先离开）面对面，针对刚才的教学开始“华山论剑”。

率先出手的是KPLI的4位青年才俊。不敢怠慢，我亦摆出架势，一招接过一招，还算是有来有往，互有攻防。几轮你来我往之后，4位才女收回架势，没错，该黄真人粉墨登场了！黄真人一上来便连使几招“降龙十八掌”，气势磅礴。得势不饶人，黄真人抽出“镇帮之宝”打狗棒，72路打狗棒法一棒快似一棒，一棒比一棒够力。之前还在沾沾自喜的我看得目瞪口呆，除了频频点头，忙着将黄真人的招数记在纸上之外，毫无招架之力。

高手就是高手，级别不同就是不同，可以这么说，我们不在同一个高度上，哈！黄真人招招指向我之要害，“这边讲得太快，做得不够透！”“这里可以讲得更精彩的！”“这个活动如果移前，效果会更好！”“怎么对重点的把握如此不足啊！”原来，我的弱点是如此之多。想起先前还在沾沾自喜，还真要脸红。于是，一场“华山论剑”就成了黄真人对小弟的“点拨大会”，一字一句似当头棒喝，敲在我脑袋最最敏感的地带，激发无限思考。黄真人还真不是盖的！

托吴副校长的福，一场脑力大激荡之后得以饱餐一顿，补充补充体力。回到家，冲了凉，望了一下墙上的钟，下午3点，天色尚明。一躺下，一眨眼，天色竟已全黑。望了望墙上的钟，晚上10点30分。

kuanghong wrote: 是的，今天的评审特别多，有7位这么多。电脑室后方的桌子排成长长一列，煞是壮观。凌晨5点就寝，早上6点半起床，7点抵达学校，睡眠似乎有点不足，但7人的评审阵容让人不敢有一丝睡意。

不过，宏爷的表现征服了评审团（打狗棒不过是吹毛求疵）：

kuanghong wrote:不知是否是因为开学第一天上课，学校办公室的大门迟至7点10分仍未见打开，喊了几声“芝麻开门！”也没有反应。

在走廊上徘徊了有十五分钟吧，那扇门终于在校工手腕一转，“喀嚓”一声打开了。

关于校门的故事，我们这里也有一个……

有一个星期三下午放学后，四点才有课外活动，我们几位实习老师便趁机驾车出去吃午餐和逛街。回来学校的时候，校门关上了一半，车子不能进去。其中一个朋友说：“我们可不可以自己去开门？”于是，我不假思索地跑下车去猛推那个门，可是推不开。那个时候，身边有不少学生和家长们看着。

突然，校门被打开了，但不是人手打开，而是机械打开……原来那是个电动门！我们去了学校三个星期还不知道这件事……

我觉得很尴尬，我的朋友一直在笑。到现在他们还拿这件事来笑我。哈哈。:lol:

kuanghong wrote:主持周会的学生很可爱，在唱完歌后用麦克风告诉大家，“请校长上台训话。”训话？可怜的校长别无选择，只好上台"训"上两句。到过好几间学校，都不说“请校长致词”，而选择“请校长训话”。在大家眼中，校长似乎就只能“训话”。难道校长就不能上台说些轻松的故事，与学生开开玩笑吗？

我学校的学生也是这么说的！我听到时也觉得很奇怪，好像训话就是校长的义务那样。

kuanghong wrote:就在老师们致词完毕，周会步入尾声之际，终于出现 了让人眼前一亮的画面。六年级学生排队走上台，与校长和副校长站在一块儿。老师们从台上走下，步入学生群众。音乐响起，是歌曲《相亲相爱》。台上的六年级学生比着手语，带动全场师生一同演绎这首歌，场面开始热起来了。校长和老师们和学生手拉手，时而举起双手，时而原地转圈，师生的阶级似乎一下子瓦解了，大家都玩得不亦乐乎。师生的无形阶级在这一刻似乎完全瓦解，大家玩在一块儿了！我在想，整个周会最最精彩，最最活泼的部分就是这里了！

在早会上竟有这种游戏？真是好的做法。

kuanghong wrote:周会在学生们一片《弟子规》背诵声中结束。是的，《弟子规》在这所学校很火，时不时都能听到学生们的背诵声，上课前、周会上、排队时……可说是无所不在。个人认为，《弟子规》的教训味道太重，似乎就是成人拿来教训、约束儿童的东西，不甚符合儿童心性。大人觉得很好，可以“教育（教训？）”孩子，孩子又是怎么看待的呢？

我认同你的说法，他们读了那么多的弟子规，谁知道他们懂不懂自己读了什么？而且，弟子规的某些内容已经不适合现今的时代了，别说小孩，连我这个大人有时也无法接受。

晶晶 wrote:我认同你的说法，他们读了那么多的弟子规，谁知道他们懂不懂自己读了什么？而且，弟子规的某些内容已经不适合现今的时代了，别说小孩，连我这个大人有时也无法接受。

AH GAN三带学生造反记之《爆笑弟子规》
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... hlight=gan

这个好笑。ah gan 近期之作。

苏政毅 wrote:AH GAN三带学生造反记之《爆笑弟子规》
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... hlight=gan

这个好笑。ah gan 近期之作。

我看了，我认同他的想法。但是，他用小孩子来演就……

这场戏是要演给大人看的，一旦叫小孩参与演绎，并把这种场面展现在全校学生的面前，岂不是让小孩清清楚楚地看见大人的无知？那以后学生说不定会质疑师长说的话，也有可能会变得对师长无理。

也不是说要隐藏大人的无知（盲目推崇弟子规），但是在学生面前批判弟子规的做法似乎不大妥当。:roll:

如果Ah Gan是一位现实喜剧作家，作品的呈现对象是成年人，他的戏剧应该很不错。

那依诸位的高见，《弟子规》是否真的适合在学校里推行呢？

英勇 wrote:那依诸位的高见，《弟子规》是否真的适合在学校里推行呢？

依我的看法，也不是说不适合，只不过应该稍作修改才实施吧……

童心的屠场


中国儿童文学家朱自强教授在《“本能的缪斯”：儿童研究》一文中提过，儿童文化与学校文化是两种互相排斥、互相矛盾的文化。他也引用了挪威音乐教授罗尔∙布约克沃尔德的研究成果，以表的方式，列出了两者间的矛盾。初初接触这样的观点是在2007年的“儿童文学研习营”，那时的我是震撼而心寒的，深怕自己往后步入教育界扮演的角色就是拿着大刀的刽子手，一刀一刀往天真单纯的孩子头上招呼。

经过了三个星期的实习生活，我越来越觉得学校真是一个“童心的屠场”。列队、站直、闭嘴、坐好、别动，谁不听话，藤鞭伺候！要不就给我拉耳朵，再来一桶狗血淋头！

犹记得周四那一幕……

“铃！”钟声响起。“起立！行礼！谢谢老师！”一年级学生纷纷站到电脑室门口排队，等待老师一声令下后步行回班。也许是刚刚的故事太精彩，学生意犹未尽，尚在叽叽喳喳说个没完没了，时而开怀大笑，时而模仿故事中的角色说话。呵呵，想到自己长大后已不再天真如此，我不禁对着他们怔怔傻笑，要将这难得的一幕印入记忆之中。

或许是排队的时间长了一些吧，下一堂课的老师竟已出现在电脑室外。“安静！排好！”命令后是一位学生的耳朵被捏了一下，电脑室一下子鸦雀无声，学生个个神情凝重，规规矩矩排好队，队伍整齐得有些让人不舒服。

“老师，她在吃糖！”一位女学生指着身前的同学说。老师走了过来，“开嘴巴！”学生的嘴巴紧紧闭着。“我叫你开嘴巴！”老师感受到被挑战，一只手已经握在学生的嘴上。学生含着泪水，打开了嘴巴。老师举起学生的右手，哦，那是一根紫色的糖果，紧紧握在学生手上。“丢掉！把糖丢掉！”老师握着学生的手往身边的垃圾桶甩。紫色的糖果像沾了浆糊般紧紧粘在学生手中，看学生紧握的手，那根糖果意义非凡。

“我说丢掉！”老师从学生的手上抢过那根意义非凡的糖果，随手一丢，糖果应声落入垃圾桶中。学生的脸一下子纠在一起，红晕很快布满脸颊，低下头，眼泪一滴滴往下掉，一阵阵的抽泣声响起。

“好，现在大家排好队，安静的回班。”老师一副胜利者的姿态。面对如此“惊心动魄”的一幕，我怔住了，有一股想要抢上拥抱那位学生的冲动。“老师，没事的。他是这样的，正常。”老师见我神色有异，向我抛来一个讨厌的微笑。无可奈何，我挤出了一个比苦笑更苦的笑容。

学生鱼贯走出电脑室，我站在那里，脑中满是那位学生纠在一块儿的委屈面容，一颗心上上下下，久久不能平复。

一年级的学生天真可爱，常常会问一些让人摸不着头脑的问题，连回答也时常是无厘头的。儿童的天真可爱在他们身上一览无遗，这亦是创意与想象力的表现。可是，这样的表现在学校可是要被压抑的。“再乱说话，老师就要处罚你了！”“老师叫你好好回答，你怎么乱乱讲啊！”“你不懂答案举什么手，要吃藤鞭啊！”到了六年级，看到的不再是个性独特，充满创造力的生命，而是一模一样、听话、回答标准的机器人。


2009年4月12日

kuanghong wrote:
......到了六年级，看到的不再是个性独特，充满创造力的生命，而是一模一样、听话、回答标准的机器人。

哪里需要等到六年级，二年级就可以“达成目标”了。

请教光宏或其他人，若是您遇到上述情况，您会如何处理？